幼兒園教育教學(xué)對小孩的作用 論文

幼兒園教育教學(xué)對小孩的作用幼兒教學(xué)是為以后讀書進(jìn)行準(zhǔn)備但主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專業(yè)知識而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格在集體生活中培養(yǎng)幼兒的動手能力、識別能力、集體觀念鍛煉他們的語言功能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟因此在教學(xué)中應(yīng)該以游戲的形式來培養(yǎng)他們的動手能力、識別能力和集體觀念在游戲中鍛煉語言培養(yǎng)記憶力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。一、游戲在幼兒教學(xué)中的重要性幼兒正處在大腦發(fā)育時(shí)期對一切新事物都具有好奇心，但由于年齡幼小，耐力差，不適合長期坐在一起學(xué)習(xí)。根據(jù)這種特點(diǎn)幼兒教師應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)聯(lián)系起來在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的天性他們喜歡和同齡人交往和同齡人一起游戲是他們最開心的事情。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律幼兒和同齡人在一起可以培養(yǎng)他們的人際交流能力使他們學(xué)會分享，學(xué)會忍讓，學(xué)會關(guān)心，還能學(xué)會競爭。這樣對于他們?nèi)烁竦男纬捎蟹e極作用。目前我國都是獨(dú)生子女家庭孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自私并且由于年齡不同孩子在家和大人的交流溝通很有限如果在幼兒園里還像小學(xué)生一樣按時(shí)上下課就會使他們的感情得不到宣泄久而久之容易形成自閉、孤僻的性格而通過幼兒園的游戲可以讓他們敞開心扉。二、幼兒游戲化教學(xué)(一)生活能力游戲化幼兒生活能力主要是指動手能力像扣扣子、穿衣服這樣的日常活動。很多孩子這方面能力欠缺在家里由家長完成在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個(gè)人必須掌握的因此教師可以通過游戲活動來激發(fā)孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇但同時(shí)也有來得快去得也快的現(xiàn)象。比如對于顏色的識別很多人只能記住大致的主色像紅、綠、黃、藍(lán)，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對于這種現(xiàn)象教師也可以利用游戲的方式將不同顏色的紙折成小飛機(jī)然后教師發(fā)口令讓指定的幼兒迅速找出相應(yīng)顏色的飛機(jī)這樣促使他們快速記住不同顏色。培養(yǎng)幼兒的集體觀念可以進(jìn)行分組游戲讓幾個(gè)人一組這樣組與組之間進(jìn)行競爭幼兒就會自發(fā)地將同組人看成一個(gè)整體。(二)幼兒語言游戲化教學(xué)語言教學(xué)有兩種一種是書面語言一種是口頭語言。幼兒在二歲到五歲期間語言能力正處于從單音詞向長句邁進(jìn)的時(shí)期鍛煉他們的語言能力除了要多說還要善于記憶。對于書面語言可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉但這種讀書法時(shí)間一長孩子會失去耐心。因比可以讓孩子在學(xué)完一篇兒歌后采用游戲接龍的方式來加強(qiáng)記憶可以讓幾個(gè)孩子分為一組第一人說出第一句讓后面的人接著說第二句、第三句這樣循環(huán)幾次孩子基本能完整掌握比強(qiáng)記有趣得多。很多幼兒園都注重對書面語言的培養(yǎng)忽視對口頭語言的培養(yǎng)為了孩子將來能流利地與人交流在幼兒園應(yīng)當(dāng)要多進(jìn)行口語鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園要他說說自己的活動有點(diǎn)難度。教師可以將幼兒分為幾個(gè)小組讓每個(gè)人說說自己的家庭例如自己叫什么名字什么時(shí)候生日爸爸叫什么媽媽叫什么家在哪里。在說的時(shí)候教師要提醒其他人注意聽然后讓別人將剛才同學(xué)說的復(fù)述一遍看誰復(fù)述得最詳細(xì)。這樣不僅鍛煉了他們的語言能力也鍛煉了他們的注意力、記憶力同時(shí)也讓孩子對家人多一份了解。這樣的游戲要定期開展說話的內(nèi)容要不斷變化可以從家庭開始轉(zhuǎn)到個(gè)人愛好再轉(zhuǎn)到每天活動情況這樣對于孩子以后寫作文、觀察周邊事物也有幫助。(三)幼兒數(shù)學(xué)概念游戲化教學(xué)在幼兒園期間對于數(shù)學(xué)不要求他們進(jìn)行計(jì)算只要掌握數(shù)學(xué)概念就可以像數(shù)數(shù)不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百而是要讓他們用實(shí)物來表示至少知道八個(gè)和三個(gè)各是什么概念哪個(gè)多哪個(gè)少。除了數(shù)字概念還要掌握多邊形的概念像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念這些可以通過做手工來加強(qiáng)認(rèn)識也可以讓他們通過吃餅干的形式“吃”出不同的圖形也可以讓他們回家在家里的家具中找出不同的圖形。三、幼兒游戲化教學(xué)必備的條件在幼兒教學(xué)中采用游戲化教學(xué)對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展幼兒的能力都有積極作用但幼兒游戲化教學(xué)則要具備幾個(gè)條件第一要適合幼兒的身心發(fā)展條件幼兒年齡不同認(rèn)知條件也不同要避免出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象這樣的游戲不僅不會使他們產(chǎn)生興趣反而會增加他們的心理負(fù)擔(dān)。