識(shí)字教案匯編5篇

識(shí)字教案匯編5篇

識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.熟悉冬天的氣候特征，不畏寒冷生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3.能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育同學(xué)觀看力量，用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.小伴侶，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺(jué)四周有什么變化嗎?

2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)

1.請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提示：小伴侶觀看的時(shí)候要根據(jù)肯定挨次，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

2.老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小伴侶們?cè)诟墒裁?

你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶嗎?組織同學(xué)通過(guò)“找伴侶”嬉戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小伴侶依據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，老師關(guān)心正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復(fù)練讀，直到全部同學(xué)都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

⑷小伴侶，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國(guó)最大的無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：由于蠟梅在每年的冬末開(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。

5.練讀全部詞語(yǔ)。

⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

⑵同學(xué)練讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。

滑：三點(diǎn)水+骨(準(zhǔn)時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。

⑴熟悉新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)同學(xué)觀看比較，把握兩者的區(qū)分。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)

⑶溝通：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?老師講解并范寫(xiě)。

⑷同學(xué)仔細(xì)描紅，老師巡察指導(dǎo)，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。

2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)伴侶嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?

⑴引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象消失呢?

對(duì)，這是由于北方來(lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個(gè)詞：寒流北風(fēng)大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說(shuō)，你們喜愛(ài)他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好觀賞一下它們吧!

⑵這么冷的天，這三種植物依舊直立在茫茫雪地里，多頑強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛(ài)，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了很多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!

(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)同學(xué)熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)

⑴誰(shuí)有本事讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

4.小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小伴侶在雪地里干什么呀?

⑴指名說(shuō)，誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今日早晨，小伴侶們?cè)谘┑乩锇緹?，他們有的，有的，有的…?/p>

⑵你最喜愛(ài)哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

⑶那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜愛(ài)嗎?

5.誦讀詞串。

6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

三、拓展延長(zhǎng)

1.小伴侶，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的學(xué)問(wèn)，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組爭(zhēng)論。

2.同學(xué)匯報(bào)溝通。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示剩余的4個(gè)生字，認(rèn)讀。

2.檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?同學(xué)提出難寫(xiě)的字，師生共同觀看應(yīng)如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

4.同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

5.老師巡察指導(dǎo)，訂正坐姿。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、精確?????嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，識(shí)記局部生字

1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃耀消失，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？

5、嬉戲：對(duì)號(hào)入座

將寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，連續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，留意字音是否精確?????。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加嬉戲的預(yù)備。

三、趣味嬉戲，鞏固識(shí)字

1、嬉戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示好玩圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)消失生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，消失會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)推斷是什么動(dòng)物，回答正確后消失這個(gè)動(dòng)物及名稱(chēng)，同學(xué)認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小伴侶給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？

2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

3、嬉戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告知了俺們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

其次課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組爭(zhēng)論用什么方法記住這些字？

3、同學(xué)自由匯報(bào)。

倡議用自身喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)確定。

4、分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1）分組觀看，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）同學(xué)描紅

3）同學(xué)說(shuō)觀看所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的留意事項(xiàng)，老師范寫(xiě)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)觀賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

從——（）苗——（）鳥(niǎo)——（）白——（）

?！ǎ簟ǎ┐簟ǎ?/p>

五、展現(xiàn)活動(dòng)

1、展現(xiàn)自身編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。

識(shí)字教案篇3

【設(shè)計(jì)思想】：

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以老師為主的老師講、同學(xué)被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從訓(xùn)練的`進(jìn)展性上來(lái)講，限制和束縛了同學(xué)共性的進(jìn)展以及力量的培育。要打破這種以老師為主的課堂教學(xué)模式，就必需引入一種新的訓(xùn)練手段和技術(shù)，真正把同學(xué)的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度進(jìn)展和日趨完善的今日，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完善地結(jié)合在一起，是擺在我們?nèi)坑?xùn)練者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化訓(xùn)練、模糊學(xué)科界限等訓(xùn)練新思路，都需要同學(xué)從眾多的信息中獲得訓(xùn)練，得到提高，培育力量?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們?nèi)咳耍òㄍ瑢W(xué)）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓同學(xué)在獵取大量學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上形成力量，進(jìn)展共性，完善人格。

