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文檔簡介
全冊教材分析
四年級上冊每單元6課的設計:
次序教學內(nèi)容活動形式
第1—5課新課
第1頁會話Justspeak
第2頁字母與詞匯Justreadandwrite
TPR活動Let'sdo
游戲Let'splay
歌曲Let'ssing
歌謠Let'schant
表演Let'sact
第6課復習
第1頁趣味故事Funstory
第2頁檢測Justcheck
小制作Let'smake
游戲Let'splay
歌曲Let'ssing
四年級上冊每個復習單元的設計:
第1頁游戲Let'splay
表演Let'sact
第2頁游戲Let'splay
歌曲Let'ssing
歌謠Let'schant
小制作Let'smake
第3—4頁同第1—2頁
第5—6頁項目制作Project
中西文化Culture
單元教學計劃
第(1)單元總課時:6課時
單元教能夠在真實的語境中,熟悉用英語介紹別人、詢問籍貫和
材分析職業(yè)
能夠在真實的情景中理解、說出以下句子:Thisismy
friend/father/mother.Whereareyoufrom?I'mfrom
單元教
America/Beijing/Singapore/Shanghai.What'syour
學目標
father/mother?He/She'sadriver/teacher/
doctor.并能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法。
1、能夠聽、說、讀、寫26個英語字母:Aa,Bb,Cc,
Dd,Ee,Pf,Gg,Hh,li,Jj,Kk,L1,Mm,Nn,
0o,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,VV,Ww,Xx,Yy,
Zz
教學重
2、能夠聽、說、認讀下歹U單詞:China,America,England,
點難點
Singapore,Canadafriend,boy,girl,student,driver,
teacher,farmer,doctor,nurse,postman同學之間能靈
活運用這些詞造句、編對話,進行操練,初步學會日常交
流。
課時安排
課次教學內(nèi)容
1Lesson1
2Lesson2
3Lesson3
4Lesson4
5Lesson5
6Lesson6
課時授課教案
課
Lesson1第1單元第1課第1節(jié)
題
靈活使用:Thisismynewfriend.I'mfrom….
教學目學習新詞:China,America,England,做到正確聽說認讀。
標學習字母:apple-Aabanana-Bbcake-Ccdoughnut
——Ddegg——Ee,做到正確聽、說、讀、寫。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:AaBbCcDdEe
點難點正確聽、說、認讀新詞:China,America,England
課前準
錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)請同學觀察事先準備的字母卡片,注意字母的
大小寫及占格。
(2)說出以該字母開頭的地名單詞。
⑶讓學生利用學過的句型Thisis…造句,為導人
新課做準備。
2、新課導入(Presentation)
(1)設立情景:新學期開始了,同學們該怎樣互
致問候呢?教師可以組織小組討
論和表演,充分調(diào)動學生參與活動的積極性。
(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetosee
youagain.)
(2)教師指著一個學生介紹:Thisismynew
friend.She,sfromAmerica.然后教師清晰緩慢
地示范朗讀,學生跟讀模仿。注意friend一詞的
發(fā)音。
(3)借助教學掛圖學習對話。
(4)借助圖片,學習本課的新單詞:China,
America,England,教師可以準備三個國家的國旗,
獎勵給讀得好的學生。請不同的學生說出自己喜歡
的好朋友,并向全班同學做介紹:Thisismygood
friend.She/Heisfrom…以達到掌握這些句型
的目的。
(5)學習字母:apple—Aabanana—Bbcake—Cc
doughnutDdeggEe
字母讀音:Aa/ei/,Bb/bi:/,Cc/si/,
Dd/di:/,Ee/i:/。注意C的讀音是/si:
/,不要讀成/sei/。
要學生發(fā)揮想象力,說說這些字母分別象什么,鼓
勵積極大膽的學生。
3、趣味練習(Practice)
(1)自制卡片。學生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以
這五個字母開頭的地名寫在卡片上,進行問答練
習:Whereareyoufrom?I'mfromA…字母Aa
開始的地名:America,Asia亞洲,Africa非洲,
Australia澳大利亞。字母Bb開始的地名:Beijing,
Boston波士頓,Brazil巴西。字母Cc開始的地名:
China,Canada。字母Dd開始的地名:Dalian,Dover
多佛。字母Ee開始的地名:England,Egypt埃及。
(2)象形游戲。教師說出字母名稱,學生用身體組
成字母形狀最像,也可叫學生判斷。
(3)1spy.游戲。教師事先在講臺上放一些包含字
母Aa—Ee的實物或玩具或圖片(apple,
banana,cake,dog,egg)□T代表教師,S代
表學生。
T:Ispy.
