淺談在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育的方法 論文

淺談在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育的方法摘要：在現(xiàn)代教育過程中，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是最終目的。美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”從而增強學(xué)生的藝術(shù)情操。在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中融入德育教學(xué)，更能生動的詮釋正確的思想價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。因此，本文從德育教學(xué)出發(fā)，闡述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中融入德育教學(xué)的優(yōu)勢；介紹了小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中融入德育教學(xué)的具體方法，希望能為廣大教育教學(xué)工作者提供一個新的教學(xué)理念。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；德育；策略方法

引言：新課改要求授課的同時不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，要加強課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀。美術(shù)學(xué)科作為一門藝術(shù)學(xué)科，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣且利用書畫的表現(xiàn)形式更有利于學(xué)生理解和接受。因此，將德育教學(xué)融入到小學(xué)美術(shù)教育之中，既淡化了學(xué)科的界限，又打破了原有的單一教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情趣的同時，潛移默化的使得小學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀。重要的是，生動的美術(shù)課堂教學(xué)會讓枯燥的德育教學(xué)變得更加通俗易懂，教學(xué)更為輕松、學(xué)生更樂意接受[1-4]。一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育的優(yōu)勢1.美術(shù)課堂的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢眾所周知，人們對事物的情感表達可以是文字的表現(xiàn)形式。但是相比于文字，圖畫的表現(xiàn)形式更加的生動、易懂、便于理解。小學(xué)生還處于思想意識的萌芽階段，合理的表現(xiàn)形式會更有利于他們對抽象事物的理解。在小學(xué)美術(shù)課堂中，可以通過對愛國主義等繪畫作品的欣賞，加深學(xué)生對國家、民族的自豪感，感受到祖國的強大和生活的多姿多彩，更能體會到生活中諸多的正能量的人或事，發(fā)現(xiàn)并能深刻體會到生活中的“陽光”，更加有利于形成正確的人生觀和價值觀。小學(xué)美術(shù)學(xué)科和其他的學(xué)科存在差異性，它不是完全的文化性的學(xué)科，還具有鮮明的人文性，并且強調(diào)學(xué)生的參與[5]。因此，學(xué)生也可在美術(shù)課堂中通過自己查閱資料并動手繪畫自己心中的富有一定正能量的作品，這些作品中包含著學(xué)生的人生觀、價值觀，包含著自己的人生態(tài)度和對美好事物的理解，能更好的引導(dǎo)學(xué)生梳理合理、正確的人生觀和價值觀。2.教學(xué)現(xiàn)代化的必然需求現(xiàn)代教育教學(xué)中，德育教學(xué)是必不可少的。小學(xué)生具有良好的愛國主義，強烈的民族自豪感、責任感，是自身進步、國家發(fā)展的基石。因此，小學(xué)美術(shù)教師在進行課堂教學(xué)時，不僅應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，幫助學(xué)生形成良好的審美價值和審美能力，還更應(yīng)該把德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中去，讓學(xué)生樹立正確的思想價值觀，促進學(xué)生的全方面發(fā)展，早日培育學(xué)生成為一名合格的社會主義接班人[6-8]。3.學(xué)生發(fā)展的必然需求小學(xué)生是思想形成的初級階段，如果能加以正確的引導(dǎo)，必將更加有利于他們適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更好的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興國夢。目前，文化課的學(xué)習依舊是小學(xué)生學(xué)習的主體，但是只有更好的注重學(xué)習的社會性、歷史性才能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人[9]。而在美術(shù)課堂中融入德育教育能更好的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感、使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生情感上的共鳴；能夠豐富課堂學(xué)習內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。因此，將德育融入美術(shù)課堂教學(xué)中更有利于小學(xué)生的身心健康和良好的思想道德品質(zhì)的塑造，是學(xué)生發(fā)展的必然需求。二、將德育融入小學(xué)美術(shù)課堂的新策略1.在美術(shù)教學(xué)中，潛移默化的融入德育因為美術(shù)課不同于其他學(xué)科，具有獨特性，所以在融入德育的教學(xué)過程中，也應(yīng)該采取獨特的方式。幫助學(xué)生在學(xué)習藝術(shù)的同時，讓學(xué)生在藝術(shù)中受到教育，提升道德素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅應(yīng)該傳授小學(xué)生傳統(tǒng)的繪畫技巧和審美能力，更應(yīng)該在日常美術(shù)課堂教學(xué)中潛移默化的融入道德教育，提升小學(xué)生的道德素質(zhì)，尤其針對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)?？梢岳弥谱饕约袄L畫美術(shù)作品幫助小學(xué)生培育愛國精神，但是由于小學(xué)生大部分見識面相對狹窄，接受的信息渠道不夠?qū)?，所以更加需要教師進行在課堂教學(xué)中融入各種能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的元素，幫助學(xué)生全方面發(fā)展[10]。