安圖2022-2023年中學教師招聘考試真題及答案解析打印版1

祝各位通過考試第頁安圖2021年中學教師招聘考試真題及答案解析1：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

2：學校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過協(xié)商后修改某些法定義務或履行期限及條件等。這屬于（）

單項選擇題

A、訓練法律關系主體的變更

B、訓練法律關系客體的變更

C、訓練法律關系內容的變更

D、訓練法律關系沒有變更

3：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校訓練

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

4：布魯納認為：一切學問都是按編碼系統(tǒng)排列和組織起來的。（）

推斷題

對

錯

5：已有商量表明，兒童樣子知覺形成的關鍵期一般在（）。

單項選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

6：（）始終被認為是老師專業(yè)進展最為關鍵的環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、自我反思

B、在職訓練

C、職前培育

D、人職指導

7：德育應充分地讓同學認識社會的真善美而盡量回避假惡丑。（）

推斷題

對

錯

8：訓練心理學的性質是（）。

單項選擇題

A、自然科學

B、社會科學

C、兼有自然科學與社會科學性質，以社會科學為主

D、兼有自然科學與社會科學性質，以自然科學為主

9：老師公正，訓練必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對

錯

10：訓練受政治經(jīng)濟制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯

11：德育過程的主要沖突包括（）

多項選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內部諸要素之間的沖突

12：當老師格外關注自己的生存適應性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題

A、關注進展階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注生存階段

13：備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對

錯

14：把解決問題的全部可能的方式都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

15：“父母有撫養(yǎng)訓練未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的（）。

單項選擇題

A、受訓練的權利

B、受敬重的權利

C、平安的權利

D、生存的權利

16：教學方法是指老師為完成教學任務而實行的方法。（）

推斷題

對

錯

17：老師不得對同學進行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學的行為，這是由同學的（）。

單項選擇題

A、人身自由權決定的

B、人格尊嚴權決定的

C、隱私權決定的

D、榮譽權決定的

18：把握學問是智力進展的基礎，因此，把握的學問越多，智力進展水平就越高，力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

19：老師威信實質上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權威

B、老師感召力

C、師生關系

D、老師力氣

20：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

21：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、技巧

C、操作力氣

D、力氣

22：宗教本位論主見使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培育成虔誠的宗教人士。其代表人物有（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、福祿貝爾

C、杜威

D、圣奧古斯丁

23：認知測驗包括（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、格外力氣測驗

C、愛好測驗

D、制造性測驗

E、成就測驗

24：同學哪一方面的學習，是把握前人總結與概括起來的閱歷的過程，它是同學學習的主要任務和主要活動。（）

單項選擇題

A、學問

B、品德

C、力氣

D、技能

25：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

26：老師自編測驗是由老師依據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、訓練目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

27：看法與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

28：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動的______的特點。()

單項選擇題

A、簡潔性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

29：近代訓練立法以來最早消逝的訓練部門法是（）

單項選擇題

A、義務訓練法

B、高等訓練法

C、職業(yè)技術訓練法

D、老師法

30：中學老師教學商量的課題一般應來自學術前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯

31：最常用的技能學習評價方法是（）

單項選擇題

A、書面測驗

B、作品表現(xiàn)法

C、表演評價法

D、觀看法

32：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力氣

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯(lián)結

33：訓練目的可以發(fā)揮__________功能。（）

多項選擇題

A、導向

B、調控

C、宣揚

D、評價

E、激勵

34：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

35：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

36：以下各選項中加下劃線的語詞表達集合概念的是（）。

單項選擇題

A、（老師）是人類靈魂的工程師

B、印度是進展中國家，是（亞洲國家）

C、（方老師）已經(jīng)有35年教齡了

D、誰不努力學習，誰就會被社會所淘汰，成為（落伍者）

37：學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

38：布魯納認為學習新學問過程的具體環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉化

D、對學問的評價

E、學問的呈現(xiàn)

