八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷(附帶答案)

第第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試卷(附帶答案)（滿分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、基礎(chǔ)記識(shí)（5小題，共16分）1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.匿名(nì)翹首（qiáo)詰責(zé)(jié)悄然(qiǎo）B.不遜(xùn)不輟(zhuì)教誨(huì)浩瀚(hàn)C.黝黑（yǒu)畸形（qí）要塞(sài)銳不可當(dāng)（dāng）D.篡改(cuān)佃農(nóng)（tián)頒發(fā)（bān)深惡痛疾(è)答案：A，B.不輟（chuò）C畸（jī）形D.佃（diàn）農(nóng)深惡（wù）痛疾2、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的書寫和使用都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A這部小說(shuō)凝聚了創(chuàng)作者畢生的智慧，構(gòu)思非常巧妙，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，引人入勝。B.即使在這個(gè)行當(dāng)里干了很多年，每次與死亡如此近距離地接觸，我還是會(huì)感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。C.我們老家的屋子由于很長(zhǎng)時(shí)間沒有打掃，有許多角落都藏烏納垢。D.錢學(xué)森這句話震聾發(fā)潰：外國(guó)人能造，中國(guó)同樣能造！答案：B，A抑揚(yáng)頓挫，形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。B誠(chéng)惶誠(chéng)恐，非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。C.藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。D.振聾發(fā)聵，

聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。3、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。（通過(guò)……讓，句式雜糅）B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（提高對(duì)是否，兩面對(duì)一面）C.為了避免節(jié)假日不再出現(xiàn)高速公路擁堵現(xiàn)象，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。（避免與不，雙重否定表示肯定）D.當(dāng)今社會(huì)，電腦已經(jīng)成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。答案：D4.依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）假如有人問(wèn)我語(yǔ)文是什么，我會(huì)高興地告訴他：，展開我色彩繽紛的想象；，牽動(dòng)我親臨其境的目光；，教會(huì)我寓情于物的感觀；演繹我字正腔圓的對(duì)白；，美化我獨(dú)抒性靈的意象。①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o(wú)邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說(shuō)⑤是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詩(shī)歌④③②①⑤B.⑤③①④②C.②④③①⑤D.③①④⑤②答案：C，想象對(duì)應(yīng)童話，身臨其境對(duì)應(yīng)小說(shuō)情節(jié)，寓情于物對(duì)應(yīng)散文，字正腔圓的對(duì)白對(duì)應(yīng)戲劇，意象對(duì)應(yīng)詩(shī)歌。5.概括下列新聞標(biāo)題，不超過(guò)20字。（4分)據(jù)新華社北京11月1日電（記者陳煒韋、部思聰、桑彤、趙澤輝、楊靜）11月1日，第七次全國(guó)人口普查正式開啟現(xiàn)場(chǎng)登記，700多萬(wàn)普查人員走入千家萬(wàn)戶，逐人逐項(xiàng)登記普查信息。據(jù)了解，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)于了6次全國(guó)人口普查。第七次全國(guó)人口普查是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)人口發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期開展的一次重大國(guó)情國(guó)力調(diào)查。國(guó)家發(fā)展改革委副主任兼國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)寧吉喆介紹，開展好人口普查，有助于全面摸清我國(guó)人口總量、結(jié)構(gòu)和分布等狀況，準(zhǔn)確把握人口變化趨勢(shì)性特征，為科學(xué)制定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、完善人口發(fā)展政策、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。第七次全國(guó)人口普查正式開啟現(xiàn)場(chǎng)登記二、古詩(shī)文默寫（1小題，共8分）6.（1）根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（4分）①自非亭午夜分，不見曦月。（《三峽》酈道元)②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》白居易）③柴門何蕭條，狐兔翔我宇（《梁甫行》曹植)④豈不罹凝寒?松柏有本性。(《贈(zèng)從弟》劉禎)（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。（4分)①李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。②崔顳《黃鶴樓》中與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意境相似的詩(shī)句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。第二部閱讀與鑒賞（共46分）三、文言文閱讀和古詩(shī)鑒賞（6小題，共18分）（一）閱讀下面兩篇文言文，回答問(wèn)題（15分）（甲)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。7.下列加點(diǎn)字意思用法都相同的一組是（7）（3分）A.天下獨(dú)絕/猿則百叫無(wú)絕（絕：獨(dú)特的，少有的；停止、停歇）B.猛浪若奔/雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)作名：奔馳的駿馬）C.未復(fù)有能與其奇者/念無(wú)與為樂者（與：參與，這里作“欣賞”義；和）D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上/橫柯上蔽（上：方位詞作動(dòng)詞,向上(伸展)；名作狀上面的

