心理咨詢師測量二級技能專家講座

心理測驗技能

郝慧穎心理咨詢師二級培訓課程心理咨詢師測量二級技能第1頁學習指導提要第一部分新接觸量表（他評）漢密爾頓抑郁量表漢密爾頓焦慮量表簡明精神病評定量表貝克-拉范森躁狂量表兒童行為量表第二部分深入了解量表韋氏兒童智力量表韋氏成人智力量表ＭＭＰＩ及ＭＭＰＩ－２SCL-90心理咨詢師測量二級技能第2頁對象—內容—計分—解釋心理咨詢師測量二級技能第3頁第一節(jié)心理與行為問題評定

第一單元漢密爾頓抑郁量表

（HamiltonRatingScaleforDepression,HAMD）

適用對象：有抑郁癥狀成年病人。（抑郁癥、躁郁癥、神經癥）

3個版本：17項、21項和24項評定結果：抑郁癥狀嚴重程度

心理咨詢師測量二級技能第4頁7個因子：焦慮/軀體化：精神性焦慮、軀體性焦慮、胃腸道癥狀、疑病和自知力、全身癥狀（6）；體重：體重減輕（1）；認知障礙：自罪感、自殺、激越、人格或現(xiàn)實解體、偏執(zhí)癥狀和強迫癥狀（6）；日夜改變：日夜改變（1）；遲緩：由抑郁情緒、工作和興趣、遲緩解性癥狀（4）；睡眠障礙：入睡困難、睡眠不深和早醒（3）；絕望感：能力減退感、絕望感和自卑感（3）心理咨詢師測量二級技能第5頁評定方法：交談+觀察；先檢驗，后評分。評分標準：大部分0～4（5級評分法）：

0-無，1-輕度，2-中度，3-重度，4-很重少數(shù)項目用3級評分記分方法：各項目評分之和。2個人評定，求算術平均數(shù)。往往1個人評分即可。注意事項：8、9、11項——經過觀察來評分

7、22項——經過家眷來搜集

16項——最好依據體重統(tǒng)計其余——依據口頭敘述

心理咨詢師測量二級技能第6頁結果解釋：總分：癥狀越輕，總分越低；癥狀越重，總分越高。因子分：能夠反應來訪者或病人抑郁癥狀特點，同時也可反應心理或藥品干預前后靶癥狀改變特點。劃界分：總分>35分——嚴重抑郁；

>20分——輕或中度抑郁；

<8分——沒有抑郁癥狀。（按照DavisJM劃分，對于24項版本）心理咨詢師測量二級技能第7頁正常抑郁病理性抑郁：癥狀標準：含有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3個關鍵癥狀中2個嚴重程度標準：個人社會功效受到影響或給本人造成痛苦或不良后果病程標準：連續(xù)2周以上。

心理咨詢師測量二級技能第8頁遲緩：指思維和言語遲緩。軀體性焦慮：指焦慮生理癥狀。性癥狀：指性欲減退，月經紊亂等。人格解體或現(xiàn)實解體：指非真實感或虛無妄想。強迫癥狀：指強迫思維和強迫行為

心理咨詢師測量二級技能第9頁第二單元漢密爾頓焦慮量表

（HamiltonAnxietyRatingScale,HAMA）

內容：14個條目對象：有焦慮癥狀病人（評定焦慮癥狀嚴重程度，不大宜于評定焦慮狀態(tài)）評定方法：交談+觀察（第14項）；先檢驗，后評定；2人獨立評分。

評分標準：5級評分法

0-無；1-輕；2-中等；3-重；4-極重

沒有工作用評分標準

心理咨詢師測量二級技能第10頁HAMA兩個因子：軀體性焦慮因子：由肌肉系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、胃腸道、生殖泌尿系統(tǒng)、植物神經系統(tǒng)癥狀等7項組成。精神性焦慮：由焦慮心境、擔心、害怕、失眠、認知功效、抑郁心境以及會談時行為表現(xiàn)等7項組成。

