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文檔簡(jiǎn)介
中班數(shù)學(xué)教案20篇簡(jiǎn)單
《中班數(shù)學(xué)教案20篇簡(jiǎn)單》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文
章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班數(shù)學(xué)
教案20篇簡(jiǎn)單!
(1)中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小快遞員》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時(shí)
候,能夠正確點(diǎn)數(shù)排列成一排的物體,他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常
常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)排列成不同形狀的物體
或者不規(guī)則排列的物體時(shí),有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無序,出現(xiàn)重復(fù)
和漏數(shù)的現(xiàn)象。讓孩子學(xué)會(huì)有序的數(shù)數(shù)在一定程度上可以幫助
他們克服重復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象,能夠提高幼兒數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性,幫
助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),因此我選擇了"不受物體排列的影響,鞏
固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)"作為本次活動(dòng)內(nèi)容。幼兒是在操作中學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué),幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)
上,因此本次活動(dòng)我以班級(jí)文化"品愛"為出發(fā)點(diǎn),在區(qū)域游戲
中開設(shè)"愛心餐廳"為中心,開始從數(shù)邀請(qǐng)卡上的點(diǎn)數(shù)找愛心座
位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗(yàn)貨三個(gè)具體的操作活動(dòng)貫穿
整個(gè)過程,最后到游戲愛心分享結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)以數(shù)數(shù)為主,
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使幼兒在不同的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)和建構(gòu)數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化數(shù)概
念。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、不受物體排列的影響,鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、在生活化的情境中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣,分享愛的快樂。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
邀請(qǐng)卡上有各種排列的圖形、圓形,三角形,正方形,座
位上有數(shù)字卡5、6、7、8、9、10;人手一份:訂貨單,籃子;
學(xué)具:不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若
干,花籃兩個(gè),輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個(gè)
有盤子、碗、杯子標(biāo)記的貨架。
【活動(dòng)過程】
一、游戲:愛心座位,引起幼兒的興趣。
1、今天老師要帶你們這里來做游戲,看看我們坐的椅子和
平時(shí)有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同,(座位上貼有卡
片,卡片上有數(shù)字、5、6、7、8、9、10,這些數(shù)字叫座位號(hào),
座位上還有什么呢?圖形標(biāo)記是圓形、正方形、三角形),今天
的座位它有一個(gè)特別好聽的名字叫愛心座位,每一組圖形都是
不一樣的,有三角形,這一組就叫三角形組、有正方形,這一
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組就叫正方形組,有圓形,這一組就叫圓形組,(教案出自:快
思教案網(wǎng))今天的座位不是隨便坐的,要想?yún)⒓佑螒蚧顒?dòng),要憑
我手里的邀請(qǐng)卡,才能坐到愛心座位,每個(gè)小朋友都能得到老
師的邀請(qǐng),你拿到邀請(qǐng)卡以后,一定要看仔細(xì),先看清楚是什
么圖形,這些圖形娃娃都排成了各種形狀,然后再數(shù)一數(shù)有幾
個(gè)圖形就找?guī)滋?hào)圖形座位,要想出好的方法才能數(shù)的又快又
對(duì),(如有7個(gè)圓形就找座位上有數(shù)字7的圓形卡坐下)??茨?/p>
位小朋友又快又準(zhǔn)確的找到愛心座位第一個(gè)對(duì)號(hào)入坐。
2、幼兒相互交流,請(qǐng)兩幼兒和大家分享數(shù)數(shù)的方法。
師:你數(shù)得這么快是用什么方法數(shù)的?幼兒1:找到第一個(gè)
圖形,從它開始數(shù)。就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。數(shù)到這個(gè)圖形還要數(shù)嗎?不
要了。幼兒2:你是怎么數(shù)的呢?用手按住一個(gè)圖形,從它開始
數(shù)。
師小結(jié):原來我們?cè)跀?shù)的時(shí)候可以看找到一個(gè)點(diǎn),從它開
始有順序地?cái)?shù),知道數(shù)到哪里,有頭有尾,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)
了。還可以用手按住一個(gè)圖形,從它開始數(shù),不能漏數(shù)、不重
復(fù)數(shù),就會(huì)數(shù)正確了。好,大家的愛心座位都找好了,愛心游
戲開始了。
二、游戲:小小快遞員
1、愛心餐廳:看訂單、選貨。
(1)區(qū)域活動(dòng)是小朋友最喜歡去的地方,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)這些區(qū)
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域已不能滿足我們小朋友了,昨天老師和幾個(gè)小朋友商量,決
定在活動(dòng)區(qū)里再新增一個(gè)區(qū)域,你們看是什么呢?(愛心餐廳),
讓大家都能吃到我們班的愛心大餐,愛心餐廳里需要很多的物
品,我一個(gè)人來不及選購,需要你們來幫幫我的忙,我們大家
都來做一名小小快遞員,好嗎?