本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)掃瞄器和老師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

【基礎(chǔ)目標(biāo)】：

1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。

2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙大自然的無(wú)限喜愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民才智的無(wú)限崇敬。

【進(jìn)展目標(biāo)】：

1．培育同學(xué)口頭表達(dá)和搜集信息的力量。

2．讓低班級(jí)同學(xué)了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培育他們網(wǎng)上掃瞄、搜集信息的愛(ài)好。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

小伴侶們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次開(kāi)心的假想旅行，你們興奮嗎？瞧，它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊：嚴(yán)厲的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具動(dòng)身吧?。w機(jī)緩緩上升）

二、學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)：西湖

1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）

2．依據(jù)同學(xué)回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。

3．指名讀、齊讀。

4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

依據(jù)同學(xué)回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖漂亮的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己掃瞄。

6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)掃瞄后的感受。

過(guò)渡：讓我們連續(xù)乘上飛機(jī)奔向其次站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）

（二）學(xué)習(xí)：漓江

1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。

指名讀、齊讀。

2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）漂亮的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。

3．誰(shuí)讀懂了這句話？

4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。

（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；漓江的真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。

5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。

6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)掃瞄。

（三）學(xué)習(xí)：三峽

1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？

2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。

3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。

4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主掃瞄。然后在小組內(nèi)溝通。

5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？

6．依據(jù)同學(xué)回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7．同學(xué)跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。

8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。

過(guò)渡：巡游了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們宏大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有很多分散著我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)連續(xù)動(dòng)身。

（四）學(xué)習(xí)：故宮、水道、長(zhǎng)城

1．今日我們要去的有這幾個(gè)地方。（點(diǎn)擊：顯示故宮、水道、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）

2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、水道、長(zhǎng)城

3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。

4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。

5．巡游開(kāi)頭，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)會(huì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮才智。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。

6．同學(xué)自主選擇，網(wǎng)上巡游。

7．指名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。老師相機(jī)補(bǔ)充：

故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

水道：又稱(chēng)“京杭大水道”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造水道。

長(zhǎng)城：又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。

（五）小結(jié)

1．今日的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。我們巡游了三處自然景觀，三個(gè)宏大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。

2．同學(xué)齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。

3．在它們當(dāng)中，你最喜愛(ài)那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組溝通）

三、寫(xiě)字

1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮峽運(yùn)）

2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。

3．指名說(shuō)，老師相機(jī)范寫(xiě)。

4．同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

識(shí)字教案篇4

我在網(wǎng)上看到《幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練教案：識(shí)字家》這篇值得推舉的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)文章，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)和訓(xùn)練工共享，改掉了教案中有針對(duì)特別環(huán)境的限制性內(nèi)容，盼望對(duì)廣闊幼師們有用，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文共享給你，幼兒大班語(yǔ)言教案春曉，幼兒中班語(yǔ)言故事教案。

科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家

教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、情愿參加科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。

教案過(guò)程：

一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

“今日老師給小伴侶帶來(lái)了伴侶，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒觀賞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

1、老師播放詩(shī)歌，老師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？

2、老師利用對(duì)話的形式關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌。

3、老師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？

為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？

為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？

為什么說(shuō)寬闊的天空是大雁的家？

4、老師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、老師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、老師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀。

三、老師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1、老師組織幼兒爭(zhēng)論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？老師請(qǐng)幼兒逐一敘述，鼓舞幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

2、最終，老師關(guān)心幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

識(shí)字教案篇5

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)“魔術(shù)師”的，學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?！毙蜗笕の兜囊龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

一、材料預(yù)備：

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面）。

3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（留意不要用幼兒的小字卡）。

4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒。《魔術(shù)師表演曲》音樂(lè)及操作活動(dòng)音樂(lè)錄音帶。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

一）：魔術(shù)師的房子

1、老師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè)《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦，以吸引幼兒留意力。：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真便利。”

2、小伴侶我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神奇地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。）

3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子