職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案

職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案

職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案1

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際及教師個(gè)人學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，以《思明區(qū)第三期

“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化課堂教

學(xué)為重點(diǎn)，著眼于學(xué)校特色建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)水平的提長(zhǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，造

就一支師德高尚，素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應(yīng)新

課程改革需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

二、現(xiàn)狀分析：

（略）

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思

想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新課程教育教學(xué)的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。

1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

（1）新課程培訓(xùn)。組織教師以集中培訓(xùn)或分散學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課標(biāo)，撰寫(xiě)課

標(biāo)解讀體會(huì)，參加市、區(qū)、校、教研組的新課程教材培訓(xùn)；

（2）以學(xué)科或教研組為單位，根據(jù)自己的研究課題舉行公開(kāi)課、示范課、優(yōu)

質(zhì)課教學(xué)研討活動(dòng)，積極參與賽課、說(shuō)課、評(píng)課，要求執(zhí)教要有教案及課件，課后

要有課堂實(shí)錄，聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄；

（3）開(kāi)展主題教研活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位，由教研組長(zhǎng)主持，開(kāi)展有主

題的教研活動(dòng)，每一次主題教研要有中心發(fā)言人，討論問(wèn)題要有針對(duì)性，注重實(shí)效

性，要有較詳細(xì)的教研活動(dòng)記錄；

（4）自我研修。認(rèn)真撰寫(xiě)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)反思及讀書(shū)筆記，

字?jǐn)?shù)要求在2000字以上；

（5）各級(jí)教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)及學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。如教師崗位培訓(xùn)、學(xué)

科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培

訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等；

（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽、編寫(xiě)校本課程、教育科研等活動(dòng)。要

求每一位教師至少有一個(gè)校級(jí)以上課題，并以課題為載體開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)，把教育科

研工作融入新課程的實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、班主任培訓(xùn)。

（1）集中培訓(xùn)。本學(xué)年將安排4場(chǎng)講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講課，進(jìn)行集中

培訓(xùn)；

（2）自主研修活動(dòng)。組織教師自學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)隨筆或心得；

（3）學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，教師在自主研修的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和

行為，撰寫(xiě)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或結(jié)合理論進(jìn)行理性思考、撰寫(xiě)德育論文。每個(gè)

月進(jìn)行一次主題研討活動(dòng)，結(jié)合我校班主任工作中的熱點(diǎn)和突出問(wèn)題確定研討專(zhuān)

題，組織全體教師深入研究，形成書(shū)面材料，以學(xué)?；?qū)W段為單位進(jìn)行研討活動(dòng)，

或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流討論。

五、培訓(xùn)形式。

1、集中培訓(xùn)。

（1）專(zhuān)題報(bào)告、講座等。

（2）指導(dǎo)―自主學(xué)習(xí)課例研討活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：

（1）集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課；

（2）開(kāi)展教育教學(xué)研究；

（3）開(kāi)展科研課題研究。

3、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)形式。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)資料、文件、法規(guī)；

（2）組織教學(xué)基本功訓(xùn)練。

4、自我研修。

（1）根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)安排及個(gè)人需求，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、教育法

規(guī)，精讀一本教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

（2）撰寫(xiě)教育教學(xué)反思。

（3）撰寫(xiě)研究論文或報(bào)告。

六、培訓(xùn)策略。

校本培訓(xùn)的最佳策略是實(shí)現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)教師角

色的自我覺(jué)醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)參與

培訓(xùn)的自覺(jué)性，本學(xué)年的校本培訓(xùn)在策略上著力于研究課堂教學(xué)出現(xiàn)的具體問(wèn)題，

開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

1、反思教學(xué)實(shí)踐。

反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。第一學(xué)

期，學(xué)校將圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)教師用新理念反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄自己的反思所得，如

“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設(shè)想”等，從中捕捉典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，及時(shí)撰寫(xiě)成案例、設(shè)計(jì)、論文，指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、開(kāi)展行動(dòng)研究。

行動(dòng)研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在教學(xué)實(shí)踐中研究和解決問(wèn)題，從而保

證研究工作的實(shí)際意義。本學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)圍繞市級(jí)重點(diǎn)課題的研究，把行動(dòng)研究

引向深入。

（1）充分發(fā)揮我校名師在培訓(xùn)工作中的骨干作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)專(zhuān)

題案例式培訓(xùn)任務(wù)，以點(diǎn)促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

（2）以課題研究為突破口，各教研組認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、

反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。做好個(gè)人課題申報(bào)工作，找準(zhǔn)課題研究的核