(2)出示訂貨單,共同講解訂單,我需要的東西都寫在紙
上,這張紙就叫訂單,訂單上畫了盤子,旁邊為什么還有數(shù)字
和花紋呢?是什么意思呢?經(jīng)過討論,讓幼兒知道:原來看訂單
選購貨物,先看需要什么貨物,如:先看盤子,然后看數(shù)字,
還要看花紋,需要幾個(gè)什么花紋的盤子?如:訂單上需要有10
朵花的碗,9只蘋果的杯子,8個(gè)蘑菇的盤子。
(3)我們每個(gè)快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單,請(qǐng)你根
據(jù)訂單上的要求,選好貨物,放在籃子里。(幼兒人手一份訂
單,一個(gè)籃子,幼兒根據(jù)訂單上的要求,從桌子上取相應(yīng)的盤
子、碗、杯子,嘗試用多種方法來數(shù)這些貨物,選好貨物放進(jìn)
籃子里,教師觀察幼兒的好方法。)
(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法,和你身邊的朋友說
一說?(幼兒相互交流),誰來告訴大家你用了什么方法,(幼兒
介紹訂單上的貨物)。
小結(jié):為了幫我們記住從哪里數(shù)起,可以找特別的花紋開
始數(shù),沒有特別的花紋時(shí),可以用手捏住或按住一個(gè)圖形,從
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它開始數(shù)。
2、送貨。
將選好的貨物輕輕放到相應(yīng)的貨物架上,歸類。
3、驗(yàn)貨
盤子,碗,杯子都選好了,但是我還不知道這些貨物是不
是和訂單上一樣呢?相互驗(yàn)貨:
(1)圓形組的快遞員去驗(yàn)收正方形組數(shù)一數(shù)是不是杯子上的
花紋都是9只蘋果?
(2)正方形組快遞員去驗(yàn)收三角形組數(shù)一數(shù)碗上都是10朵
花嗎?
(3)三角形組的快遞員去驗(yàn)收?qǐng)A形組數(shù)一數(shù)盤子上是不是都
是8個(gè)蘑菇的盤子呢?
教師小結(jié):想要數(shù)清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話,先找
到一個(gè)花紋,從它開始數(shù),或者從它旁邊的花紋開始數(shù),不能
重復(fù),(教案出自:快思教案網(wǎng))這樣就能幫助我們數(shù)正確了。
找到這個(gè)花紋的方法真多呀,可以用眼睛來找找有沒有特別的
花紋,從它開始數(shù);沒有特別花紋的時(shí)候可以用手按住一個(gè)花
紋,從它開始數(shù);這樣就不容易數(shù)錯(cuò),還特別快呢!
三、愛心花籃:運(yùn)用做標(biāo)記的方法數(shù)花籃上的圖案。
1、愛心餐廳要開張了,需要一個(gè)愛心花籃來慶賀一下,這
里還有一張訂單,訂單上說呀,要送一個(gè)在愛心花籃旁貼有10
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只小白兔的花籃,哎,這里有兩個(gè)愛心花籃,都貼著相同的小
白兔,到底是哪一個(gè)呢?
2、請(qǐng)兩位幼兒一起上來數(shù)。
(1)兩個(gè)愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的,顏色也一
樣,從哪里開始數(shù)呢?到底是哪一個(gè)呢?籮筐里還有許多小工具
(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品),你需要可以請(qǐng)它幫幫
忙。
(2)同伴合作,花籃很大,一個(gè)人用手按根本按不住,數(shù)不
過來,怎么辦?可以請(qǐng)一個(gè)朋友來幫忙,合作。(集體檢驗(yàn))
小結(jié):幫我們記住從哪里數(shù)起的好辦法有很多,可以用眼
睛來找特別的花紋;沒有特別花紋的時(shí)候可以用手按住;當(dāng)我們
手按不住花紋時(shí)還可以做標(biāo)記;當(dāng)貨物很大的時(shí)候,還可以找朋
友一起幫忙來數(shù);這些方法我們都可以學(xué)一學(xué),用一用,以后我
們快遞員在選別的貨物時(shí)再來比較一下,用哪個(gè)方法最快最方
便,好嗎?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教
孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)
習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
(2)中班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
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讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5,能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)
應(yīng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反
性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。
2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字,幼兒容易混亂,采用兒歌形式加深幼兒
對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過程
一、手指游戲:
《5只猴子蕩秋千》,讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。
二、1.教師:
“小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客,你們
想不想認(rèn)識(shí)他們?。吭谡J(rèn)識(shí)他們之前,我有一個(gè)小小的要求,
你們一定要記住他們的名字,要不他們會(huì)生氣的,就不跟我們
做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介
紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認(rèn)識(shí)你們,我
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要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個(gè)好
朋友的名字叫什么???(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然后用
同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5,(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順
序,這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)
3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),拿出圖卡
“1”,問小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié):
“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結(jié)出:2像小鴨水中
游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜。
三、游戲:
請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,并讀出圖卡上
的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡,
其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中
找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這
個(gè)游戲。}
四、結(jié)束:
送數(shù)字寶寶回家。教師:今天很開心,數(shù)字寶寶們也很開
心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:
“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的
幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩,沒有做
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游戲的幼兒積極性不高。
教師評(píng)語:
教師以游戲的形式組織此活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),效
果好。
(3)中班教案《水果店》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響,比較10以內(nèi)數(shù)
量的多、少、一樣多。
2、能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能運(yùn)用多種方法觀察、比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣
多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果實(shí)物圖:分別有8個(gè)西瓜、8根香蕉、9個(gè)桃子、9
顆荔枝、10顆、10個(gè)哈密瓜。
2、分類盒:6~10數(shù)卡、水果小膠粒,幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師以水果超市進(jìn)了許多水果為題,引出課題。
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小貓的水果店新進(jìn)了許多水果,讓我們看看有什么吧?。ㄎ?/p>
瓜、香蕉、桃子、荔枝、櫻桃、哈密瓜)但是這些水果有多少
呢,小貓不知道,讓我們幫他數(shù)一數(shù)吧!