心理咨詢師測量二級技能第11頁結果解釋——焦慮癥狀嚴重程度總分>29分——嚴重焦慮

>21分——顯著焦慮

>14分——必定有焦慮

>7分——可能有焦慮

<7分——沒有焦慮癥狀?？偡指哂?4分，提醒被評定者含有臨床意義焦慮癥狀。心理咨詢師測量二級技能第12頁注意事項：HAMA與HAMD在評定項目上含有部分類同，二者得分含有較高相關性。HAMA也不含有判別焦慮和抑郁障礙功效。只是用來評價焦慮狀態(tài)嚴重程度及其改變特點。不適合作為焦慮障礙篩查和診療工具。病理性焦慮：焦慮不安情緒+自主神經興奮癥狀+感到苦惱+影響到其社會功效+短時間內無法消除

心理咨詢師測量二級技能第13頁第三單元簡明精神病評定量表

（BriefPsychiatricRatingScale,BPRS）內容：18個條目用途：評價門診和住院精神病人（中、重度）癥狀嚴重程度評定方法：口述（11）+觀察（7）評分標準：7級評分法

1-無癥狀，2-可疑或很輕，3-輕度，4-中度，5-偏重，6-重度，7-極重沒有或不能評定時記0分心理咨詢師測量二級技能第14頁5類因子：焦慮憂郁：1、2、5、9缺乏活力：3、13、16、18思維障礙：4、8、12、15激活性：6、7、17敵對猜疑：10、11、14心理咨詢師測量二級技能第15頁結果解釋：總分：反應精神病性障礙嚴重性病人入組標準分＞35分因子分：反應精神病性障礙臨床特點。單項癥狀評分及其出現(xiàn)頻率反應不一樣精神病性障礙癥狀分布特點心理咨詢師測量二級技能第16頁第四單元倍克—拉范森躁狂量表

（Bech-RafaelsenManiaRatingScale,BRMS）11項適合用于躁狂發(fā)作和分裂情感障礙躁狂狀態(tài)成年患者評定時間范圍：最近1周評定方式：會談+觀察+（問詢家眷）5級評分法：0~40-無該項癥狀或與患者正常時水平相仿

1-癥狀輕微

2-中度癥狀

3-癥狀顯著

4-癥狀嚴重。

心理咨詢師測量二級技能第17頁結果解釋

0~5分——顯著躁狂癥狀6~10分——必定躁狂癥狀

>22分——嚴重躁狂癥狀分數(shù)標準化后解釋:

<15分——輕躁狂發(fā)作；20分左右——中等程度躁狂發(fā)作；28分左右——重度躁狂發(fā)作

心理咨詢師測量二級技能第18頁躁狂發(fā)作可分為三種：輕躁狂：是指不伴有幻覺和妄想，且社會功效無損害或僅輕度損害躁狂發(fā)作。無精神病性躁狂：癥狀愈加嚴重，顯著影響患者社會功效。有精神病性癥狀躁狂：就是指出現(xiàn)幻覺、妄想或擔心綜合征癥狀躁狂發(fā)作。三種躁狂與BRMS總分有一定聯(lián)絡，但不是一一對應。BRMS總分僅僅反應癥狀嚴重程度，不能反應癥狀性質。心理咨詢師測量二級技能第19頁第5項敵意/破壞，第8項（社會）接觸，第10項性興趣和第11項工作，最好向家眷和知情人員問詢后再評定第9項睡眠，以過去3天內平均睡眠時間進行預計心理咨詢師測量二級技能第20頁一、常見評定誤差1.嚴格誤差2.寬容誤差3.趨中誤差4.邏輯誤差5.“光環(huán)”效應6.期待效應心理咨詢師測量二級技能第21頁二、怎樣降低評定誤差1接收專業(yè)訓練。2選擇適當量表。3制訂工作用標準（每個等級詳細表現(xiàn)）。4評定等級劃分不可過細。通常在3~7級之間，慣用5個等級。5建立良好信任關系。6提升評定者動機。7正確掌握評定方法。8多人評定。心理咨詢師測量二級技能第22頁三、檢驗評分者一致性統(tǒng)計方法1符合率

