班級心理委員培訓(xùn)專家講座

班級心理委員培訓(xùn)（一）班級心理委員培訓(xùn)專家講座第1頁班級心理委員培訓(xùn)方案及要求大學(xué)生心理健康現(xiàn)實狀況班級心理委員培訓(xùn)專家講座第2頁

一、心理委員產(chǎn)生背景

二、心理委員定位

三、心理委員工作預(yù)期效果第一節(jié)關(guān)于“大學(xué)生班級心理委員”班級心理委員培訓(xùn)專家講座第3頁

一、心理委員產(chǎn)生背景1、誘發(fā)原因多2、對應(yīng)設(shè)施與師資力量跟不上3、特殊群體存在隱患4、很多同學(xué)思想上放不開班級心理委員培訓(xùn)專家講座第4頁1、聯(lián)絡(luò)員：2、宣傳者：

二、心理委員定位

====》以個人興趣為出發(fā)點，負責(zé)班級內(nèi)大學(xué)生心理健康工作，而且經(jīng)過培訓(xùn)和工作促進本身發(fā)展，成為影響班級大學(xué)生心理健康狀態(tài)心理健康工作者。學(xué)院心理咨詢中心——問題學(xué)生班級心理委員培訓(xùn)專家講座第5頁1、提升校園友好度2、促進人全方面發(fā)展

三、心理委員工作預(yù)期效果班級心理委員培訓(xùn)專家講座第6頁

四、控制行為

一、描述行為

二、解釋行為

三、預(yù)測行為第二節(jié)我們工作目標案例1班級心理委員培訓(xùn)專家講座第7頁描述行為是對同學(xué)們各種行為（不論是顯現(xiàn)還是不輕易覺察）進行客觀描述。這一點對心理委員至關(guān)主要。

一、描述行為心理委員是要任務(wù)，就是觀察自己班級詳細特點和描述其特征，比如：我們所負責(zé)班級專業(yè)特點，班級同學(xué)來自地域、專長、個性、整體班風(fēng)。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第8頁解釋行為不一樣于觀察和描述，這就需要心理委員多問幾個“為何”。比如：有同學(xué)脾氣不好，不輕易與他人交往，這是為何呢？是因為個性原因，還是家庭、同學(xué)原因或是“另有隱情”呢？只有真正了解一個問題產(chǎn)生原因，才能更加好地做工作，更加好地幫助自己、幫助他人。

二、解釋行為班級心理委員培訓(xùn)專家講座第9頁這不但需要心理委員對于周圍事物有敏銳觀察和解釋，還需要理論知識輔助完成。能夠做到預(yù)測他人行為前提就是要了解你所學(xué)學(xué)科知識，而且真正將它們應(yīng)用在我們生活中。

三、預(yù)測行為班級心理委員培訓(xùn)專家講座第10頁“控制行為”是不是威脅個人自由？

四、控制行為（誤解！）依據(jù)預(yù)期結(jié)果改變影響行為條件，是建立在為他人創(chuàng)造高興幸福以及道德前提下進行。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第11頁

年4月16日7點15分，美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生校園槍擊案。一個名叫趙承曦韓裔學(xué)生身穿童子軍防彈衣，攜帶兩把手槍，并身藏?zé)o數(shù)子彈，先后打死32人，最終舉槍自殺。布什稱槍案令人震驚，全國降半旗致哀。同年3月21日下午，美國明尼蘇達州一所中學(xué)發(fā)生了一起血腥校園槍擊案，一名高中生在槍殺了家中祖父祖母后，來到學(xué)校行兇，造成了8人死亡，15名學(xué)生受傷慘劇，兇手自己最終也飲彈自盡。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第12頁班級心理委員培訓(xùn)（二）主講人：崔敏老師班級心理委員培訓(xùn)專家講座第13頁

一、什么是心理咨詢

三、什么是心理委員陪同

四、心理咨詢和心理委員陪同異同第一節(jié)心理咨詢和心理委員陪同

二、心理咨詢基本技巧班級心理委員培訓(xùn)專家講座第14頁心理咨詢室專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T利專心理學(xué)理論和方法，經(jīng)過建立良好人際關(guān)系，幫助當(dāng)事人自助過程。