2、出示水果實(shí)物圖,請(qǐng)幼兒觀察水果分別有多少,并出示
數(shù)卡匹配。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不受物體大
小、排列形式的影響,比較水果的多少,將相同數(shù)量的水果放
在一起。
1、教師出示桃子的圖片,你們看這是什么?什么水果和它
一樣多呢?你是怎么看出來的?
2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的方法比較水果的多
少,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考同樣多的水果,為什么擺放的不一
樣。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛械乃?,有的水果?。?/p>
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、水果排隊(duì):請(qǐng)幼兒將6~10的數(shù)卡在分類盒上按序插
好,并擺放相應(yīng)數(shù)量的水果。
2、《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)“水果有多少:數(shù)數(shù)圖中各有多少
棵,用點(diǎn)子表示出來。
(4)中班數(shù)學(xué)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
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1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項(xiàng)
鏈。
2、幼兒收集的可用來串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤
珠、帶孔積木玩具若干(分類裝袋)、鞋帶若干。
活動(dòng)過程:
一、出示課件第一幅圖片,引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友請(qǐng)來一個(gè)客人,我們看看他是誰?他有
一個(gè)好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧!
二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容,講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。
引出排序內(nèi)容。
提問:
(1)出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了?(觀察刺
猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?(孤
獨(dú))
(2)小動(dòng)物喜歡這樣的拉亞嗎?
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(3)你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒
的思維)
(4)我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?
這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來排列的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的
排列規(guī)律)
(5)其它小動(dòng)物看見了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會(huì)怎么樣?
(6)小動(dòng)物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎?哪里不
一樣?
(引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大?。?/p>
(7)我們一起看看小動(dòng)物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈?(分別
觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn))
①小兔的項(xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。
②大象的項(xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB,引導(dǎo)幼兒
兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。
(8)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的?誰來幫小猴子接著穿
完這條項(xiàng)鏈?(大小、顏色都是AABBCC)
(9)現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡上了這只小刺猬,為什么?(教師小
結(jié):小刺猬把快樂分享給了大家。)
三、幼兒操作,感受物體有規(guī)律的簡(jiǎn)單美。
1、分發(fā)材料:
師:今天拉亞也要把快樂分享給每一個(gè)小朋友,看,他為
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每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子。
可是只有一種材料能不能穿出像小動(dòng)物一樣漂亮的項(xiàng)鏈???那
怎么辦?好請(qǐng)小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個(gè)、或幾個(gè)好
朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。
2、要求:
①按你喜歡的規(guī)律來穿項(xiàng)鏈
②穿項(xiàng)鏈時(shí)輕拿材料不要灑到地上
3、教師巡回指導(dǎo)
四、展示幼兒作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈,并跟著音樂一起跳項(xiàng)鏈舞。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來,孩子們的學(xué)習(xí)興趣
特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已
美妙的感覺,這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)
學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC、并創(chuàng)新了
AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了
學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能
進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
2、活動(dòng)中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表
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達(dá),正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且
在說第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩
種特征結(jié)合起來一起說。
3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋
友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找
到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示
的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)
物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什
么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特
別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,
他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來,因此沒按規(guī)律來
串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,
但分享到的材料過多,導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。
4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛
圍特別融洽,孩子們特別快樂!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜?/p>
享的快樂之中不愿走出活動(dòng)室。
(5)中班教案《愛心禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的
守恒。
2、通過傾聽故事,體會(huì)孩子對(duì)母親的愛。
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3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若
干。
活動(dòng)過程:
一、故事《大大和小小》導(dǎo)入
二、大大選裙子(在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大
小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。)
1、觀察裙子(裙子有什么不一樣?裙子上的數(shù)字是什么意
思?)
小結(jié):這些數(shù)字是裙子上的編號(hào),上面有數(shù)字1的說明是
1號(hào)裙子。
2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽,讓孩子思考選擇。
3、貼一貼:你認(rèn)為花最多的是哪條裙子?為什么?
(孩子觀察表格后再貼)
4、討論驗(yàn)證:(活動(dòng)的關(guān)鍵,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論通過驗(yàn)證來解
決問題)
(1)到底是哪一條呢?你是怎么知道這條裙子上的小花是
最多的?
(2)產(chǎn)生解決辦法(運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))
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(3)小結(jié):原來,裙子上的花是一樣多的,你們用數(shù)一數(shù)
的辦法找到了正確答案,所以我們不能只看花的大小、排列方
式來決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。
三、小小選裙子(遷移運(yùn)用,繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒)
1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。(把五角星貼在相
應(yīng)的框里)
2、填表格最后一格:裙子上花有幾朵?