S:Whatdoyousee?(教師先示范學生這樣問,
熟練了學生自動發(fā)問。)
T:Something.
S:Withwhatletter?
T:WiththeletterA/!>??
學生很快猜出答案,看哪組猜得又快又準。此
游戲可用于后面學習字母及單詞的活動
中。也可讓學生說Ispy.開始此游戲。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson1(1)Listenandreadthe
AaBbCcDdEedialogue.
(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson2
第1單元第2課第1節(jié)
題
靈活使用I'mfrom…相互介紹自己
教學目
學習新詞Singapore,Canada,friends,做到正確聽說認
標
讀
學習字母:fruit一Ffgrape一Gghamburger一Hhice
cream—lijuice一Jj,做到正確聽、說、讀、寫。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:FfGgHhliJj
點難點正確聽、說、認讀新詞:Singapore,Canada,friends
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)發(fā)給學生已學的三個國家的國旗圖片,學生以
“開火車"的形式答,練習:Whereareyoufrom?
rmfrom…
(2)復習所學字母Aa—Ee
2、新課導入(Presentation)
(1)教師對大家說:“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯,
今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)教師
叫著同學的名字邊發(fā)禮物邊說:Hi!Lucy.Thisone
isforyou.Hi!David.Thisoneisforyou.
(2)教師拿著一面國旗示范,說Hi,I'mMr/Miss…
rmfrom…然后向五個手拿國旗的學生問Where
areyoufrom?讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答,
給全班作示范。
(3)大家模仿。教師可以請另外五個學生手拿國旗,
全班學生輪流向他們發(fā)問,他們根據(jù)手拿的國旗回
答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后,請學生認真模仿磁帶。學
生很快能開口說出這句話并能理解其意義。
(4)利用圖片學習單詞。老師帶學生大聲朗讀,要
求學生能認讀Singapore,Canada,friends三個
單詞。注意friends的發(fā)音:ds發(fā)一個音/dz/而
不是發(fā)兩個音。要求學生兩人一組握手說:We're
goodfriends.
(5)學習字母:fruit—Ffgrape—GZhamburger
一Hhicecream一lijuice一Jj字母讀音。注
意:h包含的讀音。呈現(xiàn)字母卡,學生發(fā)揮想象說
說字母像身邊的什么東西。如:h像一把椅子。
3.趣味練習(Practice)
(1)游戲:看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并
貼在黑板上。將全班分成兩隊,教師發(fā)指令Runto
China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸
摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。
教師也可用指令:Pointto…
(2)玩Ispy.游戲。(見第1課)教師應使學生在游
戲進行過程中意識到小小字母非常重要,它們
是構成單詞的基礎。
(3)教師提議大家一起學唱歌曲Whereareyou
from?
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson2(1)Listenandreadthe
FfGgHhliJjdialogue.
(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson3
第1單元第3課第1節(jié)
題
靈活使用詢問對方國籍及回答Whereareyoufrom?I'm
fromAmerica.
教學目
學習新詞:boy,girl,student,做到正確聽、說、認讀。
標
學習字母:kangaroo-Kklion-LImonkey-Mm
nest-Nnowl-Oo做到正確聽、說、讀、寫。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:KkLIMmNnOo
點難點正確聽、說、認讀新詞:boy,girl,student
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)大家一起唱Whereareyoufrom?
(2)表演第2課所學對話。
(3)教師準備小盒子,盒子里裝有寫著國家或地區(qū)
名的卡片,學生抽簽扮演不同國家、地區(qū)的人,
復習句型Whereareyoufrom?I'mfrom…
2新課導入(Presentation)
(1)考慮到小學生喜歡動物、好奇心強等特點,建
議教師利用動物kangaroo,lion,monkey,owl的
布玩具或事先制作的動物木偶(puppet,先在紙上
畫動物,再把紙貼到小木棍上)或面具呈現(xiàn)對話內(nèi)
容。動物身上貼國旗表明來自不同國家。如:學生
舉著布玩具或puppet扮kangaroo,另一學生對同
伴(扮演母親角色)介紹kangaroo:
S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.