>75%2相關分析法

r>0.73Kappa系數(shù)法

Kappa系數(shù)>0.5心理咨詢師測量二級技能第23頁共性總結量表版本適用范圍測驗記分評分標準及解釋相關知識注意事項HAMD

成年人0-45級評分（HAMD特例）以總分為評分標準只有評定嚴重程度功效，沒有診療功效HAMA

×BPRS1-77級評分評定時間為最近1周，間隔時間2-6周BRMS

×0-45級評分心理咨詢師測量二級技能第24頁單項選擇1以下不屬于HAMD因子是（）。（A）認知障礙（B）睡眠障礙（C）情緒障礙 （D）日夜改變單項選擇2、使用HAMA時需要評定員數(shù)量是（）個。（A）l（B）2（C）3（D）4多項選擇3、BRMS評定時間普通要求是（）。（A）一次評定需20分鐘 （B）再次評定間隔普通為2到6周（C）一次評定需30分鐘 （D）再次評定間隔普通為6到8周單項選擇4、BPRS采取評分法是劃分為（）。（A）l～77級 （B）0～67級（C）l～55級 （D）0～45級單項選擇5、CBCL普通經過對兒童觀察和了解，填寫其最近（）內情況。B（A）一個月（B）六個月（C）三個月 （D）一年CBABAB心理咨詢師測量二級技能第25頁第二節(jié)特殊心理評定實施

第一單元韋氏兒童智力量表

（WechslerIntelligenceScaleforChildren，WISC）韋克斯勒成人智力量表（WAIS）——16歲以上韋克斯勒兒童智力量表（WISC）——6.5~16歲韋克斯勒學齡前和幼兒智力量表（WPPSI）——3歲10月~6歲10月從幼兒到老年，相互銜接心理咨詢師測量二級技能第26頁韋氏測驗特點

言語量表和操作量表

言語量表：知識（常識）、領悟（了解）、算術、相同性（類同）、數(shù)字廣度（背數(shù)）、詞匯

操作量表：數(shù)字符號（譯碼）、圖畫填充（填圖）、木塊圖（積木）、圖片排列、圖形拼湊（物體拼湊）、迷津各由5~6個分測驗組成，能夠單獨評價言語或操作各項智力成份。共同IQ計分系統(tǒng)：言語智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、總智商(FIQ)總智商：平均為100，標準差為15每個分測驗：平均分為10，標準差為3分。心理咨詢師測量二級技能第27頁WISC-CR：林傳鼎和張厚粲C-WISC：龔耀先WISC-CR共有12項分測驗。語言量表：常識、類同、算術、詞匯、了解、背數(shù)6個分測驗操作量表：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津6個分測驗其中背數(shù)和迷津是備用測驗心理咨詢師測量二級技能第28頁WISC-CR分測驗（1）常識(information)33個普通知識性問題，如“誰發(fā)覺了美洲？”“我國首都在哪里？”“兒童節(jié)是哪一天？”得分越高，說明興趣越廣泛，好奇心強，長時記憶好。把該測驗放在首位，輕易與被試建立關系，不易引發(fā)被試擔心和厭煩。（2）類同（similarities）讓被試區(qū)分物體、事實和觀念主要相同性與不主要相同性，如“襯衫和襪子有什么相同地方？”測查個體邏輯思維、抽象思維、分析和概括能力。心理咨詢師測量二級技能第29頁（3）算術(arithmetic)簡單項目主要是加減法運算。