心問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)，開(kāi)展課題研究。

（3）邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教

師的素質(zhì)和樹(shù)立科研意識(shí)，了解學(xué)科前沿信息，明確教學(xué)研究方向。

3、實(shí)施分層培訓(xùn)。

由于教師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí)，盡可能考慮教師的不同需要，給

教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn)。見(jiàn)習(xí)期

新教師著重學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法和技能，促使其盡快在教學(xué)上入門(mén)；五年教齡以上的

青年教師著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)開(kāi)展短平快的課題研究，不斷提高

教學(xué)和科研能力。學(xué)校分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)實(shí)效性。

4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)。

充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)課題組成員之間、教研組成員之

間、全校教師之間的溝通交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。提高學(xué)習(xí)效率。每位教師必須在有

關(guān)專(zhuān)題學(xué)習(xí)后及時(shí)跟帖。

5、課題研究與研討課相結(jié)合的培訓(xùn)。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，教師的公開(kāi)課教學(xué)必須與研究課題結(jié)合，在教

學(xué)中落實(shí)課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

七、組織機(jī)構(gòu)與管理措施。

1、成立學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)擔(dān)任）

副組長(zhǎng)：（略）

辦公室成員：（略）

2、學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，要做好各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)

的內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等組織和管理工作。

3、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，確保每個(gè)專(zhuān)題有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

4、參訓(xùn)人員要制定培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)有培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容

等，并于學(xué)期初交學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

5、在校本培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要做好培訓(xùn)記錄，包括參訓(xùn)教師、培

訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、主持人等，并填寫(xiě)考勤考核表。

6、每學(xué)年教師全程參加校本培訓(xùn)并考核合格，發(fā)放54學(xué)時(shí)。

7、建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，自主研修活

動(dòng)材料等。并把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重

要依據(jù)。

8、建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。每

學(xué)年重點(diǎn)考核教師校本培訓(xùn)“六個(gè)一”（上一節(jié)課題研究課、撰寫(xiě)一篇課后反思、

主持或參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇論文或研究報(bào)告、精讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍并撰寫(xiě)學(xué)

習(xí)心得、完成每一次交流活動(dòng)的上網(wǎng)跟貼。）

9、學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，校本培訓(xùn)各種支出由專(zhuān)項(xiàng)資金支付，不向

教師收取任何費(fèi)用。

附：校本培訓(xùn)項(xiàng)目及時(shí)間安排表（略）

職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案2

一、指導(dǎo)思想：

在新課程背景下，如何提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù)。

根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)文件精神和我校的實(shí)際情況，以存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)

習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究

培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新

課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，對(duì)全體教師分層

次全方位進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)名師、創(chuàng)名校，

培養(yǎng)頂尖人才的辦學(xué)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)

新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)

展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，

勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教

育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師

職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、新課程培訓(xùn)。新課程培訓(xùn)主要包括通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)

在市、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專(zhuān)題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的

教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為

單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，

促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使通研教材、吃透教材、解

讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中

研討、分散自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教

學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技

能為主要內(nèi)容，開(kāi)展五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；開(kāi)

展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技能培訓(xùn)；開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培

訓(xùn)，結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教

育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

4、教育科研能力培訓(xùn)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，逐步樹(shù)立

教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，

進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，

根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課

程實(shí)施中的問(wèn)題，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)時(shí)間中不

斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平，用教育理論

指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

5、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研

究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的`基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完

善自己的課題教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教

學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和

方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而

實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

四、培訓(xùn)形式與方法

采取各種措施進(jìn)行多渠道、多形式的培訓(xùn)，具體情況如下：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書(shū)筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目，組織教師認(rèn)真

讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國(guó)家、省、市、區(qū)等各級(jí)培訓(xùn)。外派培訓(xùn)

的教師回來(lái)后，做好對(duì)全校全校教師的培訓(xùn)工作。

3、按上級(jí)主管部門(mén)的要求組織全員培訓(xùn)。

4、定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)。如課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練分導(dǎo)入技能、講解技能、提

問(wèn)技能、演示技能、結(jié)束技能、語(yǔ)言技能、板書(shū)技能、強(qiáng)化技能、反饋技能、教態(tài)

變化技能、組織技能、體態(tài)語(yǔ)言技能等逐項(xiàng)研討培訓(xùn)。新課程理念培訓(xùn)，開(kāi)展以

“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變

革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評(píng)價(jià)改革”“信息技術(shù)與課程整合”六

方面為主的專(zhuān)題講座。

5、利用網(wǎng)絡(luò)和資源共享，實(shí)施菜單式培訓(xùn)，使教師自培與互助式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)

