地質(zhì)實習(xí)報告參考

東南大學(xué)土木工程學(xué)院地質(zhì)實習(xí)報告第第頁地質(zhì)實習(xí)報告TOC\o"1-3"\h\u116地質(zhì)實習(xí)報告119409一．實習(xí)的目的和要求119035二．實習(xí)概況132205三．實習(xí)內(nèi)容29075第一部分9月15日219198第二部分9月16日316788第三部分9月17日712833第四部分9月19日12聲明14一．實習(xí)的目的和要求地質(zhì)實習(xí)是工程地質(zhì)課程的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過地質(zhì)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對自然界存在的地質(zhì)現(xiàn)象和工程勘察的內(nèi)容與過程有直觀地感性認(rèn)識，擴大學(xué)生的視野，培養(yǎng)和提高觀察能力，為后續(xù)《工程地質(zhì)》課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二．實習(xí)概況9月15日地質(zhì)災(zāi)害基本概念學(xué)習(xí)9月16日工地實習(xí)9月17日南京地質(zhì)博物館9月19日六合地質(zhì)國家公園（桂子山）三．實習(xí)內(nèi)容第一部分9月15日今天是《地質(zhì)實習(xí)》第一課，我們認(rèn)識了黎冰，鄧溫妮，陶津三位年輕的老師。陶津老師給我們簡介了工程地質(zhì)學(xué)，并從地質(zhì)學(xué)說起。地質(zhì)學(xué)是研究固體地球表層的科學(xué)，主要包括組成地球的物質(zhì)，地質(zhì)構(gòu)造特征即巖石與巖石的分布情況和地球的歷史以及棲居在地質(zhì)時期的生物及演變。地質(zhì)學(xué)我們可以應(yīng)用在搜尋礦產(chǎn)資源，研究地質(zhì)環(huán)境，查明地質(zhì)災(zāi)害的規(guī)律和防止對策，以確保工程安全經(jīng)濟的運行。我們土木專業(yè)主要關(guān)注的是工程建設(shè)和地質(zhì)環(huán)境的相互作用。主要包括應(yīng)力變化和水的影響。由應(yīng)力變化引起的工程問題主要包括樓倒倒，樓歪歪，還有類如杭州地鐵塌陷；而水的影響主要體現(xiàn)地下水的滲入，比方宜萬鐵路涌水時間，三峽庫區(qū)千將坪滑坡等。為了減少這些由于對地質(zhì)不了解而引起的工程事故，我們在施工之前有專門的工程地質(zhì)勘察環(huán)節(jié)，為了區(qū)的有關(guān)建筑場地工程地址條件的基本資料進行工程地質(zhì)論證。接著我們又觀看了有關(guān)8.13清平泥石流，石林，雨花石，黑葉猴相關(guān)的視頻。主要了解了山體滑坡和泥石流的主要成因：集中性的降水和松散的土質(zhì)來源；石林，雨花石我們在周四會去參觀；還有主要了解了黑葉猴生活的環(huán)境喀斯特地貌的成因。這邊我就不一一敘述。感謝老師為我們上課！第二部分9月16日地點：江邊；內(nèi)容：揚子碼頭擴建渡口和引橋，在江邊勘探地質(zhì)；早上7點50，在三位老師的帶著下，我們驅(qū)車一個多小時來到了江邊，開始了我們地質(zhì)實習(xí)的第二課，鉆探機的學(xué)習(xí)。如左圖，揚子化工公司的員工正在進行地質(zhì)勘測取樣?