難一些問題需要對問題進行分析，并利用兩種以上算術運算。主要測量基本數(shù)理知識和數(shù)學思維、推理能力。心理咨詢師測量二級技能第30頁（4）詞匯(vocabulary)要求被試定義和解釋經過視覺或聽覺展現(xiàn)給他們字詞普通意義。比如“什么是杯子？”“什么是漂亮？”該測驗與抽象概括能力相關。年紀大、智力高、受教育程度高、經歷豐富人，其得分高。問題是計分困難。答案分四級：一級：用同義詞，且能說明二者細微差異；二級：詳細利用詞匯來造句；三級：望文生義，作字面解釋；四級：做手勢或指實物給主試看。一級計2分，二級計1分，三四級計0分。心理咨詢師測量二級技能第31頁（5）了解（comprehension）輕易題目主要測常識，如“為何人要穿衣服？”難項目需要了解社會、文化傳統(tǒng)，如“為何最高法院任命終生法官？”該分測驗能反應被試對于社會價值取向、風俗、倫理道德是否了解和適應，在臨床上能夠判別腦器質性障礙病人。（6）背數(shù)(digitspan)分順背和倒背兩部分（2位到9位數(shù)）。主要測查瞬時記憶能力。對智力低者，測其智力；對智力高者，測其注意力。按0或1計分，總分為兩部分之和。心理咨詢師測量二級技能第32頁（7）填圖（picturecompletion）要求被試回答圖中缺乏了什么主要成份。主要測是記憶、細節(jié)注意能力和視覺敏銳性。含有病態(tài)觀念患者往往將自己思想投射到測驗中去。智力落后者填圖成績很差。心理咨詢師測量二級技能第33頁心理咨詢師測量二級技能第34頁心理咨詢師測量二級技能第35頁（8）圖片排列（picturearrangement）有意打亂圖片次序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個有意義故事。測量被試分析綜合能力、觀察因果關系能力、社會計劃性、預測能力和幽默感等。心理咨詢師測量二級技能第36頁（9）積木圖案（blockdesign）展現(xiàn)10張紅白相間幾何圖案卡片，要求被試用4個或9個積木照樣擺出來。主要測量視知覺、分析能力、空間定向能力和視覺-運動綜合協(xié)調能力。該測驗與操作量表總分相關很高，被認為是最好操作測驗。在臨床上幫助診療知覺障礙、分心、老年衰退等癥狀。心理咨詢師測量二級技能第37頁（10）拼圖（objectassembly）要求被試把一套切割成幾塊圖形板，拼成一個熟悉物體完整畫面。測量概括思維能力與知覺組織能力、區(qū)分部分與整體關系能力。心理咨詢師測量二級技能第38頁拼圖心理咨詢師測量二級技能第39頁（11）譯碼（coding）或數(shù)字符號（digitsymbol）主要測查注意力、簡單感覺運動持久力、建立新聯(lián)絡能力和速度。文書工作人員得分高，含有強迫觀念和強迫行為者得分高。做事認真、一絲不茍者得分低；女性比男性得分高。心理咨詢師測量二級技能第40頁（12）迷津（maze）測量是知覺運動速度、知覺組織能力、抑制沖動反應能力。心理咨詢師測量二級技能第41頁WISC-CR實施言語測驗和操作測驗交叉進行主試代被試填寫記分紙第1頁上應由被試提供事實備注欄，為統(tǒng)計測試過程中可能碰到特殊問題主試和受試隔桌對坐?？赡苁谷繙y驗一次施行完成。如有困難，可分兩次進行。但間隔時間不得超出一周

