化學人教版九年級分子和原子教案

設問激，導入新設問激，導入新課分和子【教學標】1識與技能：）認識物質(zhì)由分子原子等微小子構成）認識分子保持物化學性質(zhì)的小粒子原子是化學化中的小粒子）通用微粒觀點解某些常見的象2過程與方法）通過對學熟悉的?，F(xiàn)象提出題，引學生思考，探索微世界，識分子和原）通過對宏現(xiàn)象的論，把對微世界的索引向深入引導學用分子原子的觀點析比較種變化，進步從化變化中認識子與原的特征形成概念。3情感、態(tài)度價值觀）增強學生微觀世的好奇心和究欲，發(fā)學生學習學的興）培養(yǎng)學生抽象思的能力、想力和分、推理能力【教學點】從宏觀象微觀子的運動形成分和原子的概【教學點】抽象思的培養(yǎng)【教學備】1準備品紅和的擴散驗的儀器2準備酒精和的混合驗【教學程】教學流教師活動創(chuàng)設情創(chuàng)設情，同學們?yōu)槭矔劦轿?？設問激2糖放入中為什不見了？3衣柜中樟腦為什么不見了？

學生活設計意圖從學生悉的學生思、討論現(xiàn)象入手激學生的究欲實驗：品紅擴散學生實驗；在學生親身體在靜止水中品紅為么能擴觀察現(xiàn)象驗中激思維呢？過渡在很久前許多學者對上述些問題進了探究，他提出了質(zhì)是由不續(xù)的微小的子構成設想小結(jié)：質(zhì)確實是由小的?！趾驮訕嫵?。小實驗請同學們用對著臉輕扇動，受一下分子臉撞擊感覺肉眼看見的分子是實存在嗎？展示圖：教材P48

思考討。及探究欲確立物是由分形成物質(zhì)是子和原構成的分子和原子觀點；成的觀點，培養(yǎng)充分發(fā)學生的學生的想象想象力力。讓學生解現(xiàn)看圖想分子的代高科技，借存在助圖像入微觀世界肉眼看見的分子有特點？1花香能聞到但卻看到。思考、討論，2、看到整的糖卻看不到溶歸納總結(jié)后的糖

鍛煉學分析、推理、納、總結(jié)的能。實驗探對比分?了解性

分子很1水分子的質(zhì)量約1滴水中大有個水分子

做氨水空氣中的擴實驗請同學猜想：為什B杯中的溶液變紅了針對你猜想，請設實驗方，證實你的想。按實驗求觀察小結(jié)現(xiàn)象B中的溶1氨水中氨分不斷擴進入了酚變紅了酞溶液使酚溶液變了紅色學生猜，討論該實驗說明分子不停地動。2、受熱的況下分子的能量大，運速率加快。

把實驗驟略作改變讓學生體驗實探究的步驟提出問題→設實驗→收集據(jù)→得出結(jié)，培養(yǎng)學生的究的能力練習鞏分析歸

實驗：精與水的混思考：什么1+1≠2一碗黃與一碗小米合是否于兩碗？小結(jié)：子之間有間用分子觀點分析：1為什么墻內(nèi)花墻外？2為什么濕衣在陽光比在陰涼處易涼？3物質(zhì)為何有態(tài)變化

觀察現(xiàn)：1+1≠2思考、論、猜想討論、析、交流分子的質(zhì)：分培養(yǎng)學生的子很小分子不識運用的能停地運；分子間有間。模型展展示：分子氧分子氫分子，觀察、分析；用模型把粒示氧化汞的子模型語言表達：一水分直地顯示分子是成物質(zhì)的一微粒；子子是二個氫子來，便于生是由原構成的分析推組織討

和一個原子構成理解。的。一氧分子是由兩個氧子構成的。在模型幫助下，分理1從分子角度看，水蒸發(fā)和析、論、推在兩水的分有什么不同種化中分原子2、?氫氣在氣中燃生成氯化氫的變化情況。和水在解反應中分和原子分析得出當物質(zhì)變化情，推論在化變化中生生物變化時子的變化分子還是原？不變。當生化變小結(jié)分子是持物質(zhì)化學質(zhì)的最粒子。原子是學變化中的最小粒子。

化時分變了總結(jié)交學完本題你知道了么？小結(jié)收通過小結(jié)、練流用分子原的觀點釋：交流體習，使知識形1氧化汞受熱解；代表發(fā)言成脈，使2水蒸發(fā)后化性質(zhì)沒變；3混合物純凈物什么不同？【板書計】課題分子的原子

生初步入微觀世界第一課一、物質(zhì)是由子和子等粒子成的二、分子的性1分子很小2、分子在斷運動??3、分子之間間隔。三、分子、原的概1分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)最小粒2、原子化學變的最小粒子第二課四、用分子