高二上學(xué)期物理教學(xué)反思

高上物教思1、傳統(tǒng)物理教學(xué)的思傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中由于對(duì)教育目的的價(jià)值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教的對(duì)象和客體，忽視學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)視生主體性的發(fā)展要表現(xiàn)在重教師而不重學(xué)生，講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演往就被認(rèn)是一節(jié)好課教而不重自覺(jué)，如教學(xué)過(guò)程中不重視生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷）重統(tǒng)一而不重多樣，如學(xué)幾乎沒(méi)有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn)）重傳授而不重探索，如將學(xué)生視為承受知識(shí)的容器，教學(xué)一味填鴨灌輸、包辦代替；重繼承而不重創(chuàng)新；(6)結(jié)果而不重過(guò)程）重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展……這切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探索精萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展，影響了教育方的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)、發(fā)展人的主體，是教育改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要突破。物理教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既的一切，也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我能力。弘揚(yáng)和培植學(xué)生的主體性，在教育教學(xué)（此文來(lái)自斐課件園）活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地1頁(yè)

位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，調(diào)自我激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將使學(xué)生獲益終身。2、物理學(xué)習(xí)中的“”與“問(wèn)”很多學(xué)生認(rèn)為物理抽，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，要上課認(rèn)真聽(tīng)講、課下仔細(xì)看書(shū)，平時(shí)多做些題就能把物學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是什么呢？我想大家都忽視了“思”與“問(wèn)”在物理學(xué)習(xí)中重要作用?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就解決很多問(wèn)題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。理不是看懂的，也不是聽(tīng)懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來(lái)源自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活變，光靠死記硬背沒(méi)有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來(lái)龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問(wèn)題的能力、利用學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等。物理學(xué)習(xí)的成功與否關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問(wèn)”的關(guān)系?？梢詻](méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有提高。在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，“思”中進(jìn)步，在“問(wèn)”中升華。2頁(yè)

3、投影在物理教學(xué)的作用一、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，提學(xué)習(xí)興趣用粉筆在黑板上畫(huà)圖靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效果較好。如在講杠桿力臂概念時(shí)，老師在黑板上怎么畫(huà)都是靜止的，學(xué)生印象深。用可動(dòng)的投影片，力臂會(huì)隨力的作用方向改變而改變學(xué)生看起來(lái)十分鮮明，興趣高漲。在較短的時(shí)間內(nèi)絕大多學(xué)生都理解了力臂的概念．二、師生共同參與，揮學(xué)生的主體作用在利用投影進(jìn)行教學(xué)生共同參與師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了分的發(fā)揮。如在投影片上題目的展示下，教師讓學(xué)生輪流投影儀上將答案打出來(lái)，答對(duì)了的學(xué)生受到鼓舞，如果答了，其他學(xué)生給予糾正。形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍．課氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)于及時(shí)點(diǎn)撥。知識(shí)傳輸暢通，反饋及時(shí)．三、增大信息量，提教學(xué)效率事實(shí)證明，學(xué)生在消知識(shí)時(shí)，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理的連續(xù)發(fā)展，利用投儀教學(xué)，貯存信息多輸信息快直觀連續(xù)學(xué)生得到不斷練習(xí)消化、理解知識(shí)的機(jī)會(huì)，提了知識(shí)的掌握程度。如做練習(xí)時(shí)采用手寫(xiě)題目或小黑板展，也不過(guò)7～道用投影展示可達(dá)10~20道，教學(xué)效率高明顯．3頁(yè)

一只粉筆、一本書(shū)、塊黑板的教學(xué)方式，實(shí)踐證明已不適應(yīng)大面積、快速提高學(xué)效率的需要。用投影教學(xué)不僅是教學(xué)形式的改變，而且是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。4、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物的興趣差生轉(zhuǎn)化工作，首先重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)、熱愛(ài)差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)趣．在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其厚的學(xué)習(xí)興趣．物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然，為鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興4頁(yè)

趣的首要因素則取決物理教師的教學(xué)水平和方法．所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教的教學(xué)方法有很大關(guān)系．教師本人是否熱愛(ài)物理、對(duì)物理教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教觀念、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過(guò)程中感受到美等，些對(duì)差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重的．5、聽(tīng)課評(píng)課教學(xué)反1.物理課的聽(tīng)課活動(dòng)聽(tīng)課作為一種教育研范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特是同事互相聽(tīng)課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較，通過(guò)相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平聽(tīng)課者對(duì)課堂中的教和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽(tīng)課記錄，并了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力提升。2.課后小結(jié)與反思筆。課后小結(jié)與反思筆記就是把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來(lái)，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太了?？傊m然