心理咨詢師測量二級技能第42頁記分方法實足年紀計算：借位時每個月都按30天計算

操作測驗有時間限制，做得快有獎勵分；超出要求時間即使經過也記0分

先算粗分（原始分），查表得各分量表分（10+3Z）；將言語測驗和操作測驗量表分分別相加，得到言語量表分和操作量表分；將言語量表分和操作量表分相加，得總量表分。按年紀組查表得到言語智商、操作智商和總智商。心理咨詢師測量二級技能第43頁實足年紀計算：比如：測驗時間：年5月1日出生時間：1994年12月8日個位：1-8需要借位，5借出1個月=30天；個位變成31-8=23天十位：5已經借出1個月變成4，4-12需要借位，借出1年=12個月，十位變成16-12=4個月百位：03年已經借出1年變成，-1994=8年該兒童實足年紀為：8歲4個月23天心理咨詢師測量二級技能第44頁

言語測驗操作測驗

言語操作總分常識類同算術詞匯了解背數(shù)累計填圖排列積木拼圖譯碼累計原始分162812573120

2145433075

量表分5261113量表分713811131052101610131261智商10211510915歲3月23天男孩得分情況

心理咨詢師測量二級技能第45頁結果解釋（分級標準）智力等級IQ范圍人群中理論分布比率（%）極超常超常高于日常日常低于日常邊界智力缺點130以上120~129110~11990~10980~8970~7969以下2.26.716.150.016.16.72.2智力缺點等級IQ范圍占智力缺點百分率（%）輕度中度重度極重度50~6935~4920~340~1985100302心理咨詢師測量二級技能第46頁韋氏成人智力解釋（WAIS-RC）1總分分析最客觀IQ應該是一個范圍，普通是所得IQ值加減52分量表分析VIQ<PIQ：優(yōu)勢半球受損（左半球言語）PIQ<VIQ：非優(yōu)勢半球受損（右半球操作）“<”（顯著低于）：10IQ~0.05，13IQ~0.01（45歲特例）（10以上不包含10，為顯著低于）P215頁VIQ與PIQ差異顯著時意義（聽覺與視覺加工）總IQ高：VIQ>PIQ；總IQ低：PIQ>VIQ；總IQ<80：PIQ>VIQ達11分心理咨詢師測量二級技能第47頁3比較各分測驗差異找強點和弱點依據你目標，選擇參考點：言語各分測~言語平均分（量表分/6）操作各分測~操作平均分（量表分/5）各分測~全量表平均分（量表分/11）各分測~其它人（常模平均數(shù)10）只要分測驗高于平均分3分以上，強點S；低于平均分3分以上，弱點W。心理咨詢師測量二級技能第48頁4百分等級假如我得了90分，85%人都比我低，那么我90分百分等級就是85（反應位置）。普通會考例測驗13分百分等級是多少？我們思緒：經過什么了解13分在常模中位置（平均數(shù)，標準差）。確定位置是比平均數(shù)高一個標準差。對應正態(tài)分布圖（記?。?，算出百分等級。心理咨詢師測量二級技能第49頁記??！

心理咨詢師測量二級技能第50頁假如你實在不了解，請背下這些數(shù)字：在韋氏成人量表中：7分百分等級：1610分百分等級：5013分百分等級：8416分百分等級：98心理咨詢師測量二級技能第51頁韋氏成人量表解釋需要掌握：1百分等級2VIQ和PIQ關系以及解釋3強點和弱點判斷和解釋心理咨詢師測量二級技能第52頁二級WAIS-RC?？紗栴}1）FIQ分為112，假如置信水平為85%—90%，F(xiàn)IQ取值范圍是多少？嚴重強調：不需要了解置信水平算法，考試只考查一個情況，即置信水平為85%—90%，成績范圍為原成績加減5答案：FIQ范圍為（112-5，112+5），即107—117心理咨詢師測量二級技能第53頁2）VIQ與PIQ、言語技能與操作技能、聽覺加工與視覺加工之間比較。嚴重強調：VIQ與PIQ之間差距大于等于10（包含10）則二者之間才有顯著差異、不然認為二者差異不顯著。差異顯著時意義P215頁表格心理咨詢師測量二級技能第54頁言語測驗操作測驗言語操作總分知識領悟算術相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分16179178556613402432量表分5562117量表分101071161155151013111362智商911151023）分析強點和弱點（比如：和全量表比較，分測驗中強點包含）做題思緒：依據你目標，選擇參考點：言語各分測~言語平均分（量表分/6）操作各分測~操作平均分（量表分/5）各分測~全量表平均分（量表分/11）各分測~其它人（常模平均數(shù)10）只要分測驗高于平均分3分以上，強點S；低于平均分3分以上，弱點W。本題答案：全量表平均分=117/11=10.64，強點應該大于10.64+3=13.64，所以題目中符合條件分測驗為數(shù)符心理咨詢師測量二級技能第55頁言語測驗操作測驗言語操作總分知識領悟算術相同數(shù)廣詞匯累計數(shù)符填圖積木圖排拼圖累計原始分23179178556613402432量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104單項選擇：89、該求援者拼圖測驗得分百分等級是： （A）16（B）50（C）84（D）98多項選擇：90、若與其它人相比，該求援者測驗結果中弱項是： （A）領悟 （B）算術 （C）數(shù)廣 （D）填圖多項選擇：91、從測驗結果能夠看出，該求援者：（A）操作技能發(fā)展較言語技能良好（B）可能在完成實際行動或任務上有困難（C）可能有運動性非言語技能缺點（D）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好CBCAD心理咨詢師測量二級技能第56頁94、相對于普通人/分量表分/總量表分而言，該求援者強點和弱點有？95、百分等級為84/16量表有？96、該求援者FIQ智力等級為？97、言語量表中不屬于言語了解能力測驗有？98、受言語賠償作用影響最大操作測驗有？99、關于WAIS，正確地表述有：A適合用于16歲以上B分為農村和城市兩個版本C嚴格限制施測時間D設置了備用測驗。心理咨詢師測量二級技能第57頁第二單元Achenbach兒童行為量表（CBCL）又稱Achenbach兒童行為清單（ChildBehaviorChecklist）有四個版本：家長用：CBCL/2-3、CBCL/4-18老師用：（TeacherReportForm,TRF）5～18歲自我匯報：11～18歲（YouthSelfReport,YSR）內容可分為3個部分：普通項目：基本情況社會能力：活動情況（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）、社交情況（Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ）及學習情況（Ⅶ）7大項。行為問題：113條

