小學(xué)英語教師培訓(xùn)材料：新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊教材培訓(xùn)

新課標(biāo)PEP小學(xué)英語六年級上冊教材培訓(xùn)編輯ppt六上教材整體分析結(jié)構(gòu)與五上\下基本相同不同之處:1.五上、下Let‘stalk主句型只要求達(dá)到聽、說、認(rèn)讀，在Readandwrite部分要求達(dá)到能夠書寫。六上主句型在Let'stalk部分即要求達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握，五上、下中的Readandwrite改為Let'sread，也就是閱讀理解部分。編輯ppt2.語音部分由原來的字母組合朗讀和繞口令欣賞過渡到國際音標(biāo)的認(rèn)讀和音標(biāo)、單詞及其釋意圖的連線游戲。編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt一、六年級上冊的教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫71個(gè)短語和單詞以及10組句子和7個(gè)單句（包括社區(qū)生活，交通法律，課余生活，業(yè)余愛好，職業(yè)，水的循環(huán)等幾個(gè)話題）。能在真實(shí)或模擬真實(shí)的語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡單語篇及欣賞、學(xué)會說唱8個(gè)歌謠。編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt二、六年級上冊的單元內(nèi)容介紹TitleTopicUnit1Howdoyougothere?meansoftransportation,trafficrulesUnit2Whereisthesciencemuseum?location,directionsUnit3Whatareyougoingtodo?sparetimeactivitiesRecycle1Unit4Ihaveapenpalhobbies,dailyroutineUnit5Whatdoesshedo?jobsUnit6Thestoryofrainwatercycle,plantsRecycle2編輯ppt本冊學(xué)生用書的特點(diǎn)主要包括：1.復(fù)現(xiàn)率高。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和滾動式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告訴別人怎么去某個(gè)地方，除了用turnleft，turnright，gostraight，還可以用到第一單元中的bybus,bysubway等短語。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_以各種疑問詞開頭的問句：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingto...?Whoareyougoingwith?Howareyougoingthere?第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談筆友和好朋友的愛好，第五單元在談?wù)撀殬I(yè)時(shí)結(jié)合談?wù)搻酆?、日常生活?xí)慣等內(nèi)容。本冊書的最后一個(gè)單元融合了自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨的形成過程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學(xué)的意識。編輯ppt2.實(shí)踐性強(qiáng)。在學(xué)生用書的前三個(gè)單元中出現(xiàn)了一些簡易地圖，為學(xué)生模擬真實(shí)的情境提供了必要的信息。學(xué)生在察看地圖后通過運(yùn)用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達(dá)去某個(gè)地方行走路線的語言。第六單元的閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。學(xué)生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強(qiáng)對科學(xué)的興趣，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵(lì)學(xué)生做一些簡單的實(shí)驗(yàn)并在小組中交流。在學(xué)生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設(shè)計(jì)了大量的形式多樣的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在有意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。編輯ppt三、教法建議1.詞匯教學(xué)1）注重詞匯的呈現(xiàn)方式創(chuàng)造性運(yùn)用教具,各種方式呈現(xiàn)新詞.Units1-2:地圖、詞卡

Unit3:鐘表、日歷、周歷

Unit4:照片、郵票Unit5:名人、家人、親戚照片Unit6:種子、花

編輯ppt2）利用Let’sstart部分利用Let’sstart部分引入話題、新詞和句型編輯ppt3)在交際活動中強(qiáng)化，巧記速記。例如:

教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitOnePartBLet'slearn編輯ppt教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)詞匯trafficlights，trafficrules，stop，wait，要求達(dá)到聽、說、讀、寫，并能靈活運(yùn)用。編輯ppt教學(xué)步驟建議1.呈現(xiàn)紅綠黃燈.(教具:玻璃紙\手電筒)T:Lookattheselights.Whatcolourarethey?Ss:Theyarered,yellowandgreen.T:Right.Theyaretrafficlights.編輯ppt第一步板書:編輯ppt教學(xué)步驟建議:1.編輯ppt2.呈現(xiàn)交通規(guī)則

