四班級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題學(xué)校四班級上第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)方案與進(jìn)度表

[四班級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題]學(xué)校四班級上第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)方案與進(jìn)度表學(xué)校四班級上第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)方案與進(jìn)度表

一、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：四班級同學(xué)對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有肯定的基礎(chǔ)，基本學(xué)問與技能的把握狀況還比較抱負(fù)，但大部分同學(xué)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，同學(xué)的遺忘性大，大多數(shù)同學(xué)學(xué)后沒有留意鞏固，同學(xué)把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊。有條件的同學(xué)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作.較嫻熟，有大部分同學(xué)純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分同學(xué)對所學(xué)學(xué)問遺忘較大，操作較生疏；

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：四班級的同學(xué)處于學(xué)校中段，在對計(jì)算機(jī)有了初步熟悉，并把握了基礎(chǔ)操作技能后，同學(xué)的上機(jī)操作欲望更加劇烈，充分把握課堂中的有效時(shí)段，讓同學(xué)能夠保持愛好，學(xué)得輕松。

3、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好：四班級同學(xué)的行為習(xí)慣比較好，上課大多同學(xué)能自己管好自己，能仔細(xì)聽老師講課，仔細(xì)操作，但部分同學(xué)特殊是男生有愛上課偷偷摸摸玩嬉戲的毛病，不過全班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別深厚，對信息技術(shù)的求知欲特別的劇烈。

二、教材分析

本教材是由四川省訓(xùn)練科學(xué)討論所組織編寫的經(jīng)省教材審查委員會(huì)審查通過的新教材，從教材的結(jié)果和內(nèi)容來看，與以前使用的北師大.出版的教材相比較難但很有用，而且符合同學(xué)的心理特點(diǎn)與同學(xué)的接受力量，這套教材充分考慮了同學(xué)的心理進(jìn)展水平和不同年齡階段的學(xué)問閱歷和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點(diǎn)，特殊留意培育同學(xué)利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的力量，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

四班級的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括"畫圖'的第三階段教學(xué)；WORD的第一階段教學(xué)；其它部分包括計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器和Windows文件操作。

培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息.的學(xué)習(xí)、工作和生活打下不要的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

在信息技術(shù)教學(xué)中，跳出學(xué)科本位，從訓(xùn)練的高處來看信息技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)變?yōu)椴紳M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我覺得可以應(yīng)用以下常用教學(xué)方法：

1、演示法：通過"實(shí)物'、"圖片'、"視頻'等特別媒體把學(xué)問信息傳遞給同學(xué)。在班級組織形式下的教學(xué)，對于基本操作的教學(xué)明顯不能用"一對一'、"手把手'的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采納廣播方式，把操作步驟、過程展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)依此為仿照的對象，進(jìn)行初步操作的仿照，從而達(dá)到基本操作的入門。

2、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)'教學(xué)法：從學(xué)習(xí)者的角度說，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)'是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的學(xué)問和技能，從老師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培育同學(xué)的自學(xué)力量和相對獨(dú)立地分析問題、解決問題的力量。教學(xué)中留意任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的完整過程：任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、同學(xué)自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估。

3、活動(dòng)教學(xué)法：從培育同學(xué)信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動(dòng)為形式，貼近同學(xué)生活，把同學(xué)日常接觸的生活場境、平常喜愛進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn)，以同學(xué)為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培育信息素養(yǎng)。

同時(shí)，在教學(xué)中討論使用創(chuàng)感教學(xué)設(shè)計(jì)，培育同學(xué)的全新思維。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止時(shí)間

第一課計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器1其次周

其次課從"我的電腦'看文件和它的家1第三周

第三課討論"畫圖'中"顏料盒'及工1第四周

第四課奇異的取色工具和彩色橡1第四周

第五課截取屏幕上的畫面1第六周

第六課組合圖形的新方法1第七周

第七課《和電腦作文環(huán)境見面》1第八周

第八課看圖編寫故事1第九周

第九課高效的文字塊操作1第十周

第十課美化我的文字1第十一周

第十一課我是小小排版員2第十二周

第十二課文檔的高級排版1第十四周

第.課插入剪