初中學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

初中學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇

初中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇1

1、全面分析，正確熟悉自己

精確找出自己的特長和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)展的方向，發(fā)覺自己在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮的最正確才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)

訂規(guī)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：

（1）學(xué)問、潛力的實(shí)際；

（2）“缺欠”的實(shí)際；

（3）時(shí)間的實(shí)際；

（4）教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以透過自己的努力能到達(dá)為宜。

3、長規(guī)劃，短安排

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在資料上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：

（1）把握學(xué)問目標(biāo)；

（2）培育潛力目標(biāo)；

（3）把握方法目標(biāo)；

（4）到達(dá)成績（分?jǐn)?shù)）目標(biāo)。

長規(guī)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的資料、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指詳細(xì)的行動(dòng)規(guī)劃，即每周每一天的詳細(xì)安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力氣

所謂重點(diǎn)：

一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不抱負(fù)的課程或某些薄弱點(diǎn)；

二是指學(xué)問體系中的重點(diǎn)資料。訂規(guī)劃時(shí)，必需要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、規(guī)劃要全面，還要與班級(jí)規(guī)劃相協(xié)作

規(guī)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)展社會(huì)工作、為群眾效勞的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間（即根本學(xué)習(xí)時(shí)間）：指的是用來完成教師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的時(shí)間。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，進(jìn)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)展，這樣做，學(xué)習(xí)比擬簡(jiǎn)單見效果。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排

在安排規(guī)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比方，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去熬煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí)；

（2）安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)資料不要集中在一齊學(xué)習(xí)；

（3）同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率

時(shí)間是珍貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)展自我修養(yǎng)的重要資料。

（1）早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；

（2）心情比擬開心，留意力比擬集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比擬枯燥的資料或自己不太喜愛的科目；

（3）零星的或留意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣能夠提高時(shí)間的利用率。

9、規(guī)劃要留有余地

10、留意效果，定期檢查，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整

檢查資料：

（1）規(guī)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？

（2）是否根本按規(guī)劃去做？

（3）學(xué)習(xí)效果如何？

（4）總結(jié)得失，找出偏差，分析緣由，以利改善。

從而實(shí)現(xiàn)自我治理，自我掌握，自我鼓勵(lì)、自我調(diào)整。加油只有合理的去利用自己的優(yōu)點(diǎn)，必需會(huì)勝利的！

初中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。由于每位同學(xué)的根底各異，理解新學(xué)問的潛力不同，所以選取目標(biāo)必需要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估量自己的學(xué)問和潛力、估量能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最正確目標(biāo)。

其次、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來完成教師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新學(xué)問。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)展課外閱讀、訓(xùn)練等。

第三、規(guī)劃要全面，要貼合素養(yǎng)教育的根本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面進(jìn)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定規(guī)劃時(shí)還要安排熬煉身體的時(shí)間、消遣的時(shí)間以及充分的睡眠時(shí)間等。

第四、要做到“長規(guī)劃，短安排”。在一段較長時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每一天干什么，也應(yīng)有個(gè)詳細(xì)規(guī)劃，長遠(yuǎn)規(guī)劃能夠使詳細(xì)規(guī)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；短安排，則能夠使長規(guī)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。

第五、規(guī)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和安排。

另外，需提示同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)規(guī)劃不是制定給教師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。規(guī)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，必需要檢查規(guī)劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成規(guī)劃的緣由是什么……透過檢查，馬上實(shí)行相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充規(guī)劃或排解干擾規(guī)劃執(zhí)行的因素等。

初中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

在市、縣教育局、學(xué)校的指導(dǎo)下，樹立質(zhì)量為先的觀念，深入科學(xué)地開展教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。以培育學(xué)生自主進(jìn)展為目的，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。以“一條龍”活動(dòng)為主要形式開展教研活動(dòng)，求精、求實(shí)、求活、求新，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的進(jìn)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面進(jìn)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。

二、教研目標(biāo)

1．強(qiáng)化各教研組長負(fù)責(zé)制，各位組長要增加角色意識(shí)，每月每周自主開展活動(dòng)，并作好具體詳細(xì)記載。對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)展有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，并對(duì)組員進(jìn)展細(xì)致、公正的評(píng)價(jià)。

2．仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，連續(xù)深入開展“高效課堂”教學(xué)模式的討論，開展學(xué)科綜合性教學(xué)等課題討論，形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動(dòng)課程相結(jié)合的主體式教學(xué)討論模式，做好課題討論的資料整理、檢測(cè)、總結(jié)工作，提高教師的教科研力量，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

3．加強(qiáng)日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)性治理，加強(qiáng)對(duì)備課活動(dòng)的檢查和通報(bào)力度。

