三年級英語教學設計

我當做計

2017——2018學年度第一學期

學校：昌圖縣下二臺中心小學

教師：劉彩云

年級：三年級

學科：英語

備課情況一覽表

目

備課節(jié)數(shù)電教課節(jié)數(shù)教學回顧次數(shù)

S期

期初

期中

期末

小組教研活動計劃

2017——2018學年度第一學期

組別組長包組領導

組員

周次教研內(nèi)容中心發(fā)言人

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

教學進度

周次日期內(nèi)容節(jié)數(shù)

19月1日

UnitlHello!

24—82

Unit2Goodmorning!

311—152

Unit3Howareyou?

418—222

Unit4Ihaveanewruler

525—302

610.1—8國慶節(jié)、中秋節(jié)休息8天

Unit5Let'splayagame!

79—132

Unit6Followme!

816—202

Reviewl

923—272

Unit7Lookatme!

1010.30—11.32

Unit8He'smydad

116—102

Unit9PminClassTwo

1213—172

UnitlOI'mNumberFive

1320—242

UnitllHowoldareyou?

1427—12.12

Unitl2Howmanybooks?

154—82

Review2

1611—152

1718—22

1825—29

元旦休i天

191.2—1.5

208—12

全冊教材分析

全冊教學目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學生學習英語的興趣，

培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。

2、培養(yǎng)學生一定的語感，為學生打下良好的語音語調(diào)和良好的書寫

基礎。

3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。4、

遵循英語教學規(guī)律，促進學生良好的品德形成。適時介紹中外文化差

異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

全冊重難點

學情分析

三年紀學生年齡小,學習能力相對高年級低的特點。但學習興趣濃

厚，

易于培養(yǎng)良好的學習習慣。有了濃厚的學習興趣，才能主動學習。

課時安排

學生名冊科目計分

號\姓岔、

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

課題：第一單元

單1、話題：個人情況簡單介紹。

元2.功能：了解和運用表示問候、告別等交際功能的基本表達形式。

教

學

內(nèi)

容

知識與技能：話題：個人情況簡單介紹。

單1.

2.功能：了解和運用表示問候、告別等交際功能的基本表達形

元

式。

教

學

過程與方法：1、.能運用所學知識，在圖片的幫助下，聽懂，讀懂本單元英語對話，

目

并能仿照對話內(nèi)容與同伴進行信息交流與溝通。

標

2、.能掌握字母A,H的正確發(fā)音

情感態(tài)度與價值觀：1、了解英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別

語。

2.教育學生尊敬老師和關(guān)心同學。

單

元

重

點

難

點

教

法

與

學

法

課

時

分

配

課題：UnitlHello!第1節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

過程與方法：

學

情感態(tài)度與價值觀：

目

標

重

點

難

點

教

學

準

備

設

訐

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學

目

過程與方法：

標

情感態(tài)度與價值觀：

重

點

難

點

教

學

準

備

設

計

意

圖

教

法

與

學

法

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

教

學

過

程

作

業(yè)

與

練

習

板書設計教學反思

課題：第節(jié)

教學

內(nèi)容

知識與技能：

教

學