T:Lookatthetrafficlights.（用手電筒照射“紅燈”。）

Whatshouldwedowhenweseetheredlight?Ss:Stop!T:(教師板書stop。)編輯ppt

Look!（用手電筒照射“黃燈”。）

Whatlightisitnow?Ss:It'stheyellowlight!T:Whatshouldwedo?Canwegonow?Ss:No,wecan't.T:Whatshouldwedowhenweseetheyellowlight?Ss:Weshouldwait.T:Right.(教師板書wait。)Weshouldwaitattheyellowlight.編輯ppt（用手電筒照射“綠燈”。）Look,thelightisgreennow.Wecan....Ss:Go!T:(教師板書go,并引導(dǎo)拼讀，速記單詞stop和wait,需要說明的是，單詞go學(xué)生已掌握。)編輯ppt板書2.(繼續(xù)板書)編輯ppt編輯ppt3.完善交通規(guī)則(句子)T:Remember,weshouldstopatthe....Ss:Redlight.T:Waitatthe....Ss:Yellowlight.T:Goatthe....Ss:Greenlight.T:Thesearethetrafficrules.（教師板書trafficrules并引導(dǎo)學(xué)生猜意，巧記單詞rule。）編輯ppt板書3.(繼續(xù)板書)編輯ppt編輯ppt4.鞏固:Look!Look!Look!Lookatthetrafficlights.Remember!Remember!Remember!Rememberthetrafficrules.Stop!Stop!Stop!Stopattheredlight.Wait!Wait!Wait!Waitattheyellowlight.Go!Go!Go!Goatthegreenlight.編輯ppt4)充分發(fā)揮單詞卡片的作用學(xué)生制作，教具、學(xué)具結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固詞匯游戲強(qiáng)化拼單詞寫編輯ppt5）結(jié)合國際音標(biāo)教，教會能力。

在本冊教材的語音部分，安排出現(xiàn)了40個(gè)國際音標(biāo)，要求學(xué)生達(dá)到會認(rèn)讀，并且會拼讀音標(biāo)詞。

建議:A.用音標(biāo)教單詞，鞏固音標(biāo)認(rèn)讀；B.按發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

結(jié)合字母組合的發(fā)音進(jìn)行拼讀單詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。編輯ppt

例如，UnitThreeA部分的詞匯多。

建議：A.單詞與音標(biāo)同時(shí)呈現(xiàn)；B.突出規(guī)律。（彩筆標(biāo)示字母組合及發(fā)音）并且將詞中的字母組合和相應(yīng)的音標(biāo)用醒目的顏色標(biāo)出，如：morning，evening中的字母組合

-or，-ing；week和

afternoon中的字母組合

-ee,-oo。C.學(xué)會方法。編輯ppt6）在任務(wù)型活動中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。思考：集中解決單詞好不好？“用中學(xué)”。例如：教學(xué)第二單元B部分，turnleft，turnright，gostraightahead三個(gè)動詞短語。建議：A.地圖呈現(xiàn)，B.提出任務(wù)，C.嘗試交流。（理解；學(xué)以致用）編輯ppt2.對話教學(xué)建議注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即使是全新的對話教學(xué)也不用面面俱到。

“扶”-----“放”的教學(xué)方式。

扶：先引導(dǎo)學(xué)生感知，理解，掌握對話中要求達(dá)到聽、說、讀、寫的主句型；放：激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展對話。在交際中靈活運(yùn)用主句型。編輯ppt編輯ppt1）在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）Let’stry的特點(diǎn)新舊結(jié)合；聽覺感知新語言處理注意事宜：要求明確，任務(wù)明確；播放錄音次數(shù)適宜；指導(dǎo)學(xué)生（聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞）編輯ppt2）在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言A：抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。編輯ppt2）針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，趣教主句型。對話中的主句型教學(xué)也應(yīng)該在豐富多樣的活動中進(jìn)行，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味游戲，也可以在教學(xué)歌曲、歌謠的過程中教學(xué)主句型。如：UnitTwoA部分的句型是：Whereisthecinema，please?It‘s....教師可以用

chant。編輯pptWhereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereisthecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraightahead.編輯ppt2)注意活動的層次性句型的操練活動不僅要注意目的性，而且要注意由易及難的層次性。如：UnitThreeA部分句型是：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.建議：分解難點(diǎn)，降低難度。先學(xué)問句，再學(xué)答句。編輯ppt活動形式和內(nèi)容可以多樣化，但活動的安排必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，做到有層次性，即難度呈梯度式遞進(jìn)的變化。體現(xiàn)語言擴(kuò)展的活動，不能安排在鞏固操練語言活動的中間，應(yīng)該安排在最后，也就是需要等到學(xué)生熟練掌握以后再嘗試靈活運(yùn)用。

編輯ppt

“呈現(xiàn)---上口---靈活運(yùn)用---四會”

學(xué)說、鞏固新句型(趣味游戲、任務(wù)型活動)會說基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型（Pairwork,Groupwork,Tasktime）會用基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。（活動手冊中聽寫、讀寫、調(diào)查寫等任務(wù)型活動）編輯ppt3.在學(xué)習(xí)語言過程中習(xí)得語法