3、驗(yàn)證小結(jié):原來,裙子上的花是一樣多的,所以我們不
能只用眼睛看的辦法,有時(shí)
候我們的眼睛也會(huì)欺騙自己,我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法
才能知道正確的答案。
四、為自己的媽媽選一條裙子,說說理由(情感延伸)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)來源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察
到的元素:選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大
的區(qū)別,排列有疏密的區(qū)別,而孩子們基本都選錯(cuò)了,選了一
排排得最長(zhǎng)的花,而其實(shí)這一排只有6朵花,另外兩排雖然小
但是有7朵和8朵,而且排得緊密,所以給了孩子錯(cuò)覺,都選
擇了排得最長(zhǎng)的6朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守
恒,而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的
數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。所以在教學(xué)過程中孩子們的興趣
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教高。1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮,還可以有分組幫助大大和小
小為媽媽選禮物,那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn),孩子在
小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2、在“幫助大大”
這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中,老師有點(diǎn)操之過急,讓可以讓孩子有充
分的時(shí)間來討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩
子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注,去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。3、
在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整:請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽
想辦法最多和最少的花的裙子,孩子們開動(dòng)腦筋想辦法用“添
上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙,使得這個(gè)故事
有了一個(gè)圓滿的結(jié)局,故事有了完整性,故事的教育性也就體
現(xiàn)了。4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好
的一個(gè)群體,在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠,孩子的思維較好,
但把自己考慮問題的過程(思維)借助語言表達(dá)出來就有一定
的困難。這個(gè)問題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的:在積累
孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)
驗(yàn),使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。
(6)中班教案《區(qū)分10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過情景,體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
2.擴(kuò)充對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道數(shù)可以表示物體的多少,也可以
表示物體的順序。
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3.對(duì)基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣,建立良好的秩序感。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過情景,體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
難點(diǎn):能從各個(gè)方向說出物體的位置,能區(qū)分基數(shù)第幾和
序數(shù)第幾的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步感知10以內(nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含
義
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:“動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡片”,
小熊手偶一個(gè),各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪⒀┗ㄆ龋┤?/p>
干,寫有序號(hào)的入場(chǎng)票。(2)學(xué)具:”動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡
片”,動(dòng)物卡片,火車卡片,各種物品的圖片或事物(糖果、
雪花片等)若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:森林小區(qū)房子,布置編有順序號(hào)的小板凳。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入:(教師出示一張邀請(qǐng)函)“小朋友你們看!這
是什么?”(邀請(qǐng)函)“對(duì),這是小熊寄來的邀請(qǐng)函,今天是
他的生日,他想邀請(qǐng)我們小朋友去他的家里做客,玩游戲,你
們?cè)敢馊幔俊保ㄔ敢猓澳俏覀兣藕藐?duì)出發(fā)吧!”教師帶領(lǐng)
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幼兒邊走邊念兒歌《旅游車》
2.集體活動(dòng)
(1)數(shù)高樓,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的基數(shù).:老師:“我們到了森
林小區(qū)了,這里的樓房可真多啊!一起來數(shù)數(shù)有多少棟樓房
吧!”請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)森林小區(qū)共有多少棟樓房,每一棟樓房有
幾層,并用數(shù)字做上標(biāo)記。如,一棟樓房有8層,就在房頂標(biāo)
上數(shù)字8
(2)找找小熊家,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。老師:“這里有
那么多樓房,小熊家里住在哪里呢?我們來打電話問問小熊
吧!”(教師用手機(jī)打電話給小熊,詢問地址)“小熊說他的
家里住在森林小區(qū)大門從左往右數(shù)第四棟第五層?!闭?qǐng)幼兒找
一找小熊家在哪里。
(3)小熊請(qǐng)客,區(qū)分10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。找到小熊
家。(出示小熊手偶)小熊:“歡迎小朋友,請(qǐng)坐吧!今天是我
4歲的生日,媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的的東西,我想
和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買的這些東西各
有多少個(gè),請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧!”小熊出示各種物品,
然后分別送給指定的小朋友。如,出示五塊糖果,然后把五塊
糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友。以此分發(fā)各種物品,使
幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
3.游戲活動(dòng):游戲“開火車”。小熊:“吃完了好吃的食
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物,我們來玩開火車的游戲吧!”小熊給每個(gè)小朋友發(fā)10張動(dòng)
物卡片,一套1-10的數(shù)字卡片和一張火車卡片。先請(qǐng)幼兒數(shù)一
數(shù)一共有多少節(jié)車廂,多少只小動(dòng)物。二胺后從火車頭往后給
火車廂編號(hào),再根據(jù)小熊的語言指示幫助小動(dòng)物上車。如,
“請(qǐng)小狗上第五節(jié)車廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行,加強(qiáng)幼兒的區(qū)分
基數(shù)和序數(shù)的熟練程度。
4.分組活動(dòng):第一組:操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”。小熊
“今天來到的客人太多了,小動(dòng)物們都不知道自己應(yīng)該去哪里
住了,請(qǐng)小朋友們幫助為小動(dòng)物們安排住房吧!”第二組:游
戲“我說你做”幼兒兩人一組,幫小熊招待客人并送食物,如
一個(gè)小朋友說“請(qǐng)把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個(gè)小朋
友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游
戲。第三組:涂色練習(xí)。請(qǐng)幼兒根據(jù)序數(shù)的順序,將食物卡片
涂上指定的顏色,送給小熊當(dāng)生日禮物。
活動(dòng)延伸
1.園內(nèi)延伸:在體能活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少
位小朋友,再說一說誰站第一個(gè),誰站第二個(gè)······由
此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。
2.家庭延伸:結(jié)合日常生活,讓幼兒講述自己家住宅樓一
共有幾層,自己家又住在第幾層。
教學(xué)反思
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興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。
為了使幼兒輕松愉快的掌握難以理解的基數(shù)意義和序數(shù)意義的
轉(zhuǎn)換。我設(shè)計(jì)了“小熊請(qǐng)客”這一情景。讓幼兒們?cè)谒麄冏罡?/p>
興趣的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
在整個(gè)活動(dòng)中,我以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)幼兒操作豐富的材
料、大膽、主動(dòng)的去探索。把所學(xué)的內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系
在一起,真實(shí)地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。這也切合了
《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)
者的理念,讓幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
這節(jié)課如果讓我在上一次,我會(huì)在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒會(huì)區(qū)
分基數(shù)與序數(shù)后,在對(duì)基數(shù)與序數(shù)后的概念做一小結(jié),在第三
個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)讓幼兒說一說那個(gè)數(shù)字是基數(shù)那個(gè)數(shù)字是序數(shù)。
(7)中班教案《量布做圍巾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章,幼兒
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人手2張(紅色紙長(zhǎng)16.5cm,寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
1、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事:兔媽媽有兩塊漂亮的“布”,它想用這
些布給兔寶寶們做“圍巾”,每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪
塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它
吧。
2、探索測(cè)量的方法。
(1)教師出示藍(lán)色紙,引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
(2)教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上,