Mum:Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?
Kangaroo:I'mfromAustria.(扮Kangaroo的
學生盡量變音,用滑稽的聲音回答。)
學生輪流扮演不同動物,表演對話,學會用This
is…介紹別人
(2)看掛圖,聽錄音,請學生說出boy指的是誰,
用此方法學習單詞boy。
(3)招呼客人吃水果說Comeon…Havesome
fruit.可運用圖片啟發(fā)學生用英語說出他們認識
的水果,增加詞匯量。Comeon.一般用在口語中,
表示招呼某人過來。
(4)觀看并學習表演本課的對話。
(5)出示圖片,講解單詞:boy,girl,student
(6)學習字母:kangaroo—Kklion—LImonkey
一Mmnest一Nnowl一Oo字母讀音Kk/kei
/,LI/el/,Mm/em/,Nn/en/,Oo/ou/,注
意k包含的元音是/ei/o
要求學生發(fā)揮想象,說說這些字母像什么?;蚬膭?/p>
學生用身體組成字母形狀,
3.趣味練習(Practice)
猜猜看。每個學生把事先準備好的小時候的照片拿
出來,打亂順序,教師問:Who'sthisboy?Who,s
thisgirl?學生搶答。
Boyorgirl.蒙住一學生眼睛,另一學生變著聲
音向他(她)問好。蒙眼的學生根據(jù)聲音猜:It'sa
boy.或It'sagirl.還可事先錄音,學生分辨錄
音里的聲音。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson3(1)Listenandreadthe
KkLIMmNnOodialogue.
(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson4
第1單元第4課第1節(jié)
題
靈活使用What'syourfather?詢問職業(yè),并作簡單問答。
學習有關職業(yè)的詞driver,teacher,farmer,正確聽說
教學目
認讀
標
學習字母:panda-Ppquail—Qqrabbit-Rr
squirrel-Sstiger-Tt,做到正確聽、說、讀、寫。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:PpQqRrSsTt
點難點正確聽、說、認讀新詞:driver,teacher,farmer
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲Whereareyoufrom?
(2)游戲What'smissing?教師拿出兒張已學過的
字母或單詞卡片,學生仔細看10秒鐘然后閉上眼
睛。教師拿走一張卡片。學生睜開眼辨認什么不見
To
2新課導入(Presentation)
(1)表演第3課對話??凑掌?,老師提問Who'sthat
boy?引導學生回答It'sme.引出對家庭成員的介
紹Thisismyfather…并教學生形容某一人物的
表達法:He'scool.Cool一般用于口語中,表
示某人打扮時髦或表示感嘆“棒極了二
(2)看第8頁的圖,教師介紹人物、地點和情景。
聽錄音兩遍,請學生說出對話內(nèi)容。
(3)聽錄音跟讀,同位兩個學生分別充當一個角
色,練習本課小對話。用What'syourfather?造
句練習,用所學過的詞匯做替換練習,以鞏固所學
內(nèi)容。
(4)出示圖片學習新詞,老師在黑板上范寫學生認
讀
(5)學習字母:panda一Ppquail一Qqrabbit一Rr
squirrel一Sstiger一Tt字母讀音:Pp/pi:/,
Qq/kju:/,Rr/a:/,Ss/es/,n/ti:/,
注意字母q中/ju:/的讀音。
(6)玩Ispy.游戲,練習Pp-Tt字母及包含這些
字母的單詞(規(guī)則見第1課)。
3.趣味練習(Practice)
(1)猜職業(yè)。將學生分成小組,教師拿出一張職
業(yè)圖片,各組輪流派兩名學生,一學生做與圖片上
的職業(yè)相關的動作,另一學生問Whatishe/she?
其他組學生猜,猜對得分。
(2)接龍游戲:What'syourfather/mother?He
/Sheis…
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson4(1)Listenandreadthe
PpQqRrSsTtdialogue.
