淺談幼兒教師如何有效組織數(shù)學活動 論文

2022年安徽省中小學教育活動論文評選淺談幼兒教師如何有效組織數(shù)學活動摘要：數(shù)學隨著學前活動理念的不斷更新，教育課程的標準不斷完善的趨勢下，幼兒教師教育理念和教育方式方法都有了很大的轉(zhuǎn)變，在新的教育理念下幼兒教師如何提高自身知識素養(yǎng)、如何組織有效地數(shù)學教育活動組織，如何充分利用課堂、材料、生活、家庭等資源對幼兒進行數(shù)學教育，都是值得一線教師重視的問題。本文將從教師自身素養(yǎng)、課程的安排、相關策略運用談論幼兒教師如何進行有效地幼兒園數(shù)學活動教育。關鍵詞：幼兒園，數(shù)學活動，有效性，策略引言：《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（征求意見稿）共同指出讓幼兒在解決和探索生活實際中感知理解基本的數(shù)學概念，發(fā)展思維能力。而在整個幼教模式不斷科學化，生活化，趣味化的走向下，我們的數(shù)學教育的理念也也發(fā)生的很大的轉(zhuǎn)變，由重視向幼兒傳授數(shù)學知識和技能的傾向．轉(zhuǎn)向更重視促進幼兒數(shù)學概念的發(fā)展、解決問題能力的培養(yǎng)及幼兒能否在數(shù)學活動中掌握有效地數(shù)學方法與概念。因此，新模式下的數(shù)學活動，教師如何做到教師有效組織數(shù)學課堂，幼兒如何有效掌握數(shù)學知識，對我們的活動組織者有了更高的要求。一、幼兒教師自身應夯實數(shù)學理論知識幼兒教育是位于集體教育體系中最基礎階段，教育內(nèi)容簡單，容易。幼兒園數(shù)學活動也是從最初簡易的感知集合、數(shù)、形、量、時間、空間等幾方面內(nèi)容開始。因此，會很容易導致幼兒教師重視所教授的數(shù)學內(nèi)容，而忽視數(shù)學內(nèi)容背后的系統(tǒng)知識概念與理論?，F(xiàn)實活動中主要關注這節(jié)數(shù)學活動的教授內(nèi)容，教授目標，而很少去思考這節(jié)活動的內(nèi)容屬于數(shù)學體系中哪個領域的概念；這一概念包含了哪些數(shù)學內(nèi)容；這些數(shù)學內(nèi)容之間是怎樣聯(lián)系的，對幼兒數(shù)概念的發(fā)展有著什么樣的意義。這就要求我們幼兒教師要切實夯實更加基礎的數(shù)學理論知識，了解數(shù)學體系中的相互關系。除此，還要了解幼兒掌握數(shù)學知識的主要過程，如在認識形狀時，教師需要知道幼兒認識形狀的過程，首先是配對階段，即使將兩種形狀相同的物體分在一起，初步對形狀有多感知；然后進入指認階段，能夠通過形狀名稱將制定形狀找出；最后是命名階段，及時了解形狀的主要特征和定義。所以只有教師真正了解了數(shù)學內(nèi)容體系結(jié)構，了解了數(shù)學知識形成的基本過程最基礎的知識才能開始我們的數(shù)學教育活動，也將會保證我們教師數(shù)學教育活動的有效開展。二、數(shù)學活動過前后有效準備、有效發(fā)現(xiàn)、有效思考、及時調(diào)整1、數(shù)學活動前有效準備，理清活動環(huán)節(jié)。12022年安徽省中小學教育活動論文評選幼兒教師要仔細研讀數(shù)學活動整個過程，把握數(shù)學活動的目標，了解本節(jié)活動的核心目標是什么，本節(jié)課的重點在哪里，難點在什么地方。面對現(xiàn)在教材內(nèi)容的陳舊化，我們該如何在目標的基礎上重新設置符合現(xiàn)在孩子知識發(fā)展水平的更加貼近孩子生活的活動策略。所以在數(shù)學活動前我們就要充分的研究活動活動內(nèi)容?；顒觽湔n中我們也發(fā)現(xiàn)，很多教案內(nèi)容表現(xiàn)形式過于老套，一學期的課程多以動物、季節(jié)的環(huán)節(jié)牽強引入活動主題，面對這樣的活動內(nèi)容，我們在備課時而不是提筆照抄教案，而是在仔細研讀教案時仔細思考，是否能夠用貼近幼兒生活的趣味探索的方式來教授這節(jié)課，在學習中了解數(shù)學在生活實際問題中的運用，在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，探索數(shù)學問題，這將使數(shù)學活動活動變的更加有意義。而不是按照書上的教案原封不動的照搬照教。