，F(xiàn)場大約有5至6名工作人員，聽負責(zé)人說，每個地質(zhì)勘探小分隊由五到六名工作人員組成，有機長，操作員，記錄員，鉆探編錄員。圖中的鉆探機屬于GXY-1型鉆探機，全名GXY-1型立軸式鉆機。它適用于工程地質(zhì)勘察，固體礦床的普查勘探，爆破孔及各種混凝土結(jié)構(gòu)的檢查孔等。根據(jù)地層的不同，可選用金剛石（可鉆探巖石）、硬質(zhì)合金、螺旋等鉆頭進行鉆孔。它的開孔直徑150mm。當(dāng)終孔的直徑為76mm，鉆孔深度可達150m。當(dāng)終孔直徑為46mm時，鉆孔的深度可達200m。那么用這個GXY-1型鉆孔機進行地質(zhì)勘探的目的到底是什么呢？（圖中天藍色衣服的是指導(dǎo)我們的鉆探編錄員）揚子化工的的員工解釋給我們聽：通過鉆孔取得未來施工現(xiàn)場的第一手資料，取得有關(guān)建筑場地工程地質(zhì)條件的基本資料并進行工程地址論證。而這第一手的現(xiàn)場資料，一部分通過他的經(jīng)驗（這位鉆探編錄員的工齡已經(jīng)達到了20年）現(xiàn)場判斷土的性質(zhì)，比方顏色，成分，顆粒級配等等，而有些不能夠確定的就送回公司的土層分析室進行分析。目的清楚了，咱們繼續(xù)來看看這個GXY-1型的鉆機。這個GXY-1鉆機有如下特點：（以下摘自百度）1、鉆機輸入功率大，輸出扭矩大，鉆進能力強。2、鉆機輸出轉(zhuǎn)速范圍寬，低速61r/min，適用于工程地質(zhì)勘察；高速為654r/min，既適用于工程地質(zhì)勘察，又適用于金剛石巖心鉆探。3、鉆機配有開箱式回轉(zhuǎn)器，便于孔口操作。4、具有油壓給進機構(gòu)，立軸上端配有球卡式夾持機構(gòu)，提高鉆進效率，減輕工人勞動強度。5、鉆機配有主動鉆桿，可實現(xiàn)不停車倒桿，效率高，安全可靠。6、鉆機采用雙片常閉摩擦式離合器，開閉靈活，操作調(diào)整方便。7、鉆機變速箱采用汽車變速箱式結(jié)構(gòu)，單手把變速，并具有互鎖結(jié)構(gòu)，操作方便。8、鉆機與水泵分離，水泵和鉆機單獨配備動力，可以提高鉆機的輸出扭矩，特別在進入深孔鉆進時不會因動力下降，致水泵使用發(fā)生矛盾，避免出現(xiàn)孔內(nèi)事故。9、鉆機結(jié)構(gòu)緊湊，體積小，重量輕，最大部件在100kg以內(nèi)，便于解體及搬運，適用于丘陵或山區(qū)工作所以對于這種次要工程，GXY-1型鉆機已經(jīng)足夠地質(zhì)需求了。關(guān)于鉆探方法，工程中的地質(zhì)勘查中的鉆探方法有回轉(zhuǎn)，沖擊，振動和沖洗四種，每種對應(yīng)的鉆頭和鉆機都不一樣。今天，GXY-1型主要的螺旋鉆進，主要打巖石沙土，還有沖擊鉆頭（螺旋鉆頭）面對不同的土質(zhì)，選取不同的鉆頭，這些主要靠機長的經(jīng)驗判斷。在現(xiàn)場，那位師傅又提到了標(biāo)準(zhǔn)貫入實驗（百度百科：標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗（standardpenetrationtest，SPT）是動力觸探的一種，是在現(xiàn)場測定砂或粘性土的地基承載力的一種方法。這一方法已被列入中國國家《工業(yè)與民用建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》中。），然后又介紹了標(biāo)準(zhǔn)貫入錘的大小，63.5kg的標(biāo)準(zhǔn)重量從76cm的高度落下來，記錄錘擊數(shù)來判斷地基承載力的強度。