(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson5
第1單元第5課第1節(jié)
題
靈活使用介紹他人及詢問職業(yè)的用語。
學習有關職業(yè)的詞:doctor,nurse,postman,做到正確
教學目
聽、說、認讀。
標
學習字母:uniform—Uuvest-Vvwatch-Wwbox-Xx
yacht-Yyzebro-Zz,做到正確聽、說、讀、寫。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:UuVvWwXxYyZz
點難點正確聽、說、認讀新詞:doctor,nurse,postman
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)復習第4課對話內(nèi)容。請學生將自己編好的
對話表演給大家看。
(2)慢動作(SlowMotion)°教師把事先裝入信封
里的字母卡片或職業(yè)圖片慢慢拿出,一次只讓學生
看卡片或圖的一小部分。獎勵第一個說出字母或詞
的學生。
2、新課導入(Presentation)
(1)啟發(fā)學生:你長大了要當什么?(Whatwill
youbewhenyougrowup?)學生給出各種職業(yè),
已學過的職業(yè)要用英語回答。教師解釋各行各業(yè)同
等重要。
(2)通過表演,導入單詞doctor,nurse與
postmano如導入doctor一詞時,教師可以捂著肚
子說:I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐
下來,教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動
作,然后說:Havetwopillseachtime,twicea
day.You'11beOK.做完后問學生:WhatamI?
(3)看掛圖或投影,聽錄音,學習本課對話。模
仿語音語調(diào)。教師應鼓勵學生整體接受詞匯,并適
當重復,讓學生體驗英語單詞的正確讀音。
(4)兩人一組,一學生拿人物及職業(yè)圖片與另一
學生進行對話:
SA:Look,thisismyuncle.
SB:He'scool!What'she?
SA:He,sapostman.
(5)學習字母Uu—Zz,注意字母讀音Uu/ju:/,
Vv/vi:/,Ww/'dablju:/,Xx/eks/Yy/wai
/,Zz/zed/
3、趣味練習(Practice)
(1)讓一位學生從備好的小盒中抽出一卡片,然
后做動作表示卡片上的職業(yè),學生根據(jù)動作用英語
猜職業(yè),猜對有獎。
(2)找朋友。學生分兩組,一組拿圖或字母大寫
形式,一組拿單詞或字母小寫形式,以最快速度配
對。
(3)學生畫出與學過職業(yè)有關的道具,如司機開
的車,醫(yī)生、護士用的聽診器等,其他學生看畫猜
職業(yè)。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson5(1)Listenandreadthe
UuVvWwXxYyZzdialogue.
(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson6
第1單元第6課第1節(jié)
題
靈活使用What'syourfather?MymotherisTV
教學目
reporter,Yourfatherisapoliceman.
標
復習學過的表示職業(yè)的單詞。
根據(jù)標志物(動物,植物,人物,食物)的圖片,準確說出
它們所代表的國家。
教學重正確聽、說、讀、寫字母:Aa---Oo
點難點正確聽、說、認讀三會單詞。
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)看圖片、做動作、說出表示職業(yè)的單詞:pupil、
teacher>doctor、policeman>farmer>
nurse>postman>driver
(2)用句型I'mfromChina/America/England/
Singapore/Canada.
2、新課導入(Presentation)
(1)學生聽錄音,教師提出問題:(A)What,sGao
Wei,smother?學生很快聽到答案:ATV
reportero(B)What'shisfather?在聽完最后錄
音之前讓學生猜。學生可能說出He'sateacher
/doctor…等答案。學生聽完最后一句后,就能給
出正確答案Hisfatherisapoliceman.
(2)學生聽錄音,跟讀課文兩遍。教師可以作一些
必要的解釋。
(3)學生以小組為單位,大量操練本課的新句型。
(4)分角色扮演該對話。
3、趣味練習(Practice)
(1)教師把本單元所學過的表示職業(yè)的單詞寫成卡
片,讓一個學生抽取一張,然后做動作。其他學生
根據(jù)動作猜出該單詞。然后以小組為單位依次進行
比賽,看誰說得最快最準。
(2)教師提供某個國家標志性的圖片(食物、植物、
動物、人物),讓學生猜出該國家。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson6(1)Listenandreadthe
AaBbCcDdEedialogue.
FfGg(2)Recitetheletters.