4．連續(xù)加強(qiáng)骨干教師的作用，提高全體教師的教學(xué)水平。

6．積極參與各機(jī)構(gòu)組織的不同形式的教研活動(dòng)，多學(xué)習(xí)、多借鑒、多熬煉。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：洪朝陽

副組長：吳志勇

成員：柯文俊吳鵬飛熊元友詹艷林吳明智鄧少金

四、工作方法、措施

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

新學(xué)期，學(xué)校將從“自我教育，自我治理”入手，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽講習(xí)慣；按肯定的書寫要求和格式做作業(yè)，錯(cuò)題是否準(zhǔn)時(shí)訂

正，是否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等等，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)修正，力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班要開展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽，寫字測(cè)評(píng)，以此來進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2、抓好一期一次的“教研月”活動(dòng)。

本學(xué)期以四月為學(xué)校教研月。在這一個(gè)月里，學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動(dòng)、教師教學(xué)、集體討論、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)治理逐一抓細(xì)抓實(shí)。通過“教研月”，引導(dǎo)教師堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，增加新課程理念，用好試驗(yàn)教材，不斷反思自己的教學(xué)行為，改良教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3、連續(xù)抓好以“高效課堂”教學(xué)目標(biāo)為主的教研課改形式，討論教學(xué)的進(jìn)展方向和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，實(shí)施“開學(xué)精彩第一課”，“推門課”、“示范課”“新教師達(dá)標(biāo)課”“高效復(fù)習(xí)課”等形式。

4、抓好各種形式的教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)至少安排每兩周一次，每次活動(dòng)必需有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織一至三個(gè)討論主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決實(shí)際存在的問題。

（1）活動(dòng)安排：

語文組：周二上午；（吳志勇)數(shù)學(xué)組：周三下午；(柯文俊)

英語組：周二下午；(吳鵬飛)文綜組：周三上午；(柯文俊)

理綜組：周四上午。(吳志勇)

（2）活動(dòng)形式：

各教研組務(wù)必要依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，對(duì)在教育教學(xué)中存在的問題積極開展如教研沙龍、教研課（公開課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課）、專題討論、集體備課、觀評(píng)優(yōu)質(zhì)課、課題學(xué)習(xí)與溝通等活動(dòng)。注意形式多樣、有創(chuàng)新意識(shí)。

（3）量化考核：

各教研組邀請(qǐng)全組教師和蹬組領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，至少每2周安排一節(jié)集中活動(dòng)時(shí)間。組長作好具體的活動(dòng)記載，并打分統(tǒng)計(jì)每位教師的參予狀況，進(jìn)展量化考核。其結(jié)果和績效掛鉤；對(duì)3次及3次以上無故不到的取消當(dāng)年全部評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。參與每次教研活動(dòng)的加2-4分，遲到的每次扣一分。

5、大力開展九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考課。復(fù)習(xí)課要突出學(xué)問的再現(xiàn)和當(dāng)堂訓(xùn)練。45歲以下每人必需講一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，各組提前做好安排和布置。

6、探究我校高效課堂教學(xué)模式。20xx年級(jí)要連續(xù)探究“小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練“的高效課堂教學(xué)模式。

7、備課：

全部教師必需提前一周備好手寫教案，同時(shí)也可使用導(dǎo)學(xué)案和課件，但是其教學(xué)過程必需全部同步。進(jìn)展隨堂抽查和每月底月檢制度。備課實(shí)行月檢月結(jié)。

8、每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期至少要安排一次大型學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)是提升全校的學(xué)習(xí)氣氛的重要方式，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的力量提升有很大的”幫組。

9、聽課：堅(jiān)持推門聽課和課堂開放制度。教務(wù)處堅(jiān)持每星期推門聽課3節(jié)以上，對(duì)課堂中的問題準(zhǔn)時(shí)指正，處理得好的地方準(zhǔn)時(shí)確定。同時(shí)邀請(qǐng)其他學(xué)科教師或家長參加課堂評(píng)價(jià)。其中領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)一學(xué)期，教師不少于20節(jié)一學(xué)期。

10.學(xué)科競(jìng)賽：加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)治理力度。各人要做到“六定”—定輔導(dǎo)規(guī)劃；定輔導(dǎo)時(shí)間；定輔導(dǎo)地點(diǎn)；定競(jìng)賽輔導(dǎo)用書；定輔導(dǎo)對(duì)象。

11.作業(yè)要表達(dá)“實(shí)效性、針對(duì)性”，做到準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反應(yīng)。每月底進(jìn)展檢查通報(bào)，參加考核。

12、積極進(jìn)展教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每一學(xué)期每位教師必需完成一篇教研論文。