今天雖然只參觀了一個地方，但是真的收獲到非常多的東西。感謝老師給我們這次時機出去實習(xí)！第三部分9月17日地點：南京市地質(zhì)博物館；內(nèi)容：參觀“恐龍世界球”、“行星地球”、“生命的演化”3個主要展廳和老展館；今天我們來到了牌區(qū)附近的南京地質(zhì)博物館。南京地質(zhì)博物館位于南京市玄武區(qū)珠江路，是我國歷史最悠久的自然科學(xué)博物館之一，也是我國第一個以地質(zhì)礦產(chǎn)為主要內(nèi)容的專業(yè)博物館。歷經(jīng)半個多世紀(jì)的發(fā)展，南京地質(zhì)博物館現(xiàn)已成為涵蓋地學(xué)各個領(lǐng)域的綜合性展館，它以歷史悠久、館藏豐富而享譽海內(nèi)外。而在今年上半年，新建成的場館也已經(jīng)開放。不過，我覺得今天我們參觀的大多與工程地質(zhì)學(xué)沒有太多的關(guān)系，只有少部分與工程地質(zhì)學(xué)有關(guān)，在接下來的實習(xí)報告中，我會詳細敘述相關(guān)與工程地質(zhì)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。我們參觀的第一個館是恐龍館，館內(nèi)的恐龍十分霸氣，但這個與我想要了解的工程地質(zhì)無關(guān)，所以就抱著游玩的心態(tài)。第二三個館是有關(guān)地球和生命的，其中我認(rèn)為與工程地質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容主要包括巖溶地貌，雅丹地貌，大洋板塊說和斷層地震帶。巖溶地貌，即喀斯特地貌，主要是水的侵蝕。如圖，博物館模仿的是一個地下溶洞的全貌，自下向上生長的是石筍，從上往下生長的是石鐘乳。石筍和石鐘乳是怎樣形成的？由于地殼不斷運動，海水退去，出現(xiàn)了綿延不斷的喀斯特巖溶地貌石灰?guī)r山峰。這些露出來的石山，長期受雨水風(fēng)霜沖刷，頂部變成刀山劍石狀了。石峰底座，由于地史時期地下水的長期溶蝕，河水的長期沖擊，漸漸地形成了溶洞。溶洞繼續(xù)被溶蝕擴大，而溶于水中的石灰?guī)r溶液，從洞頂往下滴，甚至往下流，促進二氧化碳進一步擴散，同時溶液受蒸發(fā)作用，形成飽和，剩余的碳酸氫鈣沉淀，就形成了自下而上生長的石筍。石鐘乳的形成，同石筍形成的過程是一樣的。只不過石鐘乳從上往下長就是了。那些頂天立地的“靈芝柱”，就是石筍和石鐘乳對接起來之后形成的。據(jù)說，石筍和石鐘乳，每百年才長高一厘米，長一米，就是一萬年了。接下來是雅丹地貌，主要是風(fēng)力侵蝕。雅丹地貌是一種典型的風(fēng)蝕性地貌?！把诺ぁ痹诰S吾爾語中的意思是“具有陡壁的小山包”。由于風(fēng)的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比擬松散，在重力作用下就容易垮塌形成陡壁，形成雅丹地貌，有些地貌外觀如同古城堡，俗稱魔鬼城。圖為風(fēng)蝕柱以上兩個展區(qū)我覺得與我們土木相關(guān)，在建造建筑物的過程中，我們需要考慮當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)環(huán)境和氣候環(huán)境來考慮我們的地基基礎(chǔ)和外墻材料，來增加建筑物的使用壽命。接下來我在老館內(nèi)的地質(zhì)學(xué)展廳內(nèi)，參觀時我看到了滑坡的展區(qū)。