開(kāi)題報(bào)告：如何提高小學(xué)生的計(jì)算思維能力的教學(xué)研究

開(kāi)題報(bào)告：如何提高小學(xué)生的計(jì)算思維能力的教學(xué)研究計(jì)算思維作為一種重要的思維能力，與現(xiàn)代數(shù)學(xué)、學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的重要保障，同時(shí)也是學(xué)生終身受益、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、診斷與反饋等方面大力提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。計(jì)算思維是指使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)思維的方法、技巧和思維方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)解決方案、編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序并自動(dòng)執(zhí)行的一種高層次思維能力。計(jì)算思維的內(nèi)涵包含了計(jì)算機(jī)科學(xué)中程序設(shè)計(jì)的經(jīng)典思維模型——通過(guò)步驟性的分解問(wèn)題，再不斷將問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單且具體的問(wèn)題，最終得到能被計(jì)算機(jī)程序解決的問(wèn)題。計(jì)算思維又是與現(xiàn)代數(shù)學(xué)、現(xiàn)代科技息息相關(guān)的一種思維模式，與解決實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān)。2.計(jì)算思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)系小學(xué)教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育的開(kāi)端，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)不可或缺的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維素養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。計(jì)算思維能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。計(jì)算思維對(duì)學(xué)生提高各項(xiàng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展空間想象力、優(yōu)化計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉解決問(wèn)題的能力等方面起到了促進(jìn)作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該更全面的考慮計(jì)算思維的作用，注重與其他數(shù)學(xué)技能相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更具關(guān)聯(lián)性和綜合性的課程。三、小學(xué)生計(jì)算思維能力的現(xiàn)狀分析1.小學(xué)生計(jì)算思維能力的缺陷小學(xué)生在發(fā)展思維方面存在的主要問(wèn)題是困難定位和資料不足。此外，他們?nèi)狈Τ橄笏季S和簡(jiǎn)潔思維的能力，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)課上處理問(wèn)題時(shí)缺乏思維深度，僅僅限制于單一的計(jì)算，無(wú)法建立系統(tǒng)、有目的的解決問(wèn)題的思維模型。2.小學(xué)生計(jì)算思維能力的發(fā)展現(xiàn)狀小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算思維開(kāi)始萌芽，并隨著歲數(shù)的慢慢增加，思維的可塑性從而逐漸降低，有耐心的推進(jìn)與引導(dǎo)可以讓他們更早地觸摸計(jì)算思維相關(guān)的知識(shí)體系。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有良好的計(jì)算思維，即使是數(shù)學(xué)高材生也有這種情況，這與各種因素有關(guān)，如缺乏相關(guān)的教學(xué)資源、教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)?。但是，只要建立正確的教學(xué)方向可以使這一現(xiàn)象得以改善。四、小學(xué)生計(jì)算思維能力的提高方法1.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣欲練計(jì)算思維必先秉持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生的習(xí)慣決定他們的將來(lái)會(huì)不會(huì)成為數(shù)學(xué)高手。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要從學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣開(kāi)始。如：記錄下自己的問(wèn)題和想法，及時(shí)驗(yàn)證自己的思考，及時(shí)尋找解決策略，合理利用計(jì)算工具等。培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高計(jì)算思維能力的必要途徑。2.建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制小學(xué)生的計(jì)算思維能力需要在不斷實(shí)踐和反思中逐步提高。所以，建立自主學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究解決問(wèn)題的方法是關(guān)鍵所在。教師應(yīng)該將一些自學(xué)的基本方法布置給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生怎樣收集、分類(lèi)、處理數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生更有效地3.課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合當(dāng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算思維方面的實(shí)踐時(shí)，時(shí)間有限，難以涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。因此，在課外加強(qiáng)練習(xí)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以使他們更好地掌握知識(shí)和技能。而課內(nèi)練習(xí)需要教師的及時(shí)檢測(cè)和反饋，幫助學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方式和計(jì)算思維的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)視野的關(guān)鍵任務(wù)之一，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。因此，需要加強(qiáng)教師對(duì)計(jì)算思維教育的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)出更具綜合性和應(yīng)用性的課程。同時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的