部編版七語(yǔ)下翻轉(zhuǎn)課堂20、《古詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案

．．．．．．．學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)難學(xué)習(xí)資

20古代詩(shī)歌五》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：___________組：姓名_____________1、能夠了解作者生平及相關(guān)的學(xué)常識(shí)。2、能學(xué)習(xí)一些鑒賞詩(shī)歌的方法理解詩(shī)歌內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情。3、能感受詩(shī)歌的意境美，背誦寫詩(shī)歌。能感受詩(shī)歌的意境美，背誦默寫詩(shī)歌。能學(xué)習(xí)一些鑒賞詩(shī)歌的方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)案、自測(cè)題、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、微課、臺(tái)討論及活動(dòng)第段—學(xué)疑第1課時(shí)）【環(huán)節(jié)】自主學(xué)習(xí)—明確標(biāo)，自學(xué)教（35鐘）、明確目標(biāo)1分）閱讀熟知課習(xí)目標(biāo)，圈劃確本的習(xí)內(nèi)容和難點(diǎn)。、基礎(chǔ)知識(shí)累（9分鐘）登錄平臺(tái)查看作業(yè)選擇“《幽州臺(tái)》《望岳基梳理進(jìn)行學(xué)習(xí)，了相文學(xué)常識(shí)。（1）認(rèn)識(shí)詩(shī)人：①陳子昂約—702),唐代文家。字伯玉，因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。②杜甫712—770子，中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。自唐以來，他的詩(shī)歌即被公為“詩(shī)史人本人也被看作代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣（2）創(chuàng)作背景：①《登幽州臺(tái)歌天元年696丹李盡忠、孫萬(wàn)榮等攻陷營(yíng)州。陳子昂作為參謀，屢次向則天進(jìn)言屢遭降職詩(shī)人接連受挫折眼報(bào)國(guó)宏愿成為泡影因此登上薊北樓慷慨悲吟寫《登幽州臺(tái)歌②《望岳山，這里指東岳泰山。唐玄宗開元二十四年甫曾在齊、趙（山東、河北一帶）漫游，這首詩(shī)是詩(shī)人途經(jīng)泰山時(shí)所作，是現(xiàn)存杜詩(shī)中年代較早的一首，字里行洋溢著杜甫蓬勃的朝氣。、自學(xué)教材5——10分）帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)立真默讀習(xí)課文（學(xué)導(dǎo)標(biāo)段，紅標(biāo)生詞查閱具，成字注）愴然()岱宗）青未（）曾云（）決（）、整課文內(nèi)容（——分鐘）帶著以下問瀏覽文，合指導(dǎo)，成下問題：（學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)寫作背景，解詩(shī)句的情感）（1）前不古，后不見者”“人“來者”指么？明確：古人：

來者：（2愴然而涕下”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情?明確：【環(huán)節(jié)】自學(xué)檢測(cè)—在線學(xué)，質(zhì)疑思（10鐘）、在測(cè)（間7分：成下列自測(cè)題。獨(dú)立在平臺(tái)完成“《登幽州臺(tái)歌》《望岳》自測(cè)題”，完成后點(diǎn)擊提交。（1）《登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩(shī)人對(duì)明君的渴望之情的詩(shī)句是：_____________________,_______________________1

（2）《登幽州臺(tái)歌》中抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇，悲傷凄涼的詩(shī)句：_____________________,________________________。（3對(duì)《幽州臺(tái)歌》賞析有誤一項(xiàng)是）A、一、二句俯仰古今，既寫出間的綿長(zhǎng)，又表現(xiàn)了詩(shī)人要承前啟后干一番事業(yè)的抱負(fù)。B、前兩句緬懷古人，感慨自己不逢時(shí)，期待來者，感慨自己懷才不遇。C、第四句用一個(gè)“獨(dú)”字，渲了詩(shī)人心中不可名狀的孤獨(dú)悲涼之感。D后兩句把個(gè)人置放到廣漠無(wú)的宇宙背景中個(gè)人顯得渺小孤寂而營(yíng)造出一種蒼茫孤獨(dú)的意境。(4)、對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊皇牵ǎ〢．詩(shī)的每一聯(lián)都有“望”的意，但“望”的角度不同。B．這首詩(shī)描寫了泰山的神奇景，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那椤當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小是化用了孔子的名言“登泰山而小天下D化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉句寫泰山是實(shí)寫，下句是虛寫。質(zhì)疑思（間3-5分鐘：讀過中你有理解地嗎將你在自學(xué)兩首古詩(shī)的過程中的困惑與建議如實(shí)寫下來，小組整理匯總后拍照上傳至活動(dòng)“《登幽臺(tái)歌》《望岳》學(xué)反饋”，并在課后進(jìn)行組內(nèi)交流。第段—練示第2課時(shí)）【環(huán)節(jié)】自展提升—合作究，展示交（30鐘）、學(xué)反饋時(shí)分鐘小組根據(jù)本組成員自學(xué)反饋結(jié)果，組內(nèi)交流討論，解決共性問題，疑問反饋老師。、合探究分）（1岳》一詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開？明確：（2頷聯(lián)中“鐘”字用得非常好，請(qǐng)你分析好在哪里？明確：3、尾聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情?（自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生回顧本詩(shī)寫作背景，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析）哲理:情感：、展示流（時(shí)間分鐘）小組內(nèi)選派代表，將討論結(jié)果拍照上傳至“平活動(dòng)《登幽州臺(tái)歌《望岳合作究師機(jī)選派代表給全班同學(xué)講解，其他同學(xué)訂正補(bǔ)充?！经h(huán)節(jié)】自評(píng)鞏固—自主評(píng)，反思矯（15鐘）1、詩(shī)中描寫作者心情激,眼空闊的詩(shī)句是。2、詩(shī)中與李白《行路難》中“風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),掛云帆濟(jì)滄?！币馑枷嘟脑?shī)句是：________________________，__________________________________。3、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？4岳》中_________________兩句用虛筆寫出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫出了泰山的高大。2

