感知信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材Scratch分冊(cè)介紹市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

感知信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材

（Scratch分冊(cè)簡(jiǎn)介）第1頁(yè)第1頁(yè)基于網(wǎng)絡(luò)電子教材特點(diǎn)基于瀏覽器技術(shù)面向過(guò)程應(yīng)用第2頁(yè)第2頁(yè)信息技術(shù)課程是“工具課程”還是“文化課程”？第3頁(yè)第3頁(yè)

長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門學(xué)科被結(jié)構(gòu)成一門專業(yè)性很強(qiáng)工具學(xué)科，“工具”意味著它是一個(gè)輔助性學(xué)科，并不是主業(yè)。

陳國(guó)良第4頁(yè)第4頁(yè)

計(jì)算思維是人們分析問(wèn)題、研制處理問(wèn)題方案、并能將此方案信息化一個(gè)處理問(wèn)題能力。在信息處理過(guò)程中，它包括事物（實(shí)體）抽象、模型建設(shè)、算法選擇、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等主要環(huán)節(jié)。

周以真第5頁(yè)第5頁(yè)徐志偉：

計(jì)算思維是一個(gè)本質(zhì)、所有些人都必須具備思維方式，就像識(shí)字、做算術(shù)同樣；在2050年以前，應(yīng)當(dāng)讓地球上每個(gè)公民都具備“計(jì)算思維”能力。第6頁(yè)第6頁(yè)中國(guó)科學(xué)院信息領(lǐng)域戰(zhàn)略研究組撰寫《中國(guó)至2050年信息科技發(fā)展路線圖》中對(duì)“計(jì)算思維”予以了足夠注重，認(rèn)為，計(jì)算思維哺育是克服“狹義工具論”有效路徑。第7頁(yè)第7頁(yè)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)

計(jì)算思維能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從中小學(xué)生抓起。第8頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第9頁(yè)原程序設(shè)計(jì)思想——分析問(wèn)題-設(shè)計(jì)方案-編程實(shí)現(xiàn)（算法思想指導(dǎo)下）新程序設(shè)計(jì)思想——指令-程序-執(zhí)行（算法思想只是其中部分）第10頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第11頁(yè)迭代思維迭代思維是一個(gè)連續(xù)優(yōu)化思維，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)若干小周期循環(huán)改進(jìn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大周期循環(huán)改進(jìn)，而不企圖一次性成功地達(dá)成一個(gè)完美結(jié)果。就迭代思想而言，能夠描述為：通過(guò)迭代思想訓(xùn)練人應(yīng)當(dāng)知道，從一個(gè)看來(lái)不是那么完善地方開始，并不是一個(gè)壞選擇，相反，在諸多時(shí)候是處理實(shí)際問(wèn)題唯一科學(xué)道路。于是我們說(shuō)，這個(gè)人不但掌握了迭代知識(shí)和利用迭代辦法處理問(wèn)題技能，也取得了一個(gè)處理問(wèn)題辦法論、一個(gè)理解世界結(jié)識(shí)論和價(jià)值論。第12頁(yè)第12頁(yè)以程序（算法）啟蒙和感受為目的，以游戲和積木拼圖（模塊）為形式。積木和拼圖雙重含義，當(dāng)可從人工語(yǔ)言兩個(gè)方面：語(yǔ)法和邏輯去理解。拼圖模式使得編程過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是積木搭建包括了流程邏輯，并將流程邏輯可視化形象化，故本身也能減少邏輯錯(cuò)誤。簡(jiǎn)言之，使用Scrat