HhliJjKkLI課后反思:
MmNnOo
單元教學計劃
第(2)單??傉n時:6課時
單元教能夠在情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級、編號、
材分析算式和時間的各種用語。
能夠在真實的情景中理解、說出以下句子:Whatclassare
youin?I'minClassTwo,GradeThree.What'syour
單元教
number?!Jmnumberfourteen.What'ssevenand
學目標
eight?It,sfifteen.What'sthetime?ItJs7:20.并
能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法。
1、能夠在情景中理解、會說數(shù)字11一一20,并能夠在真實
教學重
的語言環(huán)境中運用。
點難點
2、能夠掌握數(shù)字1一一10o
課時安排
課次教學內(nèi)容
1Lesson7
2Lesson8
3Lesson9
4Lesson10
5Lesson11
6Lesson12
課時授課教案
課Lesson7
第2單元第7課第1節(jié)
題
教學目通過介紹好朋友,使學生結識新伙伴復習第一單元內(nèi)容。
標通過認識新伙伴,了解對方所在班級,學習新內(nèi)容。
正確聽、說、讀、寫數(shù)字one,two
教學重
正確聽、說、認讀數(shù)字three,four及短語ClassThree,
點難點
GradeFour
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)課前播放Numbersong,引導學生初步感知數(shù)
字,烘托學習英語的氛圍。
(2)由于從本課開始要學習數(shù)字,為了使學生盡
快熟悉英語數(shù)字,老師應盡量讓學生多接觸英語數(shù)
字,如用英語讀第兒課及相應頁碼數(shù)。
(3)復習字母。先復習26個英語字母,按照順序
朗讀大小寫,然后再任意挑選字母認讀,最后把要
在本課中學習的單詞one,two中含有的小寫字母。,
n,e,t,w展示給學生,檢查學生認讀字母情況,
為單詞拼寫做鋪墊。
2、新課導入(Presentation)
(1)教師舉著e,n,o,t,w5個小寫字母卡片,
問學生:Howmanylettersarethereinmyhand?
然后帶領學生數(shù)字母:one,two,three,four,
five,fiveletters,鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀
音。
(2)教師引導學生用手中的字母卡片組成one,two
兩個單詞。突出學習單詞的趣味性,讓學生明白字
母可以組成單詞。
(3)教師說單詞,學生用自己的字母卡片快速拼
出單詞,然后說出這個單詞由多少個字母構成。組
內(nèi)4-5人活動,一人說,其他人拼,通過說一說,
拼一拼,讓學生在活動中自然掌握單詞。用小粘貼
獎勵拼得快、說得好的同學。
(4)教師板書,示范書寫單詞。注意指導學生掌
握正確的書寫習慣,幫助學生打下良好的書寫基
礎。
(5)啟發(fā)學生用手中的五個字母拼出其他的單詞,
如:on,ten,to等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,擴展
學生的詞匯量。讓學生明白每個小字母都會在單詞
中起到很大的作用。
(6)教師在黑板上畫出一所學校的場景,以方格
突出教室。向學生介紹每個教室是幾年級幾班,邊
介紹邊把準備好的漢英對照的班次牌貼在相應的
教室格內(nèi)。教師依次引導學生開口說,還可以讓學
生邊貼邊說Class…,Grade…特別注意讓學生觀察
年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別,先讓學生
試著說,然后教師總結。英語表達地點或范圍的順
序是由小到大,漢語則相反。
(7)教師問學生A:Whatclassareyouin?引
導學生回答:I'minclass…讓學生介紹自己所在
的班級,在真實的情景中運用語言。
(8)教師向學生出示教學掛圖1,介紹三位人物
LiYan,Sue,Kate及她們之間的關系,讓學生看
圖,試著說出會話內(nèi)容。培養(yǎng)他們的觀察力、理解
力和運用語言表達的綜合能力。
(9)教師出示掛圖2,介紹新伙伴Kate和Sue認
識,為了了解對話內(nèi)容,教師應播放錄音,讓學生
聽、模仿、理解。
(10)為了更好地鞏固會話內(nèi)容,教師將準備好的
三個女孩的面具給學生戴上,讓學生分角色表演。
3、趣味操練(Practice)
(1)學生分為兩組,有一組扮演其他班級的學生。
制作寫有自己姓名、班次及年級的名片。兩人一組
拿名片對話:
SA:What'syourname?SB:Myname's...SA:
Whatclassareyouin?SB:I'minClassTwo,
GradeFour.Howaboutyou?
SA:I,minClassOne,GradeFour.Nicetomeet
you,
SB:Gladtomeetyoutoo.
(2)游戲:我們是一家。(We'reawholefamily.)
