中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了

中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了

中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾

落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋。再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受

成功的喜悅。

延伸活動(dòng)：

區(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐

更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的

樂趣。

2.能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過程。

3.能積極動(dòng)腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.乒乓球、皮球、棒球若干。

2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、

筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙、籃子等物品若干。

活動(dòng)過程：

一、教師出示球，讓幼兒對(duì)玩球產(chǎn)生興趣。

1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

教師出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。

教師：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來玩一玩，在玩球時(shí)候，小朋

友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還

可以換其它的球玩一玩。

3.幼兒說一說自己玩球的方法。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請(qǐng)告訴大家你是怎么玩球

的呀？

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索：利用多種物品讓小球站

穩(wěn)。

1.通過收球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

教師：剛才在放球的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：______

小朋友的球總是站不穩(wěn)，會(huì)滾到地上去？

2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

教師：請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？

3.幼兒動(dòng)手探索讓小球站穩(wěn)的方法。

（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請(qǐng)小朋友試一

試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，

你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？

教師：誰(shuí)來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

（2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一

個(gè)物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)

呢？

我們動(dòng)手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋

友，說一說你是怎樣做到的？

教師：哪個(gè)小朋友來說一說自己探索的方法？

三、延伸活動(dòng)

教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。

我們班小朋友真棒，其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，

下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：

體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球、

2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾

落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、

2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受

成功的喜悅。

延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩

子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

活動(dòng)反思：

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過

于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道

這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

乒乓球、紙、積木若干。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由玩乒乓球。

（1）直接出示乒乓球，幼兒自由玩球。說說玩球感受。

2、第一次設(shè)法讓小球站起來的。

（1）提問：你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？鼓勵(lì)幼兒大膽

設(shè)想，表述自己的想法。（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夾

住、胳肢窩夾住等）

（2）幼兒嘗試方法并相互交流。

3、利用輔助材料讓球站起來。

（1）出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來。

提問：能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩(wěn)？鼓勵(lì)幼兒再次

大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，幫助小球站

穩(wěn)。

（3）教師觀察，幫助幼兒整理講述自己的做法。

4、展示，幼兒集體欣賞大家的成果。引導(dǎo)幼兒相互交流自

己的做法。

活動(dòng)延伸：

利用其他輔助材料讓球站起來。

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活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3、能積極動(dòng)腦筋

想辦法，解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境

準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)?，發(fā)

現(xiàn)現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球.。2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。二、提出問題，幼兒設(shè)

想。1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，

表述自己的想法。3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙

讓小球站穩(wěn)？4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己

的想法。三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。1、幼兒每人一張紙，嘗

試用紙幫助小球站穩(wěn)。2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。2、個(gè)別幼兒講

述自己的做法，展示成果.。3、將作品陳列在柜子上，幼兒集

體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.探索充氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動(dòng)過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒

吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球

嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”

起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙

伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫

幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎

的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，

在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，

為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過

每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就

是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)

起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于

中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他

們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主

探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借

助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵

這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)

過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同

的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而

后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利

用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老

鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還

是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)

候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的

這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是

一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物

的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶

寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，

我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少

了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中

可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第

二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的

材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋

友的，

將其放入有“笑臉”的'籃子了，那么既然是找朋友，用“笑

臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可

以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知

道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了

幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼

兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，

我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能

和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并

驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一

組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小

問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后

出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)

在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不

是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？

可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自

己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了

自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不

斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的，聽取別人給予你

這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在

一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、

三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大

家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)

回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色

寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的

黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來說一說你是怎樣變出來的？（幼

兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下

來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)

行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友

準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記

錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏

色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用

調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)

現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，

瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗

戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃

色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作

紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條

彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同

特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們?cè)诩页赃^韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了

一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，

把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？

這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)

像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰(shuí)能來說說這

三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰(shuí)

像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄

的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中

間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來

種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上

半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快

又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生

長(zhǎng)情況。

中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝

有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的

一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），

粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動(dòng)過程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪

兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？

哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？

——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實(shí)驗(yàn)方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引

導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法

做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣

多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空

杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。

——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一

個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空

杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入

空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水

位與標(biāo)記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大

小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在

一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)

要將杯中水全部倒完。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果

不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計(jì)背景：

動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)

動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活

方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是

我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能

激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一

側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴

等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種