例如，在國慶節(jié)前后的課堂教學(xué)，教師可以發(fā)動學(xué)生進行一次慶祝建國周年繪畫比賽活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生畫國旗畫解放軍叔叔畫閱兵式的場景，同時可以充分適當?shù)倪\用現(xiàn)代信息科技技術(shù)，通過多媒體播放天安門廣場的升旗儀式視頻或者圖片讓學(xué)生感受到愛國激情。在視頻播放結(jié)束以后，為學(xué)生教授國旗的畫法同時可以講授五星紅旗的由來以及國旗是一個國家的象征，讓學(xué)生明白國旗的重要性，幫助學(xué)生樹立尊重國旗，熱愛國家的意識。2.在美術(shù)教學(xué)中強調(diào)自然體驗的作用小學(xué)生特性非常明顯，他們的認知能力和思維能力還不夠強，但是他們的想象能力非常豐富，并能夠進行豐富的聯(lián)想，好奇心也較強，再加上活潑好動，對周圍的各種事物都充滿著好奇心和探索欲。因此教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特性以及當下年齡的天性，加入更加豐富的課程資源，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分的結(jié)合生活實際，去探索和了解未知的事物，增強學(xué)生的各種能力，充分利用小學(xué)生特性來進行德育教育，增強學(xué)生的道德素養(yǎng)[11]。例如在《泥浮雕》這一課程的教學(xué)時，教師可以引入較為常見的臉譜、泥塑、雕塑等，課堂教師還可以組織開展一系列的比賽，如“中華民族的五千年”為主題的泥塑比賽，在講解泥塑的基本內(nèi)容后，可以為學(xué)生準備比如木板、濕布、竹刀、牙簽、火柴等工具。讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歷史人物，結(jié)合自己所學(xué)的知識和想象力，通過自己動手來制作相關(guān)的泥塑。在比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生可以進行肯定和鼓勵的評價，還可以準備一些小禮物，作為獎品獎勵給最積極和制作最好的同學(xué)。讓學(xué)生體驗到自然體驗式教學(xué)的快樂和愉悅，使學(xué)生可以感受到實踐的樂趣，并且可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性。這個課程的實施和方法設(shè)計的創(chuàng)新，不僅可以增強學(xué)生的動手能力，還可以激發(fā)學(xué)生對于民族文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的精神。3.在美術(shù)教學(xué)中注重文化教學(xué)滲透對于小學(xué)生來說，其價值思想已經(jīng)初步有了初步模型，但是他們的思維能力和認知能力還跟不上，所以在美術(shù)課堂教學(xué)中除了教授給學(xué)生美術(shù)知識外，注重學(xué)生文化也是非常有必要的[12]。而德育教育的滲透，在這個階段也是最為至關(guān)重要的，因為在小學(xué)生階段是學(xué)生初步形成自身的價值觀，人生觀的開始，作為小學(xué)美術(shù)教師，可以充分的根據(jù)小學(xué)生想象力豐富和聯(lián)想能力強的特點，制定相關(guān)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生積極參與到課堂中踴躍發(fā)言，同時在繪畫過程中還可以結(jié)合其他學(xué)科中的德育教育內(nèi)容，在這個過程中使德育教育更好地滲透到教學(xué)中去，從而潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生在今后的學(xué)習中能夠保持良好的學(xué)習習慣，從而增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如采取小組合作的形式，讓學(xué)生合作參與美術(shù)文化教學(xué)，可以促進學(xué)生形成更好的溝通能力合作能力。例如在《老房子的美》這一課程的教學(xué)時，有的學(xué)生可以負責下載很多老房子的圖片和資料，有些學(xué)生負責上臺展示，有些學(xué)生負責最后發(fā)言，這樣策劃完善的教學(xué)活動，促進了學(xué)生培養(yǎng)謙虛、奉獻團結(jié)的良好品質(zhì)。不僅幫助教學(xué)內(nèi)容與生活中的文化合二為一，提升學(xué)生的文化感知能力，還可以讓德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)課堂之中4.在美術(shù)教學(xué)中注重與家庭結(jié)合家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。因此家庭教育對學(xué)校教育而言有著十分重要的作用，小學(xué)生在學(xué)校教育中的表現(xiàn)，很大一部分也受到了學(xué)生家庭的影響。因此在美術(shù)課堂中要融入德育教育，教師也可以合理的將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生家庭相結(jié)合。讓學(xué)生不僅能夠在學(xué)校中學(xué)到知識，還能夠在家庭中培養(yǎng)良好的習慣，讓學(xué)生增強自身的全面能力[13]。比如：結(jié)合一些在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀的小學(xué)生，但是在家里表現(xiàn)相對較差的情況，作為教師可以在美術(shù)課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立起應(yīng)該在學(xué)校和在家里要有同樣表現(xiàn)的觀念?？梢栽诿佬g(shù)繪畫教學(xué)時，讓學(xué)生回想自己在家中都干過哪些家務(wù)活，并且讓學(xué)生用畫筆畫下來，之后在讓學(xué)生分享一下在家中在家中的表現(xiàn)。通過不同學(xué)生之前的對比，讓學(xué)生之間相互學(xué)習，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)美德教育的效果。讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習美術(shù)知識的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好習慣。三、結(jié)語綜上所述，將德育融入至美術(shù)課堂中是一種全新的教育模式，它有效的激發(fā)他們的學(xué)習興趣，擴展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的自主獨立性、培養(yǎng)學(xué)生較好的思想道德品質(zhì)，對學(xué)生的健康成長具有積極作用。此外，將德育教育長久、持續(xù)融入在美術(shù)教學(xué)中，可幫助學(xué)生不斷地形成完整的思考體系，利用德育教育來促進小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。參考文獻： 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