淺談初中物理實驗教學中的細節(jié)問題 論文

淺談初中物理實驗教學中的細節(jié)問題摘要：細節(jié)無小事，注重物理實驗中的細節(jié)問題體現(xiàn)了實驗操作者的科學素養(yǎng)和科學精神，初中物理實驗教學中細節(jié)問題的教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學精神的重要手段。因此，在初中物理實驗教學中尤其需要重視細節(jié)問題。本文分別從演示實驗、學生分組實驗和探究性實驗方面，探究了在實驗教學中如何做好細節(jié)問題的教育和處理，對初中物理實驗教學有著重要的意義。關鍵詞：實驗教學；演示實驗；探究性實驗；細節(jié)問題0.引言

物理學是基于實驗的科學，實驗是物理學發(fā)展的基礎。就物理教育而言，實驗教學則是物理教育的基本手段。初中階段的物理實驗教學是物理教育的重要組成部分，具有舉足輕重的地位。按照新課程標準，初中階段有二十個學生必做的物理實驗。然而，現(xiàn)實中為了追求考試成績和中考升學率，為了追趕教學進度，仍然存在輕視甚至犧牲物理實驗教學的狀況。即便開展實驗教學，也存在重視實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗器材選擇等方面的教學。對于物理實驗中的細節(jié)問題則是忽視的，而細節(jié)決定成敗，作為一門精密的自然科學，物理實驗的細節(jié)問題尤為重要。所謂“差之毫厘，謬以千里”，物理實驗中的細節(jié)問題處理不當，直接影響結果的精準性和穩(wěn)定性，嚴重情況下還會產(chǎn)生危險的后果。同時，在義務教育階段，就需要對學生的科學素養(yǎng)和科學精神進行培養(yǎng)，物理實驗教學中細節(jié)問題的處理就體現(xiàn)了科學素養(yǎng)和科學精神，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學精神的重要機會。因此，細節(jié)無小事，在初中物理實驗教學中尤其需要重視細節(jié)問題。一、演示實驗中的細節(jié)問題

在演示實驗教學中，教師示范是主要方式。既可以按照傳統(tǒng)方式，由教師親自在課堂上示范，也可以利用多媒體技術通過PPT視頻演示實驗過程。不管采取何種方式，教師都應該起到主導作用，特別是演示過程中的細節(jié)問題，更是不能忽略。如果是教師親自示范，就要講解清楚每個實驗步驟、實驗器材使用注意事項以及其他細節(jié)問題，對實驗的關鍵環(huán)節(jié)要邊講解邊示范，做到無死角。如果通過視頻演示實驗過程，不能將視頻一放到底，要邊播放邊講解，對于實驗中的細節(jié)問題更是要重點講解，關鍵之處可以暫停播放予以重點展示實驗細節(jié)。無論是親自示范還是視頻演示，要達到以上實驗教學效果，其前提條件是教師對實驗細節(jié)的精準把握，這要求教師做到以下方面：