39：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設方式稱為（）。

單項選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

40：成功教學法主見對同學實施（）。

單項選擇題

A、終結性評價

B、確定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

41：教學方法始終應包括老師教的方法和同學學的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

42：在訓練法規(guī)實施中，作為準繩的是（）

單項選擇題

A、法律事實

B、法律規(guī)范

C、訓練規(guī)律

D、訓練方針

43：學校是社會為實現(xiàn)訓練目的而設立的特地訓練機構，所以訓練首先是為了達到（）的目的。

單項選擇題

A、全民訓練

B、社區(qū)訓練

C、學校訓練

D、家庭訓練

44：以下對教學過程的規(guī)律的表述錯誤的是（）。

單項選擇題

A、挺直閱歷和間接閱歷相結合

B、把握學問和進展智力相結合

C、教學過程是知、情、意、行的相統(tǒng)一

D、老師主導作用與同學能動性相結合

45：畫線屬于（）學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

46：教學工作的基本規(guī)范是（）

單項選擇題

A、教學目標

B、教學組織形式

C、教學原則

D、教學方法

47：（）是訓練的動身點和依據(jù)，也是訓練活動的最終歸宿。

單項選擇題

A、訓練目的

B、訓練媒介

C、訓練理論

D、教書方法

48：德育的功能不包括（）

單項選擇題

A、培育同學的品德

B、決定學校訓練的性質

C、進展同學的體力，增加他們的體質

D、影響社會的穩(wěn)定和進展

49：能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

50：構成訓練這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素：訓練者、學習者和（）

單項選擇題

A、訓練內容

B、訓練方法

C、訓練組織形式

D、訓練影響

51：學校微觀環(huán)境對于同學個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題

A、花盆效應

B、同伴影響

C、期盼效應

D、教學成效

52：素養(yǎng)訓練的特征是（）

多項選擇題

A、訓練對象的全面性

B、訓練內容的基礎性

C、訓練空間的開放性

D、訓練目標的全面性

E、訓練價值的多元化

53：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是特別有效的方法。（）

推斷題

對

錯

54：在處理與領導關系時，老師應做到（）。

單項選擇題

A、顧全大局，秉公辦事，團結全都

B、耐煩教導，諄諄教導，不偏不倚

C、相互敬重，相互學習，取長補短

D、相互理解，互通狀況，親熱配合

55：記憶的進展是從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從具體思維到抽象思維，這說明同學的身心進展具有【】

單項選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

56：在以下的表述中，錯誤的一項是（）

單項選擇題

A、同學思想品德的形成具有反復性的特點

B、德育過程就是社會道德內化為個體思想品德的過程

C、同學的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對同學思想品德的進展起著調整作用

57：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題

A、必要條件

B、關心條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

58：新中國成立以來，由最高權力機關制定的第一部有關訓練的法律是（）。

單項選擇題

A、《中華人民共和國學位條例》

B、《中華人民共和國義務訓練法》

C、《中華人民共和國訓練法》

D、《中華人民共和國老師法》

59：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

60：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔憂

C、感到惴惴擔憂

D、感到極端焦慮

1：答案D

解析倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

2：答案C

解析訓練法律關系的變更，是指法律關系構成要素的變更，即主體、客體、內容的變更。內容的變更是指權利、義務的變更。

3：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校訓練、同輩群體。

4：答案正確

解析(P107)

5：答案B

解析

6：答案B

解析在職訓練相對于職前培育和入職指導而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進展的最為關鍵的環(huán)節(jié)。

7：答案錯誤

解析德育應讓同學在德育實踐活動中獲得體驗，在體驗中認識社會的真善美和假惡丑，從而逐步養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

8：答案C

解析本題考查考生對訓練心理學的學科定位。

9：答案錯誤

解析

10：答案錯誤

解析訓練受政治經(jīng)濟制度的影響，但同時會對社會的政治經(jīng)濟產(chǎn)生反作用。

11：答案A,E

解析

12：答案D

解析當老師處于關注生存階段時，格外關注自己的生存適應性，最擔憂的問題是：“同學寵愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

13：答案錯誤

解析

14：答案A

解析

15：答案A

解析“父母有撫養(yǎng)訓練未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權利中的受訓練的權利。

16：答案正確

解析

17：答案B

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學心目中的威望和信譽，反映一種師生關系。

20：答案A

解析略。

21：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現(xiàn)的，其動作的對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現(xiàn)的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。

22：答案D

解析宗教本位論代表人物有圣奧古斯丁、圣托馬斯?阿奎那等。

23：答案A,B,D,E

解析認知測驗不包括愛好測驗。

24：答案A

解析同學的學問學習，是把握前人總結與概括起來的閱歷的過程，它是同學學習的主要任務和主要活動。

25：答案D

解析個別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的全部構成方面。

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析“師者,人之模范也”,這反映了老師勞動的示范性的特點。(本解析由何龍供應)

29：答案A

解析義務訓練法是近代訓練立法以來最早消逝的訓練部門法。我國于1986年4月頒布《訓練法》，標記著我國訓練法制建設進入了一個新的階段。

30：答案錯誤

解析

31：答案D

解析

32：答案D

解析略

33：答案A,B,D,E

解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術條件下，對受測者的行為和內部心理轉變進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

36：答案A

解析選項A中“老師”指整個老師集合體，是在集合意義下用法的；選項B中“亞洲國家”在這里專指印度，是在非集合意義下用法的；C選項中“方老師”是一個人，不是集合概念；D選項中“落伍者”對應前文的“誰”，是在非集合意義下用法的。

37：答案錯誤

解析學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要包括橫向和縱向的維度。

38：答案A,C,D

解析布魯納認為學習新學問包括新學問的獲得、學問的轉化、對學問的評價等三個具體的環(huán)節(jié)。（資料來源《訓練心理學》）(本解析由張恩凱供應)

39：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

40：答案C

解析

41：答案正確

解析

42：答案B

解析法律規(guī)范是訓練法規(guī)實施的準繩。

43：答案C

解析訓練目的是社會對訓練所要造就的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，而這主要是通過學校來實現(xiàn)的，所以學校訓練的目的和社會的訓練目的是全都的。

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