一、什么是心理咨詢班級心理委員培訓(xùn)專家講座第15頁

二、心理咨詢基本技巧1、傾聽：是心理咨詢第一步，是建立良好咨詢關(guān)系基本條件。多用“哦、嗯、是”語言，點頭、目光注視、微笑等動作。認真傾聽“話中語言”比如：失戀（各反應(yīng)出什么心態(tài)）1、我們分手了2、我被她甩了3、我把她甩了4、真倒霉，我就知道我們會分手→客觀描述→認為自己是受害者→認為自己是主動者→宿命論色彩，相信很多事情都是遲早會發(fā)生班級心理委員培訓(xùn)專家講座第16頁1、急于下結(jié)論比如：同學(xué)：我男朋友總是和其它女生在一起，我認為他變心了。咨詢師：是啊，假如這么你何須還和他在一起，分手就是！同學(xué)：可是他是學(xué)生會主席，工作好忙啊~~~~~在傾聽時輕易犯錯誤班級心理委員培訓(xùn)專家講座第17頁2、干擾、轉(zhuǎn)移話題，影響談話比如：同學(xué)：在我心目中，我認為教我們數(shù)控技術(shù)王老師形象是非常偉大，我尊重他。咨詢師：那教機電劉老師也挺不錯??！同學(xué)：我還是想說一說王老師，因為我只是剛開始很尊重他而已……在傾聽時輕易犯錯誤班級心理委員培訓(xùn)專家講座第18頁3、總是做到正確是否評判比如：“你這種想法是不符合社會道德”“這件事顯著是你錯了”在傾聽時輕易犯錯誤班級心理委員培訓(xùn)專家講座第19頁

二、心理咨詢基本技巧2、勉勵：最慣用、最簡便就是點頭。或者說“是”、“真有意思”、“然后呢”、“我明白了”、“再說仔細點”等詞匯。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第20頁

二、心理咨詢基本技巧3、問詢：

開放式問詢：什么、怎樣、為何、能不能、愿不愿意封閉式問詢：是不是、對不對、要不要、有沒有班級心理委員培訓(xùn)專家講座第21頁陪同分三步走：三、什么是心理委員陪同1、給予對方全身心關(guān)注2、以開放、不評判、接納心態(tài)來傾聽3、用一定體溫讓對方說出自己感受，看到自己真實內(nèi)在班級心理委員培訓(xùn)專家講座第22頁舉例說明同學(xué)：自從我失戀以后，我人生也完了，我孤零零一個人，真不知怎么活下去。A：你可別真沒想，看開點，一切都會好起來B：確實，這對你是個沉重打擊C：你戀人離開了你就像你生活中失去了一個動力，這個打擊讓你感到非常痛苦，都快不能承受了。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第23頁1、相同點

四、心理咨詢和心理委員陪同異同心理委員工作學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，具備一定專業(yè)性；心理委員和同學(xué)之間是信任、接納關(guān)系；不提提議、不做評論，經(jīng)過體溫促進同學(xué)真實面對自己2、不一樣點心理咨詢愈加專業(yè)心理委員陪同集中于關(guān)注、傾聽班級心理委員培訓(xùn)專家講座第24頁第二節(jié)心理委員陪同對象1、精神正常，碰到了與心理相關(guān)現(xiàn)實問題不知所措人群2、精神正常，心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助人群3、特殊對象，即精神病患者發(fā)展性咨詢

心理健康咨詢醫(yī)院治療★關(guān)注特殊人群班級心理委員培訓(xùn)專家講座第25頁（一）遭遇突然打擊和受到意外刺激1．家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡、父母離異或分居、父母失業(yè)、家庭暴力等）2．身體發(fā)覺嚴重疾病（傳染性疾病，如：肝炎、肺結(jié)核等；費用很高又難以治愈疾病等）3．感情受挫（失戀、單相思情緒失控等）5．受辱、受驚嚇（當(dāng)眾受到羞辱；受到嚴重驚嚇，如看恐怖片情緒失控等）6．與他人發(fā)生嚴重人際沖突（被多人排斥、受到歧視或誤解等）班級心理委員培訓(xùn)專家講座第26頁（二）學(xué)習(xí)壓力尤其大，多門功課不及格，將被退學(xué)學(xué)生等。（三）性格內(nèi)向、經(jīng)濟嚴重貧困，如性格內(nèi)向、不善交際且交不起學(xué)費學(xué)生等。（四）有嚴重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病學(xué)生。（五）出現(xiàn)嚴重適應(yīng)不良造成心理或行為異常學(xué)生。班級心理委員培訓(xùn)專家講座第27頁發(fā)覺：突然發(fā)生改變同學(xué)（一）談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包含在信件、日志、圖畫或亂涂亂畫只言片語中流露死亡念頭者；（二）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮品、請客、賠禮道歉、述說告別話等行為顯著改變者；（三）情緒突然顯著異常低落，如尤其煩躁、高度焦慮、恐懼、易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。（四）有過激行為傾向者班級心理委員培訓(xùn)專家講座第28頁

（一）保密標準

（二）自愿性標準（三）時間限定標準第三節(jié)心理委員陪同標準

（四）注意安全標準班級心理委員培訓(xùn)專家講座第29頁最主要標準。要求是在沒有來訪者同意前，不得在任何場所將其信息泄露給任何人、任何組織。

但并不是絕對，在碰到危機生命或社會情況時，比如來訪者有自殺或傷害他人意向，能夠突破保密標準。

（一）保密標準