所以這就要求教師在研讀過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學生活切入點，整理活動思路，確立明確的活動環(huán)節(jié)，重新整合教案。只有在這基礎上我們才能為一節(jié)數(shù)學活動的奠定基礎。2、數(shù)學活動實施過程中的仔細觀察，有效發(fā)現(xiàn)。對于很多幼兒教師來說在日常常規(guī)數(shù)學課上，把上課做為完成活動流程，一節(jié)課上完就是本次活動的結(jié)束。抱有這樣的活動思想是萬萬不可的，要想做到真正有效地數(shù)學教育，幼兒教師必須注重每次的活動組織實踐環(huán)節(jié)，在實踐環(huán)節(jié)中，教師將各環(huán)節(jié)真切的在與幼兒互動，幼兒在學習操作也將反饋這節(jié)課中的有效性與不足性，這就要求教師在教授過程中對幼兒學習操作進行仔細觀察，在活動組織過程中發(fā)現(xiàn)有效地信息，尤其是預想之外的有效信息，比如課程超時，思考時間消耗在哪里；操作環(huán)節(jié)幼兒是否出現(xiàn)操作不當；記錄環(huán)節(jié)幼兒是否能正確完成記錄；幼兒是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容與方法；活動實施過程中語言是否簡練準確等等，這些都需要教師仔細觀察。只有在用心觀察中才會發(fā)現(xiàn)課程設置有問題的地方，才會驗證活動組織的有效性有多高。3、活動后的有效反思和及時調(diào)整?；顒雍蟮姆此辑h(huán)節(jié)是整個活動中非常重要的環(huán)節(jié)，在他人評價和自我評價中得到反思，整個反思過程中教師會將活動前的設想和活動中的實際情況進行對比，發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，找出活動中設計的不足，然后對出現(xiàn)的問題和不足進行反思，找出原因，對教案進行再次整理收集，除此更能幫助日后活動合理設置安排，比如在活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學語言的表述要簡練準確不夠，無關的語句過多，我們就要在以后的數(shù)學活動活動中更加注意自己數(shù)學語言的注意與修正，使我們的數(shù)學語言表達更加有效。只有在不斷反思，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整中我們才能保證我們?nèi)蘸蟮臄?shù)學活動設置更加合理，更加有效。三、數(shù)學活動中有效地方法和策略。1、活動方法手段多樣化現(xiàn)代化。在常規(guī)幼兒數(shù)學教育中，幼兒教師能夠很好抓住幼兒認識事物由具體到抽象這一特點，能夠?qū)?shù)學知識運用直觀的教具和材料傳遞給幼兒，但是在這種活動中幼兒教師只注重了給展示給幼兒多少豐富的材料，只注重活動的直觀性，演示性，比如在進行10個物體的排序時（按大小、粗細、高矮、寬窄、厚?。?，教師只展示手中的的不同材料，課堂采用的是教師講幼兒聽，老師問，幼兒答，老師演示，幼兒看。不管是否能消化，硬往幼兒的小腦子里灌死知識，死灌知識，造成幼兒對知識的“被動接受”。在活動方法上應根據(jù)幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的活動方法，如游戲法、探索法、比較法等等，激活數(shù)學課堂的氣氛，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣和求知欲望?，F(xiàn)代幼兒數(shù)學更加注重將數(shù)學操作法與探索法相結(jié)合，這就要求教師把握更加清晰地活動設計，比如探索之前教師用有限的時間引導幼兒使用相關的數(shù)學方法，而不是簡單的讓孩子操作過程，只有正確引導說明操作探索要求，幼兒才能有效進行操作探索?；顒又心軌虺浞职l(fā)揮現(xiàn)代多媒體的輔助幼兒數(shù)學作用。借助多媒體課件生動有趣的聲像和視聽22022年安徽省中小學教育活動論文評選覺等多方位的刺激，提高工作效率，引起幼兒學習興趣。 2、活動組織形式生活化