邊對(duì)邊,角對(duì)角,既不要重疊,也不要留空隙。)
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的,一個(gè)是不夠精
確的),并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師:“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否
一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單,幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
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(2)比較測(cè)量的方法。
師:同樣的“布”和“圍巾”,大家量出來的結(jié)果為什么
不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證
看哪種測(cè)量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
在與孩子平時(shí)的閑聊中,我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)測(cè)量有濃厚的的
興趣和認(rèn)識(shí)。戶外活動(dòng)時(shí),總會(huì)聽到孩子們說:“老師你看,
這棵樹多高呀?!薄袄蠋?,我長(zhǎng)大了,以前好多衣服都不能穿
了?!钡鹊?。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問問:有什么辦法
知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有的
說用尺子量,有的說用繩子比,還有的說用木棍量等。這說明
孩子們能夠想到用工具測(cè)量周圍的物體。那么如何引導(dǎo)孩子用
實(shí)物來測(cè)量物體呢?本次活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小
兔做圍巾的游戲情境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游
戲活動(dòng),讓幼兒在游戲的情境中,主動(dòng)積極地去探索發(fā)現(xiàn),以
自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)一節(jié)課,孩子都沉浸在幫助兔媽媽
解決問題的參與中,在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。當(dāng)孩子在自由操作
過程中遇到困難后,我讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試,或
是引導(dǎo)他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測(cè)
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量后也不急于告訴他們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、
討論,給幼兒足夠的與同伴交流的時(shí)間,解決問題的機(jī)會(huì),讓
幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決
問題的能力。
(8)中班教案《區(qū)別上、中、下》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)物體的方位感興趣
2、感知物體的上、中、下位置。
3、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂《郊游》
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們
好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游,師幼一起做走的
動(dòng)作)師:我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看
看,草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡,房子)
二、說一說,小動(dòng)物在哪?
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1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片,能運(yùn)用優(yōu)美的語言
描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請(qǐng)小朋友用一句話來描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!。。。。。
師:請(qǐng)你們猜一猜,這么漂亮的房子會(huì)是誰的家呢?(對(duì)幼
兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語言表達(dá)能力)
2、出示圖片師:小朋友們,猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里
住了哪些些小動(dòng)物?
幼:小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來描
述小動(dòng)物們住在哪里?如:小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間
一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題,提高幼兒的
注意力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力)師:教師再次提問鞏固。誰
住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住
在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理
解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
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小手小手拍拍,我的小手中拍拍小手小手拍片,我的小手
下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動(dòng)物、并送回家。
森林里,有一群小動(dòng)物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們
找出來嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、
安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動(dòng)物,并在原位站好,教師提問你找到
了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的
上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說一說你
的小動(dòng)物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)
你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動(dòng)物,幫助了小動(dòng)物找到
家)以提問的方式來進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中,
我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和,具有一定的
中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼
兒的學(xué)習(xí)愿望。
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利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多
彩的活動(dòng),是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍
的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作
中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。
對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí),加深了方位
的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅
力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過大,放不
進(jìn)去或是容易掉下來。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說一說他住在那
的時(shí)候,他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃,在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以
后的教學(xué)活動(dòng)中,不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒
在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問
題,要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì),讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。
(9)中班教案《小青蛙過河》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能按照物體的數(shù)量多少進(jìn)行排序,并理解相鄰兩個(gè)數(shù)之
間的關(guān)系。
3、積極參與排序游戲,對(duì)數(shù)量的排序感興趣并掌握方法。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
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【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青
魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水
草的卡片各一。
2、1~10的數(shù)字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張,小旗一面。
【活動(dòng)過程】
一、出示小青蛙圖片,故事引入:
師:這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個(gè)美麗的池塘里,今
天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對(duì)岸玩。他有許多許
多好朋友,都有誰呢?我們一起來看一看。
二、出示圖像卡片,感知十以內(nèi)數(shù)量:
1、師按順序逐一出示十張卡片,請(qǐng)幼兒說一說這是什么,
數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。
2、看著卡片上物體的數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù):“一片荷葉我拍手
一下,兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù),直至說完
十張卡片。
三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序:
1、師:小青蛙的朋友們到齊了,現(xiàn)在他們要一起過河了,
請(qǐng)小朋友來給小青蛙的朋友排排隊(duì),數(shù)量最少的朋友排在最前
面,數(shù)量最多的朋友排在最后面。看,小青蛙拿著小旗子迫不
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及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片,放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂,請(qǐng)一名幼兒給卡片排序,其他幼兒
檢查。
3、再請(qǐng)一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。
4、師:有了小朋友們的幫忙,小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊
齊地排好隊(duì)了,我們從小青蛙開始來給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名,看看
有沒有掉隊(duì)的。(一片荷葉……十根水草)
5、師:你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來排隊(duì)
的?(數(shù)量從少到多)
四、知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系:
師:剛才小朋友們說了,他們是按照數(shù)量多少來排隊(duì)的,
也就是說從一排到十。那每一個(gè)數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)
系呢?