合，滿足了教師的不同需求。

五、保障措施

（一）建章立制，加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理工作

1、網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任到人

為搞好校本培訓(xùn)工作，全面提高教師素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育有關(guān)

規(guī)定和要求，定期研究校本培訓(xùn)工作。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的規(guī)劃、管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓(xùn)工作措施，制

定培訓(xùn)規(guī)劃，制定嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度和考核細(xì)則，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人

員、定期檢查評(píng)比，以保證人人參加，個(gè)個(gè)提高。

具體責(zé)任：業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體抓校本培訓(xùn)工作及日常事宜，每年都要制定切實(shí)可行

的培訓(xùn)計(jì)劃，并督促實(shí)施。教導(dǎo)主任協(xié)同各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培

訓(xùn)，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)同各級(jí)部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師的班級(jí)管理、學(xué)生管理能力培訓(xùn)。

分工明確，責(zé)任到人，形成網(wǎng)絡(luò)式管理，網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)的局面。并將校本培訓(xùn)工作納

入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)。在校一把手的組織帶動(dòng)下，全校教職工積極加入到各級(jí)各類(lèi)

培訓(xùn)中。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

為使校本培訓(xùn)工作有章可循，我校建立校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制

度，并在培訓(xùn)過(guò)程中嚴(yán)格按制度辦事。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的要求，認(rèn)真制定好學(xué)

年、學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃并寫(xiě)好培訓(xùn)工作總結(jié)。

3、實(shí)施人性化管理，融洽人際關(guān)系

在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我們實(shí)施人性化管理。即給予教師自主控制學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)

程的空間，鼓勵(lì)教師參與管理，相互交往，管理者和教師處于平等的合作關(guān)系，都

是管理的主體，都是校本培訓(xùn)對(duì)象。允許教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇培訓(xùn)的內(nèi)

容、方式、方法，允許教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選定適合自己的培訓(xùn)進(jìn)度等。不

得任何一方不切實(shí)際的獨(dú)斷獨(dú)行，不得施加任何的壓力，指派任何的硬性任務(wù)，讓

領(lǐng)導(dǎo)老師們?cè)谳p松、愉快、和諧的環(huán)境中，得到共同鍛煉成長(zhǎng)。

4、設(shè)置梯層目標(biāo)明確成長(zhǎng)方向

我校將所有教職工分為成長(zhǎng)期、發(fā)展期、成熟期進(jìn)行培訓(xùn)，還要為教師設(shè)置梯

次目標(biāo)，即校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)。便于教師自我參照，明確目標(biāo)，找出差距，循序漸

進(jìn)，達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我超越，自我發(fā)展、自我完善。

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)動(dòng)教師的培訓(xùn)積極性

為確保校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，對(duì)外出培訓(xùn)的教師，采用實(shí)消費(fèi)實(shí)報(bào)銷(xiāo)制，

以調(diào)動(dòng)教師外出培訓(xùn)的積極性。制定校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲條例及教育科研資助經(jīng)費(fèi)制度，

對(duì)培訓(xùn)典型給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善培訓(xùn)條件

為師生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。我校將校本培訓(xùn)工作納入網(wǎng)絡(luò)管

理，營(yíng)造良好的校本培訓(xùn)環(huán)境。購(gòu)置大量的校本培訓(xùn)用書(shū)及音像資料，供老師們閱

讀、查詢等，充分滿足培訓(xùn)與研究的需要。

職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案3

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以全省比

訪工作為契機(jī)，以實(shí)施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強(qiáng)化教學(xué)管

理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成

長(zhǎng)，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針

對(duì)性，注重實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。

3、堅(jiān)持以教師個(gè)體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時(shí)

間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)

代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷充實(shí)

新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教

育的需要。

3、牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想

和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，

在專(zhuān)家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1、專(zhuān)家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)師資培訓(xùn)，組織教師觀看專(zhuān)家專(zhuān)題

報(bào)告的錄像，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題報(bào)告，聘請(qǐng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的優(yōu)秀教師做專(zhuān)題講

座。

2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或假日、節(jié)日部分時(shí)間，組織教

師進(jìn)行短期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、

《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試行）》、《搭建教育管理平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡

教育》等。

3、讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自

身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷

完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資

料，并定期或不定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。

4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)。在活

動(dòng)中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教案（既要求資源共享又鼓勵(lì)教師個(gè)性

化的設(shè)計(jì)），共同研討在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或教學(xué)反思。

5、案例研討。教研活動(dòng)做到專(zhuān)題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個(gè)問(wèn)