第二要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境關(guān)于語言和數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知游戲應(yīng)該要安排在幼兒精力旺盛時(shí)期進(jìn)行像剛剛做完體育方面的游戲幼兒還沉浸在亢奮中但身體開始疲勞就不能繼續(xù)做游戲；也不能安排在即將放學(xué)的階段幼兒人沒走心已經(jīng)走了也不能安心做游戲。第三教師要精心編排各種游戲?qū)邮?、動腦游戲搭配進(jìn)行不能將同一類游戲在短期內(nèi)反復(fù)進(jìn)行而是要留下“空白"在學(xué)生意猶未盡時(shí)停下?lián)Q其他類型。這樣下次再做學(xué)生仍然興趣高漲。要使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣教師就要多動腦筋查找資料進(jìn)行編排。要做到這一點(diǎn)教師要充分了解幼兒的心理特征掌握幼兒心理才能設(shè)計(jì)出他們喜愛的游戲。四、幼兒游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)育的幫助幼兒期是生長發(fā)育十分迅速和旺盛的時(shí)期。游戲則是身體發(fā)育的有效活動之一。在游戲中，幼兒可以與陽光、空氣和水分充分接觸，不僅能增強(qiáng)機(jī)體對疾病的抵抗能力還可以使肌體的協(xié)調(diào)性、平衡性、靈活性都得到增強(qiáng)。特別是在體育游戲和戶外游戲中，幼兒身體各種器官更能得到促進(jìn)和發(fā)展。比如折飛機(jī)游戲可以鍛煉幼兒的投擲能力和手臂力量；通過追趕游戲鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和動作速率，使幼兒為短跑做好準(zhǔn)備活動。在“老鷹抓小雞”的游戲中，孩子們前后左右移動奔跑，鍛煉了孩子的躲閃能力，“能干的小兔”則鍛煉了幼兒大腿肌肉的發(fā)展。五、游戲能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展幼兒期是人的社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，游戲作為幼兒的基本活動，有著極其重要的發(fā)展價(jià)值。游戲能使幼兒獲得更多的適應(yīng)社會環(huán)境的知識和處理人際關(guān)系的態(tài)度和技能。無論是在自我意識的發(fā)展，社會角色發(fā)展，還是在道德品質(zhì)的發(fā)展中，游戲都發(fā)揮著不可忽視的作用。如游戲中的民間游戲其游戲有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去，這會促使幼兒控制自己的行為，在這個(gè)過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數(shù)或多或少、大家對規(guī)則理解不一致等等，通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，與他人友好相片；學(xué)會了自己解決人際關(guān)系矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色，游戲伙伴中會很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)教育了幼兒要平等待人，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、唯我獨(dú)尊等不良風(fēng)氣。又如玩“公共汽車”的表演游戲時(shí)，使幼兒知道上車要排隊(duì)，不擁擠，在公共汽車上要給老人、殘疾人、孕婦、抱小孩的讓座，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心。在“交通警”這個(gè)角色游戲中，可以使幼兒了解交警的作用，使幼兒知道一些交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，等等。幼兒在游戲中通過自己的親身體會，就可以進(jìn)一步加深印象，從而使幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。六、游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒自主性、創(chuàng)造性的成長的一種方式。游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想象的機(jī)會，幼兒在實(shí)現(xiàn)游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進(jìn)行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去，愿意得以最終實(shí)現(xiàn)。例：在游戲“小飯店”中，看到兩個(gè)幼兒發(fā)生了問題。一個(gè)說：“你做的麻花太硬了，一擰就斷，我不要和你一起做了”另一個(gè)說：“你不要這樣，我們一起想辦法好不好？?！鄙塘苛艘魂嚭螅麄儗嗦榛ㄈ喑擅鎴F(tuán)，又在面團(tuán)里加了點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)搓成麻花時(shí)不斷了。孩子高興的笑了。可以看出，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到了提高。此外，幼兒在游戲時(shí)往往還會有新的創(chuàng)造，如在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。所