）8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪像飛奔的駿馬。鳶飛戾天者，望峰息心。像老鷹一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。9.作者對(duì)富春江山水的描寫筆法靈活多樣，以下分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”用擬人手法，賦予靜物高山以人的情態(tài)，把它們寫活了。B.“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”，“游魚”與“細(xì)石”動(dòng)靜對(duì)比，“直視無(wú)礙”進(jìn)一步烘托出江水的清澈。C.“水皆縹碧”，用白描手法寫出江水青白的顏色；“千丈見底”，則用夸張手法描出江水的深邃澄清。D.文章第三段先描寫了群山的靜態(tài)美，再寫出山中的各種聲音，這是以靜寫動(dòng)，顯示春天山中的熱鬧景象。答案：D,“這是以靜寫動(dòng)，顯示春天山中的熱鬧景象?！眲?dòng)靜結(jié)合，寫出山中生機(jī)勃勃的景象。（乙）登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑①又上半里；抵換骨巖，巖即慢亭峰②后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊障。土人新以木板循巖為室曲直商下隨巖宛轉(zhuǎn)。（節(jié)選自《徐霞客游記》)（注）①三姑：地名。②慢亭峰：山峰名。10.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分)（1）不及返顧顧：回頭看（2）巖即幔亭峰后崖也即：就是11.本文寫“山”，作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古詩(shī)鑒賞（1小題，3分）《使至塞上》王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！罢髋睢笔鞘裁匆馑?，詩(shī)人以“征蓬”自比表達(dá)了什么情感?（3分)征蓬:隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬,此處為詩(shī)人自喻，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”表達(dá)作者的孤獨(dú)，孤憤抑郁。四、現(xiàn)代文閱讀（7小題，28分)（一）閱讀《藤野先生》（節(jié)選)，回答文后問(wèn)題。（3小題，8分)從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男Ｋ麄兊脑挻蟾攀钦娴?，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”13.結(jié)合全文分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文B.文章寫了不少與藤野先生無(wú)關(guān)的事情，看似形散，實(shí)則神不散。C.全文線索分明線與暗線，明線是作者思想感情的變化，暗線是作者與藤野先生的交往。D.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。答案：C（明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者思想感情的變化）14.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。答案僅供參考：“不安的是“講義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神改正，表達(dá)對(duì)自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的羞愧。結(jié)合文段說(shuō)說(shuō)為什么藤野先生在“我”的眼里和心里是偉大的。（3分）答案僅供參考：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)認(rèn)真,沒有狹隘的民族偏見,能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生,而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助,在當(dāng)時(shí)是非常難能可貴的，所以……（二）文學(xué)類文本閱讀（4小題，20分)回憶我的語(yǔ)文老師曹文軒我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說(shuō)我的數(shù)學(xué)老師，他的板書也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М?dāng)時(shí)沒有相機(jī)，如果用相機(jī)把那個(gè)畫面拍下來(lái)，今天裝裱起來(lái)，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫。那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒有找到過(guò)一位這樣的女性。我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！比缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的。我至今還記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?”她又說(shuō)：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫，但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎?你的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就己經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！蔽矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一所學(xué)校沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！（選自《讀者》2016年第23期，有刪改)文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語(yǔ)文老師的有哪幾件事?（6分）給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”；給我們講雨的不同；老師當(dāng)眾說(shuō)“我”的作文差；事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人?（3分）告訴我們什么是語(yǔ)文，批評(píng)我，事后指出“我”作文的缺點(diǎn)，可見她是一個(gè)知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的老師。（結(jié)合內(nèi)容1分，形象2分）18.請(qǐng)從描寫角度賞析下面句子。（6分)（1)我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。（3分)（1）“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒，對(duì)老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語(yǔ)文老師的大氣與寬容，寫出了語(yǔ)文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。（2分）（2）我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。（3分）環(huán)境描寫，通過(guò)寫月光照在校園里的安靜美好，烘托出當(dāng)時(shí)我聽完語(yǔ)文老師耐心的分析與教導(dǎo)后內(nèi)心的平靜與對(duì)語(yǔ)文老師的感激。19.結(jié)合上文及下面的文字，講品析出語(yǔ)文老師對(duì)曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。（5分）這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁噢著。(曹文軒《孤獨(dú)之旅》)曹文軒用詩(shī)意的筆觸寫出了萬(wàn)頃蘆葦蕩的碧綠、清新。但文句又沒有過(guò)多的文采修飾，樸實(shí)地描繪了杜小康的感受。當(dāng)年語(yǔ)文老師在課堂上啟發(fā)學(xué)習(xí)用詩(shī)意的目光看待萬(wàn)物，肯定曹文軒過(guò)去作文樸素、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他日益臃腫、夸張的文風(fēng)提出批評(píng)。（分兩個(gè)方面評(píng)分。一是對(duì)