心理咨詢師測量二級技能第58頁CBCL第二部分——社會能力：活動情況（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）、社交情況（Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ）學習情況（Ⅶ）7大項T<30，百分等級<2，即認為可疑異常心理咨詢師測量二級技能第59頁CBCL第三部分——行為問題分數(shù)越高，行為問題越大。超出分界值（T>70，百分等級>98），認為可能異常，應予復查。心理咨詢師測量二級技能第60頁特發(fā)于童年和少年多動性障礙品行障礙情緒障礙社會功效障礙抽動障礙：①抽動癥；②慢性運動或發(fā)聲抽動障礙；③Tourette綜合征

心理咨詢師測量二級技能第61頁CBCL主要用于篩查兒童青少年社交能力和行為、情緒問題，但并不含有診療功效，同時也不能準確反應兒童、青少年情緒和行為問題嚴重程度心理咨詢師測量二級技能第62頁第三單元明尼蘇達多項人格調查表第二版

MMPI-2基本內容沒有變動

MMPI-2MMPI總項目數(shù)567566基礎量表項目數(shù)370399美國常模（T）6570標準分“一致性”T分

T分MMPI-2包含三類：基礎量表、內容量表和附加量表

心理咨詢師測量二級技能第63頁基礎量表效度量表（4+3=7個）：？、L、F、K后Ｆ量表（Fb）(370題以后項目標有效性)同向答題矛盾量表（TRIN，TrueResponseInconsistency）不加區(qū)分地必定回答下列問題反向答題矛盾量表（VRIN，VariableResponseInconsistency）不加區(qū)分地回答項目漢字版低頻量表（ICH）：高分表明答題方向與絕大多數(shù)人相反

TRIN/VRIN/ICH沒有任何項目內容含義，類似于“粗心”量表

10個臨床量表：Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si

有7個臨床量表還可分亞量表。心理咨詢師測量二級技能第64頁內容量表（15）焦慮擔心量表（ANX-Anxiety

）恐懼擔心量表（FRS-Fears

）強迫固執(zhí)量表（OBS-Obsessiveness

）抑郁空虛量表（DEP-Depression

）關注健康量表（HEA-HealthConcerns

）古怪思念量表（BIZ-BizarreMentation

）憤恨失控量表（ANG-Anger

）憤世嫉俗量表（CYN-Cynicism

）心理咨詢師測量二級技能第65頁內容量表（15）逆反社會量表（ASP-AntisocialPractices

）Ａ型行為量表（TPA-TypeA

）自我低估量表（LSE-LowSelf-Esteem

）社會不適量表（SOD-SocialDiscomfort

）家庭問題量表（FAM-FamilyProblems

）工作障礙量表（WRK-WorkInterference

）反感治療量表（TRT-NegativeTreatmentIndicators）心理咨詢師測量二級技能第66頁附加量表焦慮（A,Anxiety）量表抑制（R,Repression）量表自我力量（Es,EgoStrength）量表麥氏酗酒（MAC-R,-MacAndrew–Revised）量表受制敵意（O-H,OvercontrolledHostility）量表支配性（Do-Dominance

）量表社會責任（Re,SocialResponsibility

）量表性別角色（GM及GF,GenderRole–Masculine

Feminine）量表創(chuàng)傷后應激失常（PK及PS,Post-TraumaticStressDisorder–Keane

）量表心理咨詢師測量二級技能第67頁第三節(jié)測驗結果解釋第一單元WAIS-RC解釋總智商（FIQ）分析

IQ值±5（85%~90%可信限水平）分量表平衡性分析

VIQ<PIQ：優(yōu)勢半球有損害；PIQ<VIQ：非優(yōu)勢半球有損害；若是彌漫性損害，其表現(xiàn)與非優(yōu)勢側損害時相同。

心理咨詢師測量二級技能第68頁

VIQ＞PIQ

PIQ＞VIQ

言語技能發(fā)展較操作技能好聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好可能在完成實際行動或任務上有困難可能操作能力差可能有運動性非言語技能缺點

