第5課《黃河頌》說課課件-部編版語文七年級下冊

黃河頌說課教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)評價課時安排學(xué)生課前準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)分析1、教材分析2、學(xué)情分析1、教材分析

第二單元的課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品，一樣的感情，不一樣的表達(dá)。

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，展示了黃河偉大堅強(qiáng)的精神和中華民族的英雄氣概。語言淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是學(xué)生強(qiáng)化愛國熱情的好題材。2、學(xué)情分析

初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景缺少一定的了解，但是在分小組找尋有關(guān)黃河的資料以及在課上老師的介紹、小組的參與和多媒體的渲染下，很容易產(chǎn)生樸素的愛國感情。通過小組資料展示和反復(fù)的朗讀，學(xué)生能積極地參與到課堂中來，成為課堂教學(xué)的主角。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情的朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣；培養(yǎng)小組合作尋找、整合、展示資料的能力。2、過程和方法：運(yùn)用誦讀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、互相激趣法、情感共鳴法等方法開展教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)

多角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。四、學(xué)生課前準(zhǔn)備熟讀課文，了解課文大意；全班分小組，組內(nèi)合作。從與黃河相關(guān)的地理、歷史、文學(xué)等方面尋找與“黃河”相關(guān)的資料；小組討論，整合每個組員找到的資料后，便于課堂展示。五、課時安排本課安排一課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)情感：1、播放《奔騰的黃河，壯觀的壺口瀑布》的視頻片段。讓學(xué)生用一個詞、一句話、一句詩把自己的感受表達(dá)出來。2、學(xué)生看了如此奔騰的黃河之后，內(nèi)心深處的激情都被調(diào)動起來后。引出課題《黃河頌》。高清視頻截圖1高清視頻截圖2高清視頻截圖3高清視頻截圖4二、初讀詩，準(zhǔn)字音：1、讀準(zhǔn)字音，全班同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)朗讀詩歌。強(qiáng)調(diào)讀書時姿勢端正、聲音洪亮，讀出了一定的氣勢。2、播放朗讀的片段。學(xué)生根據(jù)朗讀音頻，體會激昂、雄健、悲壯的感情基調(diào)之后，再次齊讀課文片段。三、再讀詩，悟詩情：在預(yù)習(xí)的時候，班級分成了三個小組，地理組、歷史組、詩歌組。從這三個方面來找資料。（1）地理組①先請地理組的同學(xué)在文中找一找與黃河地理知識的相關(guān)文字，把資料與找到的文字聯(lián)系起來，跟大家分享。（1）地理組②學(xué)生可以從“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南……結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！边@一部分可以讀出了黃河的發(fā)源、形狀、流向等等。（1）地理組③地理組的同學(xué)到電子白板上的中國地圖上畫出黃河的形狀和流向。（2）歷史組①請歷史組的同學(xué)用所找的資料與文中的原句相結(jié)合的方式進(jìn)行展示。（2）歷史組②學(xué)生可以從“你是中華民族的搖籃！……在你身邊扮演！”這一部分讀出了黃河是五千年中國文化的發(fā)源，如磁山文化、馬家窯洞文化、齊家文化；在黃河邊上孕育了不少英雄人物，如黃帝、炎帝、夏禹等。（2）歷史組③歷史組的同學(xué)挑選一個黃河邊英雄的故事，與大家分享。（3）詩歌組①請詩歌組的同學(xué)結(jié)合文中語句和手邊的資料來跟大家分享一下。（3）詩歌組②李白《將進(jìn)酒》王維《使至塞上》劉禹錫《浪淘沙》等都是與黃河相關(guān)的，語調(diào)豪放的詩歌。（3）詩歌組③詩歌組的同學(xué)為大家朗誦一首。（詩歌組的同學(xué)朗誦了《使至塞上》）（4）齊讀課文

大家一起精神飽滿、氣勢磅礴朗讀《黃河頌》歌詞部分。四、三讀詩，品詩味：全詩在結(jié)尾處為什么說“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”？四、三讀詩，品詩味：①老師給予提示（時代背景提示）后，學(xué)生結(jié)合剛才三個組的探究以及對課文的自由朗讀，得出答案。②學(xué)生小組內(nèi)自答，自主整合答案，再由老師明確答案。五、課后讀詩，找異同：（作業(yè)布置）現(xiàn)代寫黃河的歌曲很多。不單單只有《黃河頌》一首，如《保衛(wèi)黃河》、《大黃河》。課后請同學(xué)們讀讀歌詞，品味一下，找出與《黃河頌》的異同。七、教學(xué)評價——過程性評價和總結(jié)性評價1、過程性評價：教師引導(dǎo)學(xué)生從地理、歷史和詩歌三個方面一步一步把握課文感情，分層次品讀課