其一，要認真做好備課工作。教師在上實驗課之前，需要在實驗教學方法、教案、教學環(huán)節(jié)、實驗器材選擇等方面做好扎實的準備工作，重點突出地切實把握好每一個實驗細節(jié)，對實驗過程進行反復打磨，揣摩實驗細節(jié)問題，力爭做到在教學過程中有的放矢。在備課方面，要仔細分析教材，反復拷問自己在實驗中可能會產(chǎn)生的細節(jié)問題并謀劃解決預案；在實驗器材選擇方面，要對所選器材進行細致、周密地檢查；在教學環(huán)節(jié)方面，要考慮學生可能會提出的問題，并針對實驗細節(jié)引導學生提問，加深學生對于實驗細節(jié)認知和處理的印象，以提高實驗教學效果。其二，要科學有效地開展實驗教學過程。在演示實驗的具體操作方面，教師是主導，教師的演示是主要的教學內容。在開展演示實驗過程中，教師在做好充足準備工作的基礎上，把握好實驗流程，針對實驗細節(jié)進行重點講解、反復示范?？傊處熞哂性鷮嵉幕竟?。二、學生分組實驗中的細節(jié)問題在實驗教學中，只有讓學生自己動手操作，才能達到理想的教學效果，因此初中物理實驗教學中學生分組實驗是最主要的形式。這種實驗教學模式通過全員參與，能極大調動學生的積極性。但是，由于參與人數(shù)較多，可能實驗過程難以控制，甚至會出現(xiàn)混亂的局面，因此實驗環(huán)節(jié)中的關鍵之處容易忽略，危險系數(shù)也會提高，以致達不到理想的教學效果。這就要求在學生分組實驗教學中必須高度重視細節(jié)問題處理。首先，在實驗前要講解清楚實驗原理和實驗器材。對于實驗原理，教師要講解透徹，讓學生真正領悟。在講解實驗原理時，同時導入實驗操作如何體現(xiàn)這些原理，特別是應向學生強調實驗中的細節(jié)如何會影響實驗結果的內在機理。對于實驗器材，在實驗之前就要合理選擇好，并向學生介紹實驗器材使用時應注意的事項及細節(jié)問題。為實現(xiàn)較好效果，可以將實驗器材在視頻展示臺放大，將器材細節(jié)一一呈現(xiàn)給學生，并進行重點講解。這樣既讓學生清晰地觀察器材細節(jié)，又能吸引學生集中注意力聽老師講解。其次，在實驗中借助多媒體強化實驗細節(jié)。實驗操作是實驗教學的中心環(huán)節(jié)，是學生極易出現(xiàn)差錯的環(huán)節(jié)，實驗教學中的細節(jié)問題主要在該環(huán)節(jié)予以重點應對。然而，很多學生對實驗操作雖然很有興趣，但可能出于“好玩”的心理，很容易忽略實驗中的關鍵點和細節(jié)，從而達不到好的實驗效果，甚至引發(fā)危險。因此，需要創(chuàng)新教學方法，將多媒體等先進教學手段引入學生實驗中。在實驗過程中，可以先用多媒體展示實驗過程，在關鍵之處將實驗動作進行細致分解，特別是實驗中的細節(jié)要重點展示，同時讓學生跟著視頻進行模仿。這樣，結合多媒體演示，比單純讓學生操作更能吸引他們的注意力，也更能很好地處理實驗細節(jié)問題。三、探究性實驗中的細節(jié)問題

按照課程標準的理念，從生活走向物理，從物理走向社會。因此，初中物理實驗教學不能僅僅局限于課堂教學，要走向學生的生活，要激發(fā)他們探究生活中的物理并服務于生活和社會。這要求初中物理實驗教學從演示實驗和學生分組實驗拓展到探究性實驗。探究性實驗包括兩類：一是教師設計為主的探究性實驗，主要是指在教育教學活動中，教師的工作是主動提出物理問題，設計好實驗方案[1]。實驗過程由學生自己操作，經(jīng)過實驗現(xiàn)象的觀察和記錄數(shù)據(jù)，再分析總結實驗結論[2]。二是學生設計為主學生設計為主的探究性實驗，主要以學生為主體，學生對教師提出的問題進行假設，同學之間進行討論研究、設計實驗、協(xié)作完成實驗、分析實驗結果[3]。對于探究性實驗同樣需要把握好一些方面：

首先，認真做好探究性實驗的選題工作，引導學生注重實驗中的細節(jié)問題。探究性實驗中教師并非完全放任不管，而是要做好引導工作。在選題時，應當注重實驗的新穎性、可操作性、趣味性和科學性，既要能點燃學生的熱情，更要能培養(yǎng)學生科學探索精神和注重實驗細節(jié)的意識，讓學生善于觀察細節(jié)，能于細微處培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W精神。其次，認真做好探究性實驗的組織工作，培養(yǎng)學生注重實驗中的細節(jié)意識。探究性實驗中教師是組織者和引導者，而非旁觀者，教師要指導學生進行實驗操作，對實驗中的細節(jié)問題予以重點關注和指導，在激發(fā)學生興趣的同時培養(yǎng)其注重實驗細節(jié)的意識。最后，認真做好探究性實驗的評價工作，評估學生注重實驗中的細節(jié)能力。對實驗內容的評價，不僅僅是評價實驗結果，更需要關注學生的實驗過程，尤其是學生在實驗中處理細節(jié)的能力[4]。對于實驗細節(jié)的評價，可以包括學生自評、師生互評和教師點評。四、結論

注重物理實驗中的細節(jié)問題體現(xiàn)了實驗操作者的科學素養(yǎng)和科學精神，初中物理實驗教學中細節(jié)問題的教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科學精神的重要手段。因此，細節(jié)無小事，在初中物理實驗教學中尤其需要重視細節(jié)問題。本文分別從演示實驗、學生分組實驗和探究性實驗方面，探究了在實驗教學中如何做好細節(jié)問題的教育和處理，對初中物理實驗教學有著重要的意義。參考文獻：

[1]馬學忠.注重實驗探究教學彰顯物理學科特色[J].中學物理，201