操作技能發(fā)展較言語技能好視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好可能有閱讀障礙可能有言語缺點可能有聽覺性概念形成技能缺點言語-聽覺-左半球操作-視覺-右半球二者顯著差異標準：10、12、13、15心理咨詢師測量二級技能第69頁比較各分測驗差異，詳細方法主要有三種：各言語分測驗量表分與言語量表平均分比較；各操作分測驗量表分與操作量表平均分比較；各分測驗量表分與全量表平均分比較。強點S（Strength）：分量表分–

M>3分弱點W（Weakness）：M-分量表分>3分心理咨詢師測量二級技能第70頁

言語測驗量表分

操作測驗量表分知識14領悟5-W算術18-S相同性7-W數(shù)字廣度12詞匯13數(shù)字符號16-S圖畫填充6-W

木塊圖10圖片排列8-W物體拼湊16-S言語平均分12分操作平均分11分

分測驗與分量表分比較剖析圖

心理咨詢師測量二級技能第71頁

言語測驗量表分

操作測驗量表分知識14-S領悟5-W算術18-S相同性7-W數(shù)字廣度12詞匯13數(shù)字符號16-S圖畫填充6-W

木塊圖10圖片排列8-W物體拼湊16-S全量表平均分11分

分測驗與全量表分比較剖析圖心理咨詢師測量二級技能第72頁智商與原因分數(shù)并不對應：算術和數(shù)字廣度其實不屬于言語原因，而數(shù)字符號也不應歸入知覺組織。言語能力對操作能力缺點賠償：圖畫填充和圖片排列是兩個經常受言語能力影響操作測驗。分數(shù)分散：當言語或操作量表內部分測驗分數(shù)非常分散時候，V-P差異就毫無意義。再測效應：一個月之內第二次測驗總智商增加7分。言語智商增加量通常為3.5，而操作量表增加量通常為9.5。心理咨詢師測量二級技能第73頁注意事項不應過分重視總智商。VIQ與PIQ差異意義是相正確，不是絕正確。普通情況下，正常人可相差9~10分，IQ高者，VIQ＞PIQ；IQ低者，PIQ＞VIQ。IQ在80分以下人，PIQ＞VIQ達11分以上。如與他人成績相比較，應以10±3Z為標準，即13分及以上為強項，7分及以下為弱項。心理咨詢師測量二級技能第74頁第二單元明尼蘇達多項人格調查表

（MMPI及MMPI-2）解釋

解釋過程包含以下三個步驟：效度量表→臨床量表→內容量表和附加量表心理咨詢師測量二級技能第75頁效度量表解釋？，L、F、KFb量表（稱后F量表）：檢驗370題以后項目標答案效度VRIN（VariableResponseInconsistency，反向答題矛盾量表）：分高表明被試不加區(qū)分地回答項目；TRIN（TrueResponseInconsistency，同向答題矛盾量表）：高分表明受測者不加區(qū)分地對測驗項目給予必定回答，低分則相反，表明受測者傾向于作出否定回答。中國人低頻量表，簡稱為ICH

。中國受測者F量表。心理咨詢師測量二級技能第76頁全答“必定”模式——F高，L、K低；Pa，Pt，Sc，Ma高心理咨詢師測量二級技能第77頁全答“否定”模式——L，F(xiàn)，K分高；Hs及Hy高，呈“神經癥”模式心理咨詢師測量二級技能第78頁裝好模式——L高，F(xiàn)低

心理咨詢師測量二級技能第79頁自我防御模式——K高，L、F不高心理咨詢師測量二級技能第80頁癥狀夸大模式——F靠近70分或超出70，有意（裝壞或詐病）或無意夸大了自己問題。假如VRIN亦高，說明回答下列問題不認真，前后矛盾心理咨詢師測量二級技能第81頁臨床量表解釋——編碼類型除5-Mf、0-Si以外其它8個量表

