淺談如何推進(jìn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談如何推進(jìn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展摘要：眾所周知，兒童階段處于腦部發(fā)展的關(guān)鍵期，也是孩子成長(zhǎng)較為快速的時(shí)期。幼兒園老師擔(dān)負(fù)著向孩子傳播科學(xué)知識(shí)、發(fā)展孩子智力的職責(zé)。在當(dāng)下，幾乎每一個(gè)父母都在為子女設(shè)身處地的去考慮，普遍是在給子女挑選一家較好的幼兒園，但除此以外，還要擔(dān)心幼兒園的教師問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題、設(shè)施設(shè)備、班級(jí)教育問(wèn)題等等。本文針對(duì)學(xué)前教育的改革與高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行論述及反思，以期可以為幼教事業(yè)有一點(diǎn)參照。 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教育改革；高質(zhì)量發(fā)展

引言：實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的重要目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)把教育工作擺在優(yōu)先地位，推動(dòng)教育現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展，辦好老百姓中意的教育事業(yè)。要“順應(yīng)教育優(yōu)先”，打造高質(zhì)量的學(xué)前教育，對(duì)于學(xué)前教育的管理者、從業(yè)者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。怎樣進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，提高孩子健康成長(zhǎng)和全面發(fā)育，需要每一個(gè)教育管理者、每一個(gè)教育者的配合和努力。本文秉持正確的學(xué)前教育理念，從學(xué)前教育的師資、學(xué)前教育管理、學(xué)前教育課程研究三個(gè)方面詳細(xì)分析，來(lái)探討如何進(jìn)一步推進(jìn)高質(zhì)量的學(xué)前教育。一、學(xué)前教育的師資 1．提高幼兒教師的素質(zhì)

近幾年來(lái)，幼師“虐待”兒童的新聞報(bào)道常常出現(xiàn)在大眾視野中，其實(shí)看到這種新聞報(bào)道，每一個(gè)人都會(huì)感到非常的心痛和難過(guò)。心痛孩子遇到這種老師，難過(guò)這樣的人能成為幼師。每位幼師應(yīng)要做到一視同仁，不可對(duì)某些特殊的兒童產(chǎn)生偏見(jiàn)，更不能采取“體罰”幼兒的方式。《學(xué)前教育改革與高質(zhì)量發(fā)展》有提到以下說(shuō)：造就優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提升幼兒教師的素質(zhì)教育，從嚴(yán)把控好幼兒教師的進(jìn)入口關(guān)。塑造良好的幼兒教師，一定要具備幼師的細(xì)心、耐心、愛(ài)心、尊重、一視同仁等方面。此外，教師的創(chuàng)造力也需要得到培養(yǎng)，教師不能依靠一成不變地的方法進(jìn)行教育，而需要根據(jù)孩子特征進(jìn)行方法革新。孩子一般都有愛(ài)動(dòng)、求知欲強(qiáng)的心理特征。因此怎樣運(yùn)用孩子愛(ài)活動(dòng)、求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)去完成知識(shí)的灌輸與技能的訓(xùn)練，就成為了幼兒園老師們最關(guān)鍵的任務(wù)。要讓孩子動(dòng)起來(lái)，笑起來(lái)不難，但如何讓孩子在動(dòng)起來(lái)，大笑的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，掌握知識(shí)，培養(yǎng)技能，還必須研究課程的設(shè)置，教育活動(dòng)的安排，教學(xué)方法的采用等。人的發(fā)展所需要的都是一種自我發(fā)展完善的心理狀態(tài)，所以，對(duì)幼12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選兒，老師就必須起到一種引路人的作用。教育的對(duì)象主要是孩子，而不是老師。老師必須根據(jù)教學(xué)目的，創(chuàng)造性地選取內(nèi)容、創(chuàng)新性地完成教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中既充當(dāng)指揮員人物，又充當(dāng)實(shí)踐者人物。比如設(shè)計(jì)房間，我們應(yīng)該讓孩子自己去思考怎么設(shè)計(jì)，如何做的美觀，好用，如此，孩子才會(huì)自己去設(shè)計(jì)，自己去制作。這樣的教學(xué)無(wú)疑能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力。 2．幼兒教師男女差異