教師說出一單詞,如China,學生很快數(shù)出這個詞
由5個字母組成,然后,5個學生就近組成afamily,
組成后,每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單
詞字母數(shù)一致。如果不一致,這組就不能成為
family,他們就輸了,應當表演小節(jié)目。下一輪由
他(她)說出一單詞,繼續(xù)玩游戲。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson7(1)Listenandreadthedialogue.
onetwo(2)Recitethenumbers.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson8
第2單元第8課第1節(jié)
題
本課以開展校級長跑比賽、詢問運動員號碼為話題進行會
教學目話體驗。
標在體育課上,真實地運用英語數(shù)字報數(shù)、做操,復習鞏固
數(shù)字。
教學重正確聽、說、讀、寫數(shù)字three,four
點難點正確聽、說、認讀數(shù)字thirteen,fourteen
課前準錄音機、磁帶、圖片
落
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)播放NumberSong,讓學生在歡快的歌曲中進
一1步熟悉數(shù)字。
(2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母,
再出示數(shù)字卡片,認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后
挑出單詞three,four中含有的小寫字母t,h,r,
e,f,o,u任意朗讀,為學習新單詞做鋪墊。
2、新課導入(Presentation)
(1)讓學生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three,four里面
含有多少字母,鞏固已學內(nèi)容。
(2)教師用挑出的字母卡片拼出單詞three,four,
讓學生在自己動手操作中學會組單詞,增強學習興
趣。學生在操練時,教師應注意指導學生three的
讀音。
(3)教師板書單詞。注意指導學生英文小寫字母f
和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。教師可以
讓有能力的學生用這兒個字母拼出更多的單詞。
(4)學習thirteen和fourteen。教師擺出10粒
糖果,要學生用英語數(shù),數(shù)對的給獎一粒(額外的)。
教師又拿出4粒糖果,學生數(shù)后將兩堆合在一起,
問學生:現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿
走一粒)?學生回答有14粒,這時告訴學生14的英
語說法:fourteen.教師說:Sorry.You're
wrong.學生不信。叫學生和自己一塊數(shù):one,
two…thirteen.Thereareonlythirteen
candies.這個小戲法可激起學生興趣,加深對數(shù)
字thirteen和fourteen印象。教師注意指導
thirteen的讀音及介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。
(5)教師按照學生花名冊點名numbers1-14,再
問其中的一名學生:What'syournumber?學生答:
I'mnumber…同桌學生互相問答。通過真實的情景
問答,鞏固數(shù)字,引出會話重心——數(shù)字1—14。
(6)向學生出示教學掛圖,教師介紹長跑比賽的
場景,按照運動員的編號,安排跑道,最后按編號
統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。教師播放錄
音,學生模仿、跟讀。
3、趣味操練(Practice)
(1)選出4名學生,分別把3、4、13、14的編號
貼在他們胸前,讓他們做“立定跳遠”的游戲。再
讓兩名學生詢問他們的編號,比較他們的跳遠距
離,鼓勵跳得遠和說得好的同學。
(2)報數(shù)。學生分成小組,兩小組學生上臺,聽
教師指令排好隊(Lineup),然后報數(shù)1—15(Count
from1-15)o看哪組排隊快、靜、齊,報數(shù)響亮、
準確。
(3)為了達到真實運用知識的目的,同學之間互
相詢問學號,教師適時給與指導,可以擴展數(shù)字的
范圍。
(4)數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。
(5)倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強緊迫
感,如發(fā)射衛(wèi)星。如學生對數(shù)詞較熟悉,教師可要
求他們倒數(shù),這項任務更有挑戰(zhàn)性。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson8(1)Listenandreadthedialogue.