．．．．．《岳“借魯大地來烘托泰山拔地而起參聳立的．．．．．第段—學(xué)疑第3課時(shí)）【環(huán)節(jié)】自主學(xué)習(xí)—明確標(biāo)，自學(xué)教（35鐘）、基知識(shí)累（分）登錄平臺(tái)查看作業(yè)選擇“《飛來峰《游山西》《己雜詩(shī)》基礎(chǔ)梳”行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)文常識(shí)。（1認(rèn)識(shí)詩(shī)人：①王安石(—1086),字甫號(hào)半。北宋著名的政治家、思想家，唐宋八大家之一，當(dāng)過宰。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫“王安石變法②陸游1125—1210宋愛國(guó)詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位存9300首是學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)偉大的改革家”。龔自珍（1792-1841璱，定庵，清代思想家、文學(xué)家。（2創(chuàng)作背景：登來峰王安石30歲所作祐二(夏在江鄞縣縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)紹興寫此詩(shī)。這首詩(shī)是初涉宦海之作。此時(shí)年輕氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷可作萬(wàn)言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。②《游山西村》寫于宋孝宗乾道三初此時(shí)詩(shī)人被罷官閑居住山陰（今浙江紹興）湖的三山鄉(xiāng)心中當(dāng)然憤憤不對(duì)照詐偽的官,于鄉(xiāng)淳樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之,詩(shī)西村”指山鄉(xiāng)西邊的村落。詩(shī)中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng),饒興味。③《己亥雜詩(shī)》共首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)名《己亥雜詩(shī)指道光19（1839戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本詩(shī)選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。、自教材6——分鐘帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)立真默讀習(xí)課文（學(xué)導(dǎo)標(biāo)段，紅標(biāo)生詞查閱具，成字注）千尋塔()遮）自(雞豚()叩門)

臘()

渾()己亥（）白日斜（）吟（）、課文容——23分鐘）帶著以下問瀏覽文，合指導(dǎo)，成下問題：（學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)寫作背景，解詩(shī)句的情感）（1）如何理解《登飛來峰》這首詩(shī)中“浮云”的含義呢？浮云：（飛峰》中最后兩句蘊(yùn)含怎樣的哲理？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？哲理：情感：（3山西村》全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開？詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？明確：（4山西村》中哪兩句詩(shī)流傳最廣？說說你對(duì)這兩句詩(shī)的理解。明確：3

【環(huán)節(jié)】自學(xué)檢測(cè)—在線學(xué)，質(zhì)疑思（10鐘）、在測(cè)（間7分：成下列自測(cè)題。獨(dú)立在平臺(tái)完成“《登飛來峰》《游山西村》測(cè)題”，完成后點(diǎn)擊提交。（1飛來峰》中正面寫飛來峰高的詩(shī)句是；面寫飛來峰的詩(shī)句是。（2陸游的《游山西村經(jīng)山重水復(fù)”讓人懷疑無(wú)路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景（或：表現(xiàn)感到困惑時(shí)見希望用本詩(shī)中的詩(shī)句是：，。（3對(duì)《游山西村》賞析有誤一項(xiàng)是）A這詩(shī)是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫中美了山西村山好好人也好的動(dòng)情景。B、頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境突出曲折幽深的特點(diǎn)，后成為充滿生活哲理的千古名句。C頸寫鄉(xiāng)俗民事從村民的服言和習(xí)俗的描寫中現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚(yáng)迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作者于贊美中含蓄地表達(dá)批判之意。D、全詩(shī)寫景、敘事、抒情有機(jī)合，充滿生活氣息，語(yǔ)言自然質(zhì)樸，意境清新。質(zhì)疑思（間2-3分鐘：讀過中你有理解地嗎將你在自學(xué)兩首古詩(shī)的過程中的困惑與建議如實(shí)寫下來整理匯總后拍照上傳至活動(dòng)飛峰》《游山西村》己亥雜詩(shī)學(xué)反饋”，并在課后進(jìn)行組內(nèi)交流。第段—練示第4課時(shí)）【環(huán)節(jié)】自展提升—合作究，展示交（30鐘）、學(xué)反饋時(shí)分鐘小組根據(jù)本組成員自學(xué)反饋結(jié)果，組內(nèi)交流討論，解決共性問題，疑問反饋老師。、合探究分）（1亥雜詩(shī)》中作者為什么不說“夕陽(yáng)斜”而說“白日斜”？明確：（2請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？明確：（3詩(shī)歌中流露出了詩(shī)人的兩情感：舍和不舍。詩(shī)人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？明：、展示流（時(shí)間分鐘）小組內(nèi)選派代表，將討論結(jié)果拍照上傳至“平活動(dòng)《登飛來峰》游西村》《亥雜》合作探究師機(jī)選派代表給全班同學(xué)講解，其他同學(xué)訂正補(bǔ)充?！经h(huán)節(jié)】自評(píng)鞏固—自主評(píng)，反思矯（15鐘）1、詩(shī)人從大自然生生不息的規(guī)中得到啟發(fā)，富有哲理的句子_____________________________一句，運(yùn)用比喻，明詩(shī)人的心：雖然辭了官，仍然會(huì)為培育人才來維護(hù)自己崇高理想而不惜獻(xiàn)身的精神。后人也常用此來比____________________