現(xiàn)在大部分的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，好像就是專(zhuān)門(mén)為女性提供一樣，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。男女差異較大，而在學(xué)前教育方面，男幼師和女幼師的教育和培養(yǎng)幼兒方面，更是與眾不同。如要發(fā)展好學(xué)前教育兒童，多引導(dǎo)和提倡男幼師的加入，并不是歧視。男幼師大部分的問(wèn)題都是：“工資低，福利差”，更是直接的偏差了男女幼師的比例，對(duì)于需要養(yǎng)家糊口的男性來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育根本不是在選擇的范圍內(nèi)。實(shí)現(xiàn)幼兒園性別師資均衡，首先要提升社會(huì)對(duì)幼兒男老師的認(rèn)同程度，從而吸納更多的男性老師進(jìn)入幼兒園崗位，這還離不開(kāi)良好的社區(qū)氣氛、客觀公正的輿論環(huán)境、國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)理念等一系列外界條件的保障。提升社會(huì)對(duì)幼兒男性老師的認(rèn)同程度，是實(shí)現(xiàn)性別師資比例均衡分配的最基本要求。首先，學(xué)校要借助專(zhuān)業(yè)刊物、報(bào)紙雜志、廣播電視網(wǎng)站等媒體開(kāi)展全面、多渠道的宣揚(yáng)，廣泛的教育動(dòng)員活動(dòng)，使全社會(huì)都意識(shí)到學(xué)校教師性別平等配置的必要性和緊迫性；其次，學(xué)校要徹底改變?nèi)藗冊(cè)趥鹘y(tǒng)觀念意識(shí)中只有女老師才能教育好孩子的思維偏見(jiàn)。再者，還是要保證幼兒教育相關(guān)制度利益的得到，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育事業(yè)的政府扶持力度，保證幼兒教育相關(guān)制度利益的得到是引導(dǎo)男性參與幼兒教育工作，達(dá)到男女幼兒教師平等配置的本質(zhì)要求。 3．幼兒教師持證上崗

然而現(xiàn)在很多民眾說(shuō)，幼師的門(mén)檻越來(lái)越低了，什么樣的人都能做幼師?？商岢鲈谛５挠讕?，考到教師資格證而出來(lái)工作，現(xiàn)在大部分學(xué)前教育的教師，已出來(lái)工作，并沒(méi)有這個(gè)時(shí)間去考、去學(xué)，導(dǎo)致很多幼兒教師辭職，幼兒園頻繁更換教師。大部分離職的教師出去之后，都不是重操舊業(yè)，而是選擇更換職位，很難吸引和留住優(yōu)秀的的幼教工作者，這就影響到學(xué)前教育師資人員缺少的問(wèn)題。為了保證師資教學(xué)質(zhì)量，這就需要幼兒園老師必須獲得相關(guān)老師資質(zhì)證書(shū)。具有任何學(xué)段幼兒教師資格的老師在園工作時(shí)，須在到崗操作以前參加教育行政部門(mén)舉辦的幼教專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在制度上嚴(yán)把師資質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，保證教師待遇，提高崗位吸引力。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、教育管理 1．公辦與民辦

現(xiàn)在普遍的民辦幼兒園明顯比公辦和普惠性幼兒園增加了很多，導(dǎo)致幼兒園的教育理念改變了。大部分家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，少數(shù)民辦幼兒園采取“小學(xué)化”的形式吸引生源。而公辦幼兒園按照《兒童發(fā)展指南》指出我們要提倡孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。保留孩子的天真和童趣，享受最美好的幼兒園時(shí)光，以游戲?yàn)橹?。兒童既可以通過(guò)體育游戲快速發(fā)展他的四肢發(fā)育過(guò)程，也可以通過(guò)自主式區(qū)域游戲快速發(fā)展他們的肢體、交往技巧、邏輯思維等方面的快速發(fā)展。并不是一味的去學(xué)習(xí)她還沒(méi)能接受的知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致她對(duì)小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生抵抗或者沒(méi)興趣。這也是學(xué)前教育改革的一部分，并提高高質(zhì)量的發(fā)展。 2．設(shè)施完善

部分民辦幼兒園的設(shè)施裝備和消防安全存在著隱患問(wèn)題，設(shè)施不齊全，導(dǎo)致幼兒的身心健康得不到一定的發(fā)展水平，只是單單玩這著一種設(shè)施設(shè)備。并不能讓幼兒體驗(yàn)到開(kāi)心快樂(lè)的幼兒園生活，導(dǎo)致幼兒缺少該有的童真和童趣，限制了他的發(fā)揮空間。消防安全和食品衛(wèi)生更是最為重要的一點(diǎn)，定期檢查幼兒園的消防安全和衛(wèi)生工作，時(shí)刻維護(hù)我們孩子的健康生活。孩子的身體健康才是我們最關(guān)心、最在乎的事情，絕不可對(duì)此事忽略和敷衍了事。 3．家庭教育

根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，大部分孩子的父母都是年輕人，甚至是處于都沒(méi)來(lái)得及去接受，已到來(lái)的孩子，更不用說(shuō)孩子出生后的教育理念和方式。家庭教育是尤其重要的一部分，甚至現(xiàn)在很多父母，把教育任務(wù)全部推給老師，由老師全盤(pán)負(fù)責(zé)。更是需要老師去和家長(zhǎng)溝通，并且告訴他們父母才是孩子的第一位老師。更不能小看孩子的模仿能力，現(xiàn)在普遍的孩子都喜歡玩電子產(chǎn)品，都是家長(zhǎng)一手造成的。教育孩子不只是幼師的職責(zé)，是父母的更為重要的職責(zé)。積極配合教師的工作，一起攜手共同為孩子的童年成長(zhǎng)努力、奮斗。三、課程研究1．課程差異