threefour(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson9
第2單元第9課第1節(jié)
題
主要以上數(shù)學課的形式進行會話學習。
教學目在復習數(shù)字詢問學號的基礎上,學習20以內(nèi)的加法,在真
標實的情景中運用語言。
理解相鄰數(shù)字之間的關系。
教學重正確聽、說、讀、寫數(shù)字five,six
點難點正確聽、說、認讀數(shù)字fifteen,sixteen
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)課前播放第10課的數(shù)字韻律詩,創(chuàng)設學習的
氛圍,為本課和下一課學習數(shù)字做鋪墊。
(2)復習26個英語字母。任意出示字母卡片,要
求學生正確靈活地讀出字母的
(3)教師運用前幾課所學的內(nèi)容,問學生姓名、
班級、年級、學號,開展口語對話表演練習,并了
解數(shù)字1—4的拼寫情況。
2、新課導入(Presentation)
(1)教師向學號為5和6的學生提問,學生回答
后,讓他們試著用手中的字母卡片拼組成five和
six,引導全班同學拼讀。
(2)教師教sixteen時,可在黑板上畫一棵蘋果
樹,貼上許多蘋果卡片,讓學生先摘4個蘋果,再
摘6個蘋果,問學生:What'sfourandsix?學
生答:Ten.教師再問What'stenandsix?學生答:
Sixteen.通過這種形式,不僅鞏固了數(shù)字4和6,
而且很自然地學到了新詞sixteen。加法算式的英
文表達法的滲透,為會話學習做了鋪墊。
(3)以同樣的形式引導學生學習fifteen。讓學生
動手摘蘋果,每次摘5個,在問答中練習five,ten,
fifteeno教師要注意指導學生fifteen的讀音。
(4)小貓咪也在做算術題。我們看看她做得怎么
樣?教師向學生出示教學掛圖,播放錄音,引導學
生試著說出對話的內(nèi)容。邊說邊指向相應的圖片,
在聽、說、練習中,培養(yǎng)學生的聽說能力、理解力、
觀察力和語言運用能力。
(5)在三人小組里,進行算式問答練習。一人出
示數(shù)字卡片,提問并評價,兩人回答。三人輪換不
同的角色。
3、趣味操練(Practice)
(1)全班快速提問搶答。教師出示20以內(nèi)的加法
算式卡片,把全班分成兩大組,一組提問,另一組
回答,再互換角色。教師用紅花獎勵說得又快又好
的組。
(2)教師將1—16數(shù)字發(fā)給學生,任意說出兩個
數(shù)字,讓學生找鄰居。
(3)將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起,讓學
生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式,鞏固英文單詞
的認讀,增加趣味性。
(4)用拼組英文單詞的形式,幫助學生做“找字母
鄰居”的游戲,兩組比賽,既比速度又比正確率,
增強學生對單詞的記憶,培養(yǎng)學生團結合作精神。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson9(1)Listenandreadthedialogue.
fivesix(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson10第2單元第10課第1節(jié)
題
復習已學過的數(shù)字
教學目繼續(xù)學習20以內(nèi)的數(shù)字加法
標學習歌謠,復習鞏固數(shù)字,運用數(shù)字學說Kate(Peter)has
Ihave…等簡單的句子。
教學重正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven,eight
點難點正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen,eighteen
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)課前播放歌謠,復習、鞏固學習內(nèi)容,
烘托語言學習氣氛。
(2)FastMotiono用紙蓋住要復習的字母或
數(shù)字卡片。教師舉起卡片,迅速拿走所蓋的紙,然
后再用紙蓋上。獎勵第一個說出這個詞的學生。
2、新課導入(Presentation)
(1)以對話形式問答20以內(nèi)的加法算式,把
算式What'ssevenandeight?放在最后,問答完
后向學生提問7和8的寫法,引出本課的單詞,并
讓學生試著用字母卡片拼組單詞,教師糾正學生的
發(fā)音,并把單詞板書在黑板上。
(2)教師繼續(xù)提問What'ssevenandten?啟
發(fā)學生說出seventeeno
(3)讓學生試著用同樣的方法提問,使得數(shù)
為18。教師注意指導eighteen的發(fā)音。
(4)教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得
數(shù)為17或18的算式。如:6+11,5+12,7+11,6+12,
教師適時給予eleven,twelve的發(fā)音指導,并讓
學生說出得數(shù)是11和12的算式。由于本單元沒有
特別提出11和12兩個數(shù)字的認讀和拼寫,教師應
對這兩個詞給予重點指導。
(5)讓學生試著從1數(shù)到18。
(6)聽錄音,看圖跟讀,認讀會話中的文字。
3、趣味操練(Practice)
(1)聽歌謠,大聲跟讀并表演。
(2)學生拿出自己的文具,用have,has說句
子,向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。
(3)學生分成小組。一組中的一學生在規(guī)定的
時間內(nèi)(如30秒)拍球、踢蹦子、跳繩等,另一組
中的一學生數(shù)數(shù)。兩組交換活動任務,最后計總數(shù)。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson10(1)Listenandreadthedialogue.