13、圍繞中考開展中考備考研討。通過研討切實(shí)有效地探究中考復(fù)習(xí)方式，提升中考成績。

五、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展

（一）立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科建立，深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量的保證就是我們學(xué)校給學(xué)生供應(yīng)什么樣的課程，因此，學(xué)科課程建立是我們這學(xué)期討論探究的主題和工作重點(diǎn)之一，將本著重根底、重力量、揚(yáng)特長、促進(jìn)展的學(xué)科建立思想，充分敬重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（1）學(xué)科建立要求：

打造校內(nèi)“特色課堂”是新學(xué)期的教學(xué)教研創(chuàng)立特色。要求各學(xué)科都借特色課堂爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”。（仔細(xì)貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?！叭D(zhuǎn)”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被悅耳課為主動(dòng)參加；變單純學(xué)問傳授為知能并重?！拔遄尅笔侵冈?/p>

課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀看的要讓學(xué)生觀看；能讓學(xué)生思索的要讓學(xué)生思索；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。仔細(xì)落實(shí)“三講、三不講”要講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的內(nèi)容；講構(gòu)造、規(guī)律性的內(nèi)容；講延長性、創(chuàng)新性的內(nèi)容。學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。仔細(xì)執(zhí)行“三要、三不要”即課堂上要講練結(jié)合，反對(duì)無效勞動(dòng)。各種練習(xí)要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，要堂堂訂正，要節(jié)節(jié)落實(shí)；不要無效環(huán)節(jié)，不要搞形式，不要齊步走。）

（2）各學(xué)科建立重點(diǎn)：

語文學(xué)科：主要抓好兩件事：一是讀書與積存，語文學(xué)科將連續(xù)以讀書為抓手，進(jìn)展大閱讀課的討論和各年級(jí)的專項(xiàng)教學(xué)討論，積極營造書香校園，進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)討論，突出語文學(xué)科的人文性，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。特色建立方向：人人愛讀書，個(gè)個(gè)會(huì)朗讀，善演講。二是抓好寫字教學(xué)，把寫字當(dāng)作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建立的重要舉措，靜下心來寫，沉下心來學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)科：要進(jìn)一步重視學(xué)生雙基的落實(shí)，也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。低段要抓好學(xué)生解決問題力量的培育；高段要著重抓好學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

英語學(xué)科：要留意培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，各英語教師尤其要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；要利用早、晚讀輔導(dǎo)及課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其他學(xué)科：要在自主整合教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)的根底上，嘗試變革、有效推動(dòng)，積極形成自己的學(xué)科特色，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都有本學(xué)科的一個(gè)愛好與特長。

（二）專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，教師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少消耗比擬多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個(gè)方面給教師供應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

①校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，要求大家相互聽課，匯報(bào)溝通教學(xué)狀況，形成大家都深入課堂，討論教學(xué)的良好氣氛。

②校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有規(guī)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要賜予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個(gè)展現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，組織開展學(xué)?！敖虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教研員來我校作報(bào)告、座談。

③學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，傾聽各位專家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

同時(shí)，我們還要加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、共同進(jìn)展。

我校青年教師居多，成長型教師已成為一個(gè)可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、共同進(jìn)展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對(duì)象，有目的、有規(guī)劃地進(jìn)展指導(dǎo)培育。要求他們?cè)趦芍寥陜?nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。

（三）反思溝通——積極開展多形式的教研活動(dòng)；

1、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好規(guī)劃、確立討論主題。

2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力氣與根本組織。要求每一位教師主動(dòng)參加各類教研

活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通實(shí)踐中的勝利與失敗。準(zhǔn)時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)展溝通分析。同時(shí)，學(xué)校將連續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師供應(yīng)溝通的空間。

（四）課題討論——與校本教研相結(jié)合。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題討論與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。

1、凝煉課題，扎實(shí)討論，再上臺(tái)階。建立以校為本的教研制度，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。深入討論課堂教學(xué)，教學(xué)與討論合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得開心”的目標(biāo)努力。堅(jiān)持課題討論過程化治理，不斷提高課題討論水平；堅(jiān)持課題討論系列化，不斷豐富課題討論成果。

（2）連續(xù)實(shí)行每每堂課后教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進(jìn)展行動(dòng)討論與教學(xué)反思活動(dòng)，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。

（3）開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前定好討論主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)展評(píng)議。

2、聚焦課堂，追求校本，落實(shí)學(xué)科規(guī)劃。

（1）同伴協(xié)作、加強(qiáng)溝通——大力加強(qiáng)備課組建立

（2）加強(qiáng)教師平常聽課，相互研討、學(xué)習(xí)。

①每月每位教師聽課本5節(jié)；

②鼓舞教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課；

③實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)溝通制度。要求聽課或培訓(xùn)教師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。