農(nóng)村中學(xué)生喜歡英語(yǔ)并不容易

PAGE2PAGE3農(nóng)村中學(xué)生喜歡英語(yǔ)并不容易摘要：新課程初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際面臨許多多變的學(xué)情,如何讓農(nóng)村中學(xué)初中生喜歡英語(yǔ)是一件不容易的事。而在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到很多意想不到的困難，也會(huì)遇到很多意想不到的好辦法，我認(rèn)為明確現(xiàn)狀了解真正的學(xué)情,立足教學(xué)實(shí)際多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),利用激勵(lì)手段加強(qiáng)正面引導(dǎo)學(xué)生，矢志不渝建立自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，利用好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境擴(kuò)大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的范圍，靈活使用教學(xué)英語(yǔ)的方法，定能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。關(guān)鍵詞：因地制宜激勵(lì)評(píng)價(jià)故事情節(jié)實(shí)景教學(xué)在當(dāng)前我國(guó)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的環(huán)境下，初中英語(yǔ)教師面臨很多變數(shù)，比如教材知識(shí)點(diǎn)增多，而學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，不利學(xué)習(xí)英語(yǔ)因素越來(lái)越多。所以我們應(yīng)鄭重審視我們?cè)械慕虒W(xué)模式，不僅要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，還要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，認(rèn)真分析，實(shí)事求是，因地制宜，提高教育教學(xué)效果。有時(shí)說(shuō)得很精彩，方法很精妙，但在我們這塊農(nóng)村中學(xué)不一定好使用。當(dāng)然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也極大地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)積累，還是有一些方法的，不敢說(shuō)很管用，但也是教了十幾年書的一些感觸，比如巧妙運(yùn)用各種激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生建立自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式，建立科學(xué)的小組學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的背后，講故事在成長(zhǎng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、興趣和激勵(lì)是個(gè)好兄弟（一）、多講英語(yǔ)小故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣從兩個(gè)幽默說(shuō)起，英語(yǔ)老師布置學(xué)生寫一篇英語(yǔ)作文，主題是王子遇到了公主，寫他們的對(duì)話情節(jié)。一個(gè)學(xué)生開(kāi)頭這樣寫道，王子見(jiàn)了公主：CanyouspeakChinese?公主：Yes,Ican.下面就全是漢語(yǔ)了。另外一個(gè)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生在一起比愛(ài)國(guó)，一個(gè)說(shuō)我特愛(ài)國(guó)英語(yǔ)全是不及格，兩個(gè)幽默挺有意思的，但都好像反映的是英語(yǔ)在中國(guó)不是很多人都喜歡學(xué)習(xí)的情況。但我們初中生還必須得學(xué)好英語(yǔ)，中考總分150分了，雖然大家都宣稱我們不是應(yīng)試教育，但可笑的是結(jié)果最終都還得面對(duì)那張考試卷。所以只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。我至今還記得我讀初中時(shí)我的英語(yǔ)老師給我們將的笑話：一個(gè)老外到中國(guó)商店里賣鋼筆說(shuō)盆（pen），結(jié)果營(yíng)業(yè)員拿給他盆，老外說(shuō)漏(no)，營(yíng)業(yè)員反復(fù)看著盆說(shuō)不漏啊！把我們笑的夠嗆，下課的時(shí)候我們反復(fù)模仿英語(yǔ)老師的口吻講這個(gè)故事，樂(lè)之不疲。不敢說(shuō)我喜歡英語(yǔ)是因?yàn)槟莻€(gè)笑話，但可以說(shuō)那個(gè)笑話讓我還是有點(diǎn)喜歡學(xué)英語(yǔ)的。其實(shí)現(xiàn)在的生活水平提高了，說(shuō)學(xué)生自然而然喜歡英語(yǔ)那是騙人的，因?yàn)樾枰獙W(xué)，老師叫大家學(xué)，家長(zhǎng)讓學(xué)，我看占百分之九十五還多吧，但是只要好好激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣還是會(huì)有意想不到的效果的。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。由此可見(jiàn)，激勵(lì)是一種教育教學(xué)的藝術(shù)。激勵(lì)教育就是創(chuàng)造一種教育教學(xué)上的適合環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，促使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、品行和個(gè)性方面的主動(dòng)，健康發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師若能恰當(dāng)，合理地運(yùn)用激勵(lì)手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而大大地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。（二）、確定易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部誘因。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生樹立明確的容易達(dá)到的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其在積極動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生良好的效果。首先，要規(guī)劃整體目標(biāo)，盡量簡(jiǎn)易能實(shí)現(xiàn)，能根據(jù)實(shí)際情況分層次確定目標(biāo)最好不過(guò)了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中以我們班為例，初一59個(gè)學(xué)生，期中考試的時(shí)候從140多分到10多分每個(gè)層次多有不少人，所以制定一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)肯定適應(yīng)前面的就不適應(yīng)后面的了，所以盡可能分層次制定容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。要使學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性和必要性，不可以讓學(xué)生感到害怕為難，雖然難，但要簡(jiǎn)單面對(duì)。雖然易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)但要認(rèn)真復(fù)雜面對(duì)，其次，要設(shè)立階段性目標(biāo)。定期組織學(xué)生觀看英文電影、欣賞英語(yǔ)經(jīng)典歌曲、舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀英語(yǔ)，寫英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的興趣和能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與課文有關(guān)的趣味表演，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)的興趣?，F(xiàn)在班級(jí)的ppt還是挺好用的。（三）、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性每個(gè)學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的話是很難忘記的，我記得我讀初中時(shí)有一次上黑板默寫10個(gè)單詞，結(jié)果我默寫對(duì)了8個(gè)，但老師還是表?yè)P(yáng)了我，關(guān)鍵還進(jìn)行了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，說(shuō)我雖然比較頑皮，但沒(méi)想到默寫的還不錯(cuò)，特別是英語(yǔ)字母寫的不錯(cuò)，其實(shí)我知道我寫的英語(yǔ)字母并不怎么樣，但我打那以后非常認(rèn)真，在上課之主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，獲得結(jié)論的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題；其次，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同問(wèn)題選擇具有個(gè)性特點(diǎn)的問(wèn)題解決策略，最終創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；最后，教師應(yīng)注意并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要用探究學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。（五）、教學(xué)反思聯(lián)系生活實(shí)際提高課堂教學(xué)的有效性有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)，即不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無(wú)效的或低效的，有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)從而提升自身教學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。它有利于教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，在自我反思的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)一些共性的、有規(guī)律的教育教學(xué)現(xiàn)象，并聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際，教具的實(shí)際，時(shí)間的實(shí)際，條件的實(shí)際，逐漸提高課堂教學(xué)效率及自己的教學(xué)能力，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。堅(jiān)持寫教學(xué)反思并加以及時(shí)提煉整理?？傊?，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師只要真正意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率對(duì)于提高教