我頓時來了興趣。產(chǎn)生滑坡的基本條件是斜坡體前有滑動空間，兩側(cè)有切割面。例如中國西南地區(qū)，特別是西南丘陵山區(qū)，最基本的地形地貌特征就是山體眾多，山勢陡峻，土壤結(jié)構(gòu)疏松，易積水，溝谷河流遍布于山體之中，與之相互切割，因而形成眾多的具有足夠滑動空間的斜坡體和切割面。廣泛存在滑坡發(fā)生的基本條件，滑坡災(zāi)害相當(dāng)頻繁。而東磊石海的成因就是山體滑坡，并且經(jīng)過雨水沖蝕和風(fēng)力侵蝕，逐漸形成了光滑的外表，也就形成了地方一景，東磊石海?；略炀土嗣谰笆?，而在現(xiàn)實生活中，滑坡不僅會對社會造成經(jīng)濟損失，更在某些情況會摧毀人們的家園，奪取人們的生命。那么我們該如何防治呢？如圖，主要的方法分為三種：一是消除或減輕水的危害；二是改變滑坡體外形，設(shè)置抗滑坡建筑物；三是改善滑動帶土石的性質(zhì)。主要的工程措施有：削坡和降坡，避免坡腳挖除且加強排水措施，增加穩(wěn)定性。對有碎石滾落的地方設(shè)置防護網(wǎng)和擋土墻等，留設(shè)防土緩沖帶，對危巖體施作錨加固，對松散層作水泥灌漿處理。如圖，我沒有看到展示牌。我覺得圖中的防治措施屬于第二種和第三種，設(shè)置擋土墻和改變巖體性質(zhì)，用錨加固。每天能夠到處參觀是一種幸福，今天又有許多收獲，感謝老師給我們這次外出實習(xí)的時機。第四部分9月19日地點：六合國家地質(zhì)公園；內(nèi)容：主要參觀石柱林群；簡介（摘自百度百科）：六合國家地質(zhì)公園位于南京市六合區(qū)城南十公里處，南依滁河，北鄰寧通、寧連高速公路，與南京主城區(qū)隔江相望，自南京驅(qū)車半小時即可到達，金江公路穿園而過，有4300多畝的國有林地和古火山口遺跡、石柱林、太平寺等名勝。六合地質(zhì)公園是以火山群、石柱林群、雨花石層群及古冶煉－采礦場等國內(nèi)外知名度頗高的地質(zhì)遺跡為特色，融奇山、秀水、生態(tài)、人文景觀為一體的高度和諧的綜合性地質(zhì)公園。園區(qū)內(nèi)地質(zhì)遺跡30多處，山石景觀11處，洞穴景觀4處，公園地貌由丘陵、崗地、沿江沖積平原等單元組成，地勢北高南低，山不高而秀，多為盾火山。最高峰冶山海拔231米，山頂多由玄武巖組成。園區(qū)總面積92平方公里，主要地質(zhì)遺跡面積60平方公里。今天在參觀桂子山石柱林之前，我們首先參觀了一些關(guān)于雨花石，古代化石的介紹，被進行了一些六合地區(qū)的科普。我們今天來地質(zhì)公園的主要目的還是參觀桂子山石柱林?！吧纤萑f年，沖天熾焰三千丈，遨游六合，擲地瓊林十萬株”，金陵名勝之一——石柱林。石柱林是由百萬年前火山噴溢出的玄武巖熔巖溢流到這里冷卻而成的，山體巖壁約有十萬余根，呈六邊形，或直立或傾斜，蔚為壯觀，令人稱奇。那么這些石柱林的地質(zhì)成因是什么呢？六合在億萬年前是火山活潑區(qū)，桂子山石柱林則是一千萬年以前火山爆發(fā)、地殼內(nèi)部巖漿噴出，在凝固成巖過程中，由本身收縮力作用而形成的柱狀節(jié)理。石柱林歷經(jīng)滄桑長埋地下，經(jīng)過了很長時間的地質(zhì)運動，最終露出地表，在1983年被世人發(fā)現(xiàn)。感謝老師給我們時機組織外出實習(xí)！聲明：以上文章有兩處介紹：專業(yè)器械介紹和景點介紹摘自百度百科，僅用于教育，不用于商業(yè)目的。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注