很多教師在活動活動組織前為了幼兒生活在客觀世界中，周圍事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀，并以一定的空間形式存在著。另外，幼兒認知發(fā)展水平處于前運算階段，其知識、經(jīng)驗更多的來自于日常生活的直接感知，這便為幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗提供了豐富的源泉。因此，將抽象的數(shù)學活動生活化不但內(nèi)容豐富，生動具體，而且幼兒不會覺得離生活太遠，學習過程輕松自然、溫暖親切。教材，根據(jù)教材原封不動的照搬照教，現(xiàn)在教材中的部分內(nèi)容已經(jīng)顯得陳舊，老套。所以教師在備課中應該更多的從幼兒周邊生活取材，組織與幼兒生活息息相關的數(shù)學活動。幼兒生活在客觀世界中，周圍事物均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的顏色、大小、形狀，并以一定的空間形式存在著。另外，幼兒認知發(fā)展水平處于前運算階段，其知識、經(jīng)驗更多的來自于日常生活的直接感知，這便為幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗提供了豐富的源泉。因此，將抽象的數(shù)學活動生活化不但內(nèi)容豐富，生動具體，而且幼兒不會覺得離生活太遠，使得幼兒在學習中了解生活中的數(shù)學，掌握所學知識運用到實際生活中。比如在有關相鄰數(shù)的活動中，教師并沒有將小動物的鄰居作為本節(jié)課的活動主線，而是帶小朋友在身邊的事物中找相鄰數(shù)，如車牌號碼上的相鄰數(shù)、電話號碼里出現(xiàn)的相鄰數(shù)、商品條碼上的相鄰數(shù)、學校里的相鄰數(shù)等等都與幼兒的生活細細相關。在加減運算中我們采取的游戲環(huán)節(jié)可以運用生活中的超市購物環(huán)節(jié)，讓幼兒用十元錢模擬商場購物，讓幼兒在情景中運用提高自身運算能力。 3、活動流程、活動語言科學化

活動中，教師首先要考慮幼兒發(fā)展的現(xiàn)有水平和知識掌握狀況來制定活動流程，如果是讓孩子掌握方法和知識階段，我們的活動主要時間安排在讓幼兒掌握知識方法上，如教師講解和操作上總結(jié)上，在幼兒掌握基本方法知識后我們可以安排第二課時進行游戲環(huán)節(jié)對幼兒知識進行鞏固。但是不能為了豐富一節(jié)課將學習探索游戲環(huán)節(jié)全部用上，尤其不能環(huán)節(jié)過多，那樣會很容易超出幼兒注意力集中時間，也會使活動組織重點偏移不突出。數(shù)學是一門嚴謹?shù)恼n程，這就要求幼兒教師在活動組織中運用嚴謹科學而又簡練的語言，避免過多不相關或是解釋不清的語言。 4、形成有效的師幼互動與及時評價

活動是教師的教與幼兒學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師幼之間的互動,即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。沒有互動、交往,就不存在活動。良好的師幼互動能拉近師幼間的距離,使教與學有效聯(lián)結(jié),讓受教育者得到充分的發(fā)展。在活動中,教師要想方設法引導幼兒參與活動過程,并通過知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等廣泛的信息交流,實現(xiàn)良好的師幼互動。教師與幼兒的互動需要借助有效的媒介,如語言、行為、態(tài)度、肢體語言等。此外,教師還要充分考慮師幼互動方式,切忌無謂地為互動而互動。及時的活動評價會在課堂中調(diào)動幼兒積極性和幼兒學習信心。5、各環(huán)節(jié)有效銜接促進幼兒有效運用數(shù)學知識。在我們幼兒數(shù)學教育的總過程中，出來常規(guī)的課堂教育活動組織外，還有平時的區(qū)域游戲活動環(huán)節(jié)和幼兒生活環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)不像活動組織活動數(shù)學教育，它們是環(huán)境氛圍比較寬松的復習游戲環(huán)節(jié)或是生活運用環(huán)節(jié)。1、區(qū)域活動中教師應根據(jù)幼兒所學知識，及時投放相關數(shù)學操作趣味材料，供幼兒在區(qū)域游戲中通過進入數(shù)學操作區(qū)域，自選操作材料進行操作，完成對所學知識的鞏固與復習，操作材料可以根據(jù)幼兒所學知識掌握情況進行適當延伸，對幼兒知識掌握情況有所拔高