題。一方面實(shí)施課堂公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)教者的說(shuō)課、同行教師的評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)教師反思、

總結(jié)。另一方面采用問(wèn)題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問(wèn)

題展開(kāi)討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的反思。

6、課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)課題研

究，在課題研究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中充實(shí)知識(shí)、提升能力。目前，我校有立項(xiàng)課

題《初中語(yǔ)文探究式教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究》，參與課題研究的教師達(dá)20

人，占全校專(zhuān)業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要

抓好課題的規(guī)范管理，指導(dǎo)課題研究，再者注重研究的過(guò)程和實(shí)效。通過(guò)這一過(guò)

程，使教師的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。

7、校際交流活動(dòng)。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，我校將積極開(kāi)

展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極

派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>

師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，接受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)；另一

方面積極參與各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。

8、講、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年

級(jí)備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的探索，同年級(jí)同科的幾位教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教

學(xué)，每位教師用帶有自己個(gè)性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級(jí)以本學(xué)

期的教學(xué)內(nèi)容為主，九年級(jí)要加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)備考的教研，分專(zhuān)題，有主題。具體時(shí)

間與內(nèi)容要在各年級(jí)備課組長(zhǎng)與教務(wù)處商定之后再另行通知，計(jì)劃是每個(gè)年級(jí)的某

一科目在一個(gè)星期內(nèi)完成。

9、國(guó)培計(jì)劃。按上級(jí)要求，認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)好國(guó)培計(jì)劃的網(wǎng)上培訓(xùn)，分階段

有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓(xùn)的任務(wù)，力爭(zhēng)本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)

員。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作

用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)

教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培

訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指

導(dǎo)。

2、校本培訓(xùn)的考核管理

（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師

崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師

讀書(shū)學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等。

（2）建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每

學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績(jī)。

（3）建立校本培訓(xùn)的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登

記手冊(cè)，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

3、校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

（1）學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。

（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專(zhuān)題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

職業(yè)學(xué)校校本培訓(xùn)方案4

一、指導(dǎo)思想

以省市育人工作座談會(huì)要求為指導(dǎo)，緊緊圍繞2015年暑期校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)精神，

以教育質(zhì)量為核心，深入開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管

理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教師教學(xué)能力。

二、工作目標(biāo)及重點(diǎn)

1、樹(shù)立意識(shí)：終身學(xué)習(xí)、為生服務(wù)、立德樹(shù)人。

2、探索“知心課堂”，提高課堂實(shí)效，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、跟蹤教師制定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達(dá)到目標(biāo)值。

3、配合學(xué)校特色項(xiàng)目“善行文化”教育，收集并開(kāi)發(fā)適合本校的校本教材。

4、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長(zhǎng)。

三、工作措施

1、加強(qiáng)師德教育，構(gòu)建和諧隊(duì)伍

以立德樹(shù)人為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，以先進(jìn)促奮進(jìn)，

努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

開(kāi)展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努

力辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做家長(zhǎng)滿意的人民。

2、實(shí)踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實(shí)效。

“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情，教學(xué)組織顧及全體，評(píng)價(jià)激勵(lì)關(guān)注個(gè)體，師生關(guān)系體現(xiàn)

親善”，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想。教導(dǎo)處和各教研組要強(qiáng)化課堂教

學(xué)研討、交流，沉下心來(lái)做“真教研”，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常

規(guī)等，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，更要高度關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)過(guò)程和能動(dòng)性，牢固樹(shù)立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”、“學(xué)生才是課堂的主人”

意識(shí)。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力，準(zhǔn)確地研判學(xué)情，在教學(xué)目標(biāo)上

“重基礎(chǔ)”，在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)

有所獲。教師要在課堂上留出更多時(shí)間，拓寬更大空間，讓學(xué)生能靜靜地讀、好好

地想、慢慢地練，進(jìn)一步提高課堂效率。

3、助推專(zhuān)業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價(jià)值。

做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)教師視實(shí)際發(fā)展情況

進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，并及時(shí)做好“期中”考核和“期末”評(píng)價(jià)，使“規(guī)劃”真正起到

“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用。展開(kāi)“雙翼”，“飛”起來(lái)。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實(shí)

踐能力，全體教師要通過(guò)自覺(jué)、反復(fù)地聽(tīng)（聽(tīng)課、聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告）、讀（讀專(zhuān)

著、讀教輔）、寫(xiě)（寫(xiě)反思、寫(xiě)案例、寫(xiě)論文）、研（研究教材、研究學(xué)生、研究

課題）等不斷吸納新