早在教育部就公布了幼兒園嚴(yán)禁“小學(xué)化”的情況，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己的孩子32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選即將要上一年級(jí)，拼音、寫(xiě)字、算術(shù)什么都不會(huì)，產(chǎn)生對(duì)我們老師甚至幼兒園的教學(xué)能力問(wèn)題。在幼兒園里，老師、主任甚至園長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的給孩子創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。這個(gè)“學(xué)習(xí)”并不是老師進(jìn)行教學(xué)“小學(xué)化”的內(nèi)容，而是老師創(chuàng)造出一個(gè)全新的環(huán)境，投放教具，讓孩子在這個(gè)環(huán)境里自主的去探索研究他搞興趣的點(diǎn)。不僅僅只限制于孩子的單方面發(fā)展，也是為了讓孩子可以得到全面的發(fā)展水平和空間，在安靜和舒適的環(huán)境下感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2．研發(fā)多元化課程

在幼兒階段，最好的學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)只限制于集體課，而應(yīng)該到生活中去，孩子們發(fā)現(xiàn)了任何新事物，總有疑問(wèn)的時(shí)候，這時(shí)便去結(jié)合生活去探討，去解釋孩子對(duì)疑惑。在這個(gè)探討的過(guò)程中，孩子不僅是圍繞著他這一個(gè)問(wèn)題，而是在找他解答這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，已經(jīng)發(fā)展了孩子五大領(lǐng)域的能力。一個(gè)接著一個(gè)的探討和剖解，比“小學(xué)化”的內(nèi)容有趣，而且對(duì)于幼兒的吸引更是十分強(qiáng)烈，幼兒園的孩子，是最童真，最具有想象力的孩子，一味的去局限他，限制他，對(duì)于他的生活狀態(tài)來(lái)說(shuō)是不好的。幼兒教師們?cè)诓捎玫亩鄻有杂螒蚪逃?，首先，要注意游戲?nèi)容要與學(xué)校教育目標(biāo)相適應(yīng)，幼兒教師們所選擇的游戲方法，與孩子的身體發(fā)展相適應(yīng)；其次，當(dāng)老師在運(yùn)用游戲方式開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要把游戲過(guò)程與教育內(nèi)容的課堂目標(biāo)很好地緊密結(jié)合在一起，不要只顧玩而忽視了對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握；然后，當(dāng)老師所設(shè)置的游戲過(guò)程盡量滿(mǎn)足了學(xué)生的游戲趣味時(shí)，使幼兒自發(fā)地投入到整個(gè)課堂教學(xué)中，從而最大程度上達(dá)到了教學(xué)的質(zhì)量提高。 3．建構(gòu)區(qū)域游戲

區(qū)域游戲是幼兒園一日教學(xué)中主要的教育類(lèi)型之一。作為孩子一項(xiàng)重要的主動(dòng)行為方式，針對(duì)孩子成長(zhǎng)需要和主題教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)立體化教學(xué)環(huán)境，即充分發(fā)揮利用各類(lèi)資源，合理利用團(tuán)隊(duì)、小組與個(gè)人相結(jié)合的游戲方式，引導(dǎo)孩子開(kāi)展自由選擇、互動(dòng)交流、探究發(fā)展的認(rèn)知、生存等游戲內(nèi)容。其中建構(gòu)區(qū)活動(dòng)是孩子最感興趣的領(lǐng)域之一。建構(gòu)游戲是孩子利用操作各種搭建物品，通過(guò)思考、想像和動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地再現(xiàn)身邊世界的活動(dòng)，它集可操作、藝術(shù)化、創(chuàng)造力于一身。建構(gòu)活動(dòng)不但可以羊富動(dòng)兒的認(rèn)知體驗(yàn)與主體感受，培養(yǎng)幼幾的活動(dòng)意識(shí)與建構(gòu)能力，最關(guān)鍵的是能讓孩子在合作、謙讓的互動(dòng)環(huán)境中會(huì)分享與協(xié)作，進(jìn)行探索與發(fā)展，感受勝利與失敗，進(jìn)而達(dá)到孩子人格的整體平衡成長(zhǎng)。大部分的課程設(shè)計(jì)逐步的向“自主式”發(fā)展，自主式課程，并不是說(shuō)給孩子一份材料，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓他自己玩，玩完收回材料。自主式課程是教師拋出問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì)討論、分析。就像建構(gòu)區(qū)域游戲一樣，讓孩子在這個(gè)游戲里，學(xué)會(huì)分配“工作”、畫(huà)搭建的構(gòu)圖、遇到倒塌的情況，如何去解決，去商量、還要統(tǒng)計(jì)搭建的積木數(shù)量等。一步一步的觀察孩子的創(chuàng)造力、想象力。 四、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)前教育不斷改革和進(jìn)步后，幼教不僅僅只是他人口中的“帶娃”，也是一個(gè)被人值得尊重的工作者。社會(huì)也在逐步的發(fā)展、變化，學(xué)前教育也要?jiǎng)?chuàng)新和改革，促進(jìn)高質(zhì)量的發(fā)展。不管怎么說(shuō)，孩子是我們國(guó)家的希望和未來(lái)，要注重學(xué)前教育的培養(yǎng)。既能使得孩子健康發(fā)展，又能幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。相信政府