師用指一個(gè)數(shù)字,例如“3”:3的后面是幾?4和三誰大?4
比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字,
可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作:
師:小青蛙和朋友們過了河,看到了河對(duì)岸美麗的風(fēng)景,
我們也一起去看一看吧,但是小朋友們要排好隊(duì)小青蛙才愿意
帶你們?nèi)ヅ丁?/p>
師將1~10的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上,讓幼兒根據(jù)數(shù)
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字進(jìn)行排隊(duì)。(師當(dāng)小青蛙,拿旗子)
活動(dòng)建議:
可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域,供幼兒排序操作。
(10)中班教案《爬山比賽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小動(dòng)物卡片5個(gè),火車圖一幅,數(shù)字卡5兩
張。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入
今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動(dòng)物們特別高興,
因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪?。咱們看看都有誰?(教師依次出
示五只小動(dòng)物圖片)
(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物?可以用數(shù)字幾來表
示?(5)
2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?(5)
3.這兩個(gè)數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?
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(三)知道序數(shù)的表示方法
數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多,不僅可以表示總共有多少個(gè)物體,
還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數(shù)排
在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?
啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加
“第”就表示它所在的位置。
(四)知道序數(shù)的方向性
1.師:小烏龜排在第幾位?(2)
師以小烏龜口氣說:不,我排在第四位。
2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。
3.小結(jié):原來要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置,得先看從那個(gè)
方向數(shù)。方向不同,它所在的位置不同。
(五)小動(dòng)物爬山比賽,練習(xí)1—5序數(shù)
1.小動(dòng)物爬山比賽,幼兒說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。
2.小動(dòng)物下山比賽,幼兒再次說出各個(gè)小動(dòng)物所在的位
置。(注意強(qiáng)調(diào)方向性)
(六)幼兒操作,鞏固5以內(nèi)的序數(shù)
天不早了,小動(dòng)物們也累了,它們想坐上火車回家,小朋
友們幫忙把它們送上車好嗎?
1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車廂(集體送)
2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車廂(個(gè)別送)
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3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車廂。
(七)結(jié)束
小動(dòng)物們都坐上了火車,他們說:“謝謝你們?!崩蠋熀?/p>
小朋友們一起開火車把小動(dòng)物們送回家吧?。ㄟ青辏青辍?/p>
《爬山比賽》活動(dòng)反思
本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《爬山比賽》。我的
活動(dòng)目標(biāo)是圍繞“認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要圍
繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?;?/p>
動(dòng)一開始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,
數(shù)到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物
爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數(shù)到幾就是第幾位”的方
法,了解序數(shù)的含義,通過聽口令找位置,鞏固孩子對(duì)序數(shù)的
認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問題,運(yùn)用,
從前往后,知道誰是第一名,誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),
主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù),
知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動(dòng)中,只關(guān)注了從前
往后,有個(gè)別孩子從后往前數(shù),沒有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),方向
不一樣,動(dòng)物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師
應(yīng)該及時(shí)的做出反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問題。
第二環(huán)節(jié),在動(dòng)物爬山的過程中,幼兒由上往下正確點(diǎn)
數(shù),正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo),孩子對(duì)序數(shù)
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基本上已經(jīng)了解,知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,
孩子對(duì)自己的操作要自我訂正,幼兒通過觀看小動(dòng)物正確的排
列,能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到
活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學(xué)校才這
樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能
適應(yīng)這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子
是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多
的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進(jìn)他
人的生活。
爬的游戲是為了鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用到生活
中,解決生活的實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠
準(zhǔn)確,先到終點(diǎn)就是第一名,可孩子還沒有到終點(diǎn)老師就吹哨
子了,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中,我們不能拿著教案就
備,要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn),再次的設(shè)計(jì)和加工,挖掘
教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方
位詞前后、上下比較了解,但對(duì)方向詞左右不太理解,對(duì)數(shù)字
1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù),結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。
在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中,老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),方向的描述錯(cuò)
誤,導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我們
要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上,這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多
少,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo),重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破,
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在實(shí)際的教學(xué)中,結(jié)合孩子的接受能力,對(duì)授課活動(dòng),再次設(shè)
計(jì),不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力,適
當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度,所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)
重點(diǎn),該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重
點(diǎn),為重點(diǎn)服務(wù),為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù),
為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引
導(dǎo),孩子在后面的認(rèn)讀中,難度就會(huì)下降,理解起來更輕松。
在選課、備課、做課中,學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語言,幼
兒的語言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語言進(jìn)行
整合,把他們的語言引導(dǎo)到教學(xué)之中,運(yùn)用課程的語言把語言
提升。
總之,要上好一節(jié)課,需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘
和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中,教師不是純粹的傳授
者,更是引導(dǎo)者,做孩子的朋友,一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子
之中快樂教學(xué)。
(11)中班教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)序數(shù)1"10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述
物體的排列次序。
2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
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4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓
房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動(dòng)方法:
游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動(dòng)室。
咱們小朋友開著小火車來了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來
了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來了。
二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。
請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?