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)和意義的同時(shí)，關(guān)注語言形式的變化。（語法的教學(xué)）怎么教語法：我們不提倡刻意地給小學(xué)生講語法，從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)，我們可以充分利用孩子的觀察能力，讓學(xué)生在活動或游戲中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，然后在機(jī)械操練中熟悉這個(gè)規(guī)律，最后將這個(gè)規(guī)律運(yùn)用到有意義的操練，即語言的實(shí)踐活動中。編輯ppt例如：UnitFourA部分中的主句型是：Helikes....Shelikes....教師可在與學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句型中的規(guī)律。建議：A.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律T：Ilikeplayingpingpong.What'syourhobby?S1：Ilikedrawingpictures.S2：Ilikeswimming.。。。。T：（幽默地）Letmeseeifmymemoryisgood.教師依次說出幾名學(xué)生的愛好，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)

likes的發(fā)音。Alikesdrawingpictures.Blikesswimming.Clikesplayingfootball.Dlikescollectingstamps.

編輯pptB.熟悉規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，教師出示教師卡片，讓學(xué)生在強(qiáng)化操練中加深印象，進(jìn)一步熟悉這個(gè)規(guī)律。如：T：Whatis...'shobby?S：Helikesridingabike.T：Whatis...'shobby?S：Shelikescollectingstamps.

...

編輯pptC.應(yīng)用規(guī)律

設(shè)計(jì)情景應(yīng)用規(guī)律，如看圖問答，小組交流等活動。編輯ppt編輯ppt

5)重視課堂上多種形式的筆頭活動。

現(xiàn)象：會說不會寫的現(xiàn)象原因：課堂寫的落實(shí)不夠；課后監(jiān)控不力。常見寫的活動：連詞成句，缺詞填空，看地圖標(biāo)、寫出行走路線，看答句寫問句，看問句寫答句，造句比賽，小組活動的結(jié)果書面匯報(bào)等等。編輯ppt課堂上進(jìn)行書寫活動的好處是：①中等偏下的學(xué)生能得到老師的指導(dǎo)；②教師能得到及時(shí)的教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的共性錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整自己的教法；③因受課堂時(shí)間的限制，教師必須在書寫活動的設(shè)計(jì)上下功夫；④學(xué)生寫的質(zhì)量和速度得到提高。因此，在小學(xué)高年級的教學(xué)中，教師最好在每節(jié)課中安排三至五分鐘的筆頭練習(xí)。編輯ppt

4.閱讀理解部分的教學(xué)建議

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是小學(xué)高年級階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一?，F(xiàn)象：

1)把Let'sread部分Let'stalk一樣面面俱到地教.2)有教師認(rèn)為這一部分不重要，讀一讀，翻譯一遍，問幾個(gè)問題，讓幾個(gè)尖子學(xué)生回答過就算教過了.編輯ppt編輯ppt怎樣上閱讀課？我們應(yīng)該明確閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生方法和能力，其次是獲得信息，而且是讓學(xué)生用自己的能力獲得信息。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固重點(diǎn)詞匯，句型和提高學(xué)生的閱讀能力上。編輯ppt在閱讀課上，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：●以趣味的形式引出閱讀材料●設(shè)置任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性●關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)編輯ppt如：UnitOnePartALet'sread

這部分的對話難度不大，教師可以給學(xué)生設(shè)置一系列由易及難的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生以完成任務(wù)為動力，自主閱讀，獲得信息。編輯ppt1）在閱讀之前，教師先設(shè)置一個(gè)連接路線圖的任務(wù)，讓學(xué)生從對話的第一段中尋找信息。Z:Sarah,let'sgototheparkthisafternoon.S:Great!Buthowdowegotothepark?Z:It'seasy.Cometomyhomebybike.Wecangotothebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.編輯ppt學(xué)生完成第一段閱讀以后，教師請一人上前劃出路線，并引導(dǎo)全體學(xué)生描述行走路線：First,SarahgoestoZhangPeng'shomebybike.Thentheygotothebusstoponfoot.Thentheytakeabustothepark.編輯ppt編輯ppt2）教師設(shè)置三個(gè)問題，讓學(xué)生從第二段對話中找出答案。S:OK.Butwhereisyourhome?Z:Myhomeisnearthepostoffice.S:Whichfloor?Z:Thefifthfloor.Room5A.S:OK!Thisafternoon.Seeyouat2o'clock.編輯pptWhere'sZhangPeng'shome?It'snearthepostoffice.Whichfloor?It'sonthefifthfloor.Whichroom?It'sRoom5A.編輯ppt3）最后教師讓學(xué)生給八個(gè)句子排序。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生必須仔細(xì)閱讀對話，從對話中分別找出這些句子，然后再按照句子在對話中出現(xiàn)的順序，給句子排序。編輯pptZ:Sarah,let'sgototheparkthisafternoon.S:Great!Buthowdowegotothepark?Z:It'seasy.Cometomyhomebybike.Wecangotothebusst