1-Hs、2-D、3-Hy、4-Pd、6-Pa、7-Pt、8-Sc、9-MaT≧60分（中國常模）或65分（美國常模）突出編碼類型：進入編碼分數(shù)最低量表-沒有進入編碼分數(shù)最高者>5；（穩(wěn)定）非突出編碼類型：二者相差<5分。（不穩(wěn)定）心理咨詢師測量二級技能第82頁臨床量表解釋——因子分：4-6個

精神質因子（P）:F、Pa、Pt、Sc、Ma神經質因子（N）:Hs、D、Pt內向外因子（I）:Si、D、Pt裝好-裝壞因子（F）:F、L、K反社會因子（A）:Pd男子氣—女子氣因子（M）:Mf參見P221專欄，T分：40~60為正常，<30或>70為異常，30~40或60~70為輕度異常心理咨詢師測量二級技能第83頁臨床量表解釋——剖面圖模式心理咨詢師測量二級技能第84頁神經癥式剖面圖——左高右低

心理咨詢師測量二級技能第85頁精神病式剖面圖——左低右高心理咨詢師測量二級技能第86頁神經癥性剖面圖

A類神經癥：量表1>量表3>量表2，量表1、2、3>60分，（最少5分）B類神經癥：量表1>量表2>量表3，依次下降。這類剖面圖基本特征是全部3個量表均升高到60分C類神經癥：量表2>量表1>量表3展現(xiàn)依次下降式D類神經癥：量表3>量表2>量表1，依次上升，均高于65

（癔病性剖面圖）心理咨詢師測量二級技能第87頁心理咨詢師測量二級技能第88頁心理咨詢師測量二級技能第89頁偏執(zhí)性精神病性雙峰剖面圖——量表6和量表8均呈雙峰形式

心理咨詢師測量二級技能第90頁邊緣性剖面圖：絕大多數(shù)量表?65，F(xiàn)極高假陰性：臨床量表分數(shù)<65，有6個或更多?56分。L、K>F

心理咨詢師測量二級技能第91頁內容量表解釋內部癥狀類：ANX，F(xiàn)RS，OBS，DEP，HEA、BIZ；外顯侵犯行為類：ANG、CYN、ASP、TPA消極自我認識類：LSE普通問題類：SOD、FAM、WRK及TRT

T>65心理咨詢師測量二級技能第92頁附加量表（特殊量表）解釋上百種焦慮（A）量表；抑制（R）量表；自我力量（Es）量表；麥氏酗酒（MAC-R）量表；受制敵意（O-H）量表；支配性（Do）量表；社會責任（Re）量表；性別角色（GM及GF）量表創(chuàng)傷后應激失常（PK及PS）量表

心理咨詢師測量二級技能第93頁附加量表焦慮（A,Anxiety）量表抑制（R,Repression）量表自我力量（Es,EgoStrength）量表麥氏酗酒（MAC-R,-MacAndrew–Revised）量表受制敵意（O-H,OvercontrolledHostility）量表支配性（Do-Dominance

）量表社會責任（Re,SocialResponsibility

）量表性別角色（GM及GF,GenderRole–Masculine

Feminine）量表創(chuàng)傷后應激失常（PK及PS,Post-TraumaticStressDisorder–Keane

）量表心理咨詢師測量二級技能第94頁吸毒可能性量表（APS,AddictionPotential）吸毒態(tài)度量表（AAS,AddictionAdmission）婚姻問題量表（MDS,MaritalDistress）T≥60T≤40心理咨詢師測量二級技能第95頁注意事項在用兩點編碼法進行解釋時，如各臨床量表高分點很多，應逐一配對解釋，尤其要對最高點尤其重視。同時，要重視考查圖形整體模式，因為多個量表組成編碼和模式更含有臨床穩(wěn)定性。要將內容量表解析和臨床量表解析相互補充、相互印證不能單純依靠分數(shù)作出被試有沒有異?；驅儆诤畏N異常判斷，應結合病史及其它相關信息，如結合關鍵項目進行分析。

心理咨詢師測量二級技能第96頁二級MMPI增加?？紗栴}1）Fb、VRIN、TRIN效度含義Fb分值高（高于60）：370題以后回答無效VRIN分值高（高于60）：不加區(qū)分回答項目TRIN分值高（高于60）：不加區(qū)分地必定回答；TRIN分值低（低于40）：不加區(qū)分地否定