教師提問:
a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰?
b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰?
2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。
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請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
教師提問:
a.從上向下排小豬排第幾?
b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰?
三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出
示樓房圖片)
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小貓住在第4層,從左邊數(shù)第5間房子;
b.小兔住在第10層,從右邊數(shù)第9間房子;
c.小豬住在第6層,從左邊數(shù)第10間房子;
四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物,它們
生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì),你們猜
它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯(cuò)了
隊(duì),有的掉了隊(duì)
a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?
b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找,它在哪兒?
5.小企鵝餓了,它們要下海捉魚吃???嚇得小魚爭(zhēng)先逃
命,沖散了隊(duì)??匆豢?,第幾條魚沒編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?
結(jié)束部分:
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小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10
以內(nèi)的序數(shù)?,F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。
游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼
兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,
幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作,音樂一停,幼兒依照車票編
號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰找得又
對(duì)又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。
課后反思:
1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他
們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活
躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
(12)中班教案《彩色氣球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1:讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2:學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并能說出物品數(shù)量。
3:培養(yǎng)孩子的觀察能力。
4:體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5:樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出數(shù)量
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活動(dòng)準(zhǔn)備
1:動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)2:彩色氣球
3:禮物盒一個(gè)4:雪花片(無數(shù)個(gè))
活動(dòng)過程
《1》出示圖片禮物盒
導(dǎo)入:小朋友,今天王老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物來和咱們班
小朋友一起玩游戲,咱們看看都是誰,哦原來是小熊、小兔和
小象??!它們來的時(shí)候還帶來一個(gè)禮物盒,里面是小禮物,用
你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣
球,咱們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到50的時(shí)候睜開看小動(dòng)物們分別帶來
什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)
《2》幼兒觀察自由討論
小熊紅色氣球5個(gè)小象藍(lán)色氣球4個(gè)小兔黃色氣球6個(gè)
《3》老師提問
1那紅色氣球的是誰有幾個(gè)?
2小象的是什么顏色氣球有幾個(gè)?
3誰的氣球是6個(gè)什么顏色?
《4》幼兒點(diǎn)數(shù)說出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))
《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子,孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一
個(gè)并說出數(shù)量)
《6》老師總結(jié)
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《7》結(jié)束課堂
今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開心,可是他們出來時(shí)間
有點(diǎn)長(zhǎng)想家了,咱們把它們送回家吧!
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)中,孩子們的積極性很高,而且活動(dòng)目標(biāo)完成的
差不多,對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以,但是在活動(dòng)中老師的
語速過快,希望在今后的活動(dòng)中老師的語速放慢一些。
(13)中班教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情
趣。
2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等
重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。
3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)
造性思維能力。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、
回形針、貼貼紙。
活動(dòng)過程:
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一、第一次操作,多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高幼兒的審
美情趣。
1.引導(dǎo)語:今天是小熊維尼的生日,老師準(zhǔn)備了許多各種
顏色,各種形狀的珠子,請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給
小熊,好嗎?
2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。
3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受
項(xiàng)鏈的美麗。
小結(jié):小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美,有些項(xiàng)鏈只用一種顏
色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡(jiǎn)潔大方,這是一種簡(jiǎn)潔
美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷
麗,這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看
起來很整齊,這是規(guī)律美。
二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC、AABBCC
等。
引導(dǎo)語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈,這三
條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。
提問:這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?
小結(jié):項(xiàng)鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,
圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母
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A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我
們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。
2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。
提問:這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán)),是怎么排列
的?誰來說一說?
小結(jié):項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色,是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩
個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的,可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。
3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序,嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰
能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)
該怎么排列?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)
**小朋友排對(duì)了嗎?
4.總結(jié)。
這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按
形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列,這些都是有規(guī)律的
排列。
三、第二次操作,運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。
第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享:你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?
總結(jié):相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。
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活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙,請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾
有規(guī)律的圖案。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根
據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;
第三環(huán)節(jié),運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成
功之處有:
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指
導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上
得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳
統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法?;顒?dòng)中,用簡(jiǎn)單相同
的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼
兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)
氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品
看,串的項(xiàng)鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子
串成的,看起來很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠
子串的,看起來很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊
排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)
鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有
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規(guī)律排序打下伏筆。
2.活動(dòng)由易到難,逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引
導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的
第二次串的項(xiàng)鏈來看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了
發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就
5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以AABB、ABAB的形
式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排
的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。
相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很
大進(jìn)步,他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理
解有規(guī)律的排列。
3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之
分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒
操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色
的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
(14)中班教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察和操作,了解排序具有一定的規(guī)律。
2.了解故事中動(dòng)物的特征,體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。
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3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
2.每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
出示圖片,認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解
(一)大膽表達(dá)
1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰
的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。
2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只
兩只數(shù)蜈蚣的腳。
3.說說蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?
4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5.為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?
(二)嘗試排序
1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。
第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去
該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)
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第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法,后面有
幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)
2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1.給小蜈蚣穿襪子。
2.展示幼兒作品,說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
3.我們的幼兒園,教師還有很多有規(guī)律的東西,讓我們到
外面去找找吧。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中以故事引入,利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn),用故
事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力,指導(dǎo)觀察,蜈蚣叔
叔穿襪子排列的順序,從而掌握AB排列的規(guī)律,以蜈蚣叔叔的
故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終,從而層層深入。讓幼兒自己
來做蜈蚣叔叔,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的想象力,
進(jìn)一步提高幼兒的探索精神,讓他們自己來找規(guī)律,靈活的運(yùn)
用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子,讓幼兒在玩中學(xué)。通過游戲加
深鞏固,以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來排隊(duì),進(jìn)一步
鞏固幼兒對(duì)ABC規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(15)中班教案《數(shù)數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的
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經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興
趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)數(shù)
2.課件-數(shù)數(shù)
3.課件-數(shù)數(shù)
活動(dòng)過程
一、交代主題,引起幼兒興趣。
教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊,小雞,青蛙,小鳥。)
二、連線-請(qǐng)客人坐下
1.教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)
2.教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?
你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣
安排小動(dòng)物入座呢?
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(椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)
3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)
三、數(shù)數(shù)幾條魚
1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]
教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。
2.發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚
呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的
魚,
再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)
1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。
你們可以用水彩筆記號(hào)。
2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
五、趣味練習(xí)
練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。
(16)中班教案《會(huì)變的圓》含反思
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活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
活動(dòng)難點(diǎn):并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢
圓,哪里是半圓的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類圖形的大小,顏
色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。
2.用幾種圖形拼成的花,動(dòng)物等。
3.操作材料每人一份。
活動(dòng)過程:
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,區(qū)別他們與圓的不同。
(1)認(rèn)識(shí)半圓,并與圓做比較。
老師:(出示圓)這是什么?
圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦,小朋友們,我們現(xiàn)在一起來看看圓寶
寶它變成了什么呢?
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(出示半圓)學(xué)說:這是半圓。我們一起來和半圓寶寶打打
招呼吧。
(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們,你們看一看,半圓和
圓有什么不一樣呢?
(2)認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。
教師:小朋友們,剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓,現(xiàn)
在呀,圓寶寶又要開始變魔術(shù)了,這次她會(huì)變成什么呢,請(qǐng)小
朋友們的眼睛看好了哦,看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了
呢。
(出示橢圓)誰知道這個(gè)圖形叫什么?
學(xué)說:這是橢圓。
那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。
唉,現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?
2.看圖找圖形。
(1)分別出示用圖形拼貼的花,火箭等等圖形。
教師:小朋友們,你們看,這是什么呀?那請(qǐng)你找一找,
它身上哪里是半圓的呢?它身上哪里是橢圓的呢?
如:花瓣是半圓型的,機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。
3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。
(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料,在圖形中找分別找出半
圓和橢圓,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),并用小圈表示出來。
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教師巡回指導(dǎo)。
(2)與同伴相互檢查。
小朋友們相互之間看看,數(shù)一數(shù),是不是和你的同伴畫的
一樣。
(3)展示幼兒的操作。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
此次的活動(dòng)是我初來茅幼的第一節(jié)教研課,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)
自己還存在很多的不足,特別是一些細(xì)節(jié)方面的問題考慮的不
是很好,希望以后可以通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn),多向有經(jīng)驗(yàn)
的老師學(xué)習(xí),多進(jìn)行自我反思。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上,沒有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間,所
以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說沒有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上,以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為
習(xí)慣的培養(yǎng),控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出,在讓幼兒找圓和半圓的
時(shí)候,應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中,讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以
鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí),沒有能夠很好的和操作材料進(jìn)
行結(jié)合演示。
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這次的教研活動(dòng)不能說是成功的,但我也學(xué)習(xí)了很多,我
想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,多多的思考,多多的提問,多多的記
錄,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍
中,快樂的學(xué)習(xí),開心的成長(zhǎng)。
(17)中班教案《記憶》含反思
游戲目的:
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力,強(qiáng)化實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力。
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
游戲內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備1個(gè)蘋果,2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子;報(bào)紙若
干張(其他幼兒熟悉物品皆可,家長(zhǎng)可據(jù)情況引申)。
2、家長(zhǎng)將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子上,讓幼兒向后
轉(zhuǎn),等家長(zhǎng)用報(bào)紙把這些物品覆蓋起來布置好之后,再請(qǐng)幼兒
轉(zhuǎn)過身來坐好。
游戲時(shí),家長(zhǎng)對(duì)幼兒說"報(bào)紙下面覆蓋了許多樣小物品,把
報(bào)紙掀開之后,很快的看幾分鐘,并要記住這許多物品的名稱
和個(gè)數(shù)"說完后,就打開報(bào)紙,讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘,然后
用報(bào)紙遮
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