seveneight(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson11
第2單元第11課第1節(jié)
題
教師應引導學生在三種情景中進行真實交際的初步體驗:
教學目
媽媽催孩子起床;孩子詢問時間;孩子為趕時間不吃早點。
標
學唱NumberSong,復習鞏固本單元的內(nèi)容。
教學重正確聽、說、讀、寫數(shù)字nine和ten
點難點正確聽、說、認讀數(shù)字nineteen和twenty
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)課前播放韻律詩和數(shù)字歌,增添學習的氣
氛。
(2)Bingo.學生在紙上畫3x3的格子,然后
在這9個格子中任意寫下學過的數(shù)字。教師每次說
一個數(shù)字,如與學生寫下的數(shù)字相符,學生劃去這
個數(shù)字,第一個劃去一行(橫、豎、對角都可)數(shù)字
的學生說Bingo,表示獲勝。
2、新課導入(Presentation)
(1)學唱NumberSong,學生在歡快的樂曲聲中
既復習本單元所學的數(shù)字,又增加了學習的樂趣。
(2)教師出示nineteen,twenty單詞卡片,同
時讓學生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄,再將單詞卡片貼在相
應的圖下,通過真實的體驗掌握數(shù)字。培養(yǎng)學生主
動學習、主動參與的意識。教師指導學生twenty
的讀音,區(qū)別,teen和-ty的讀音,區(qū)別twelve
和twenty的讀音。
(3)教師采用比賽的形式,讓學生先快速拼寫
出所學的“四會”數(shù)字單詞,再拼數(shù)字nine,ten。
教師板書。
(4)教師將?1—20阿拉伯數(shù)字卡片貼在黑板上,
讓學生找出與手中卡片相對應的英文數(shù)字卡片,培
養(yǎng)學生的認讀能力。
(5)出示教學掛圖1,教師扮演媽媽,與一位學
生合作表演催促Peter快起床,學生邊說邊表演。
練習說整點時間,如:Ifsfour.
(6)出示教學掛圖2,教師播放錄音,讓學生說
一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音,邊仿說,再進
行表演。
(7)教師將課前準備好的早餐給學生吃,學習
Havesomemilk/bread/eggs…教師向學生解釋,
如果接受,用Yes,thankyou.Yes,please.如
果不接受,用No,thanks.教師應鼓勵學生在此種
對話模式中進行問答。
(8)出示教學掛圖3,學生完整地聽一遍錄音,
跟錄音仿說。
3、趣味操練(Practice)
(1)學生在能進行會話的基礎上,運用已學的
數(shù)字變換時間,分角色表演。
(2)游戲比賽:
a.將學生分為兩組,教師轉動表盤,一組問
時間What'sthetime?另一組根據(jù)表盤上顯示時間
回答,問答正確加一分,最后比較所得分數(shù)。下一
輪兩組交換活動任務。
b.12個學生圍坐一圈,每一學生表示鐘表上
的一個鐘頭。再要兩個學生當作“指針”(代表長
指針的把手臂伸向頭頂,代表短時針的不用伸手)。
小聲告訴兩“指針”一個時間,兩“指針”組成時
間。其余學生猜時間。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson11(1)Listenandreadthedialogue.
nineten(2)Recitetheletters.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson12
第2單元第12課第1節(jié)
題
以風趣的小故事,復習本單元“數(shù)字”重點內(nèi)容。
教學目
運用制作數(shù)字轉盤活動,檢測學生運用語言完成任務的能
標
力。
運用聽力活動,檢測學生對本單元詞匯的掌握情況。
教學重正確聽、說、讀、寫數(shù)字1-10
點難點正確聽、說、認讀對話
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
學生以小組為單位,匯報自己小組創(chuàng)編的與數(shù)
字有關的小對話。以每課補充的活動內(nèi)容為主。小
組評價,教師鼓勵創(chuàng)編多、表演好的小組,評價時
可以多得花。這樣做,有助于同學之間應合作、互
助,以達到共同進步的目的。
2、新課導入(Presentation)
(1)教師出示已經(jīng)學過的算術卡片,快速問答,
要自然地把本課的故事內(nèi)容帶到課堂上,通過表演
增加趣味性。
(2)教師出示教學掛圖,學生聽錄音,仿說。
(3)小組內(nèi)同學表演對話。
3、趣味操練(Practice)
(1)練習聽力,檢測學生掌握單詞的情況。
(2)拿出文具制作數(shù)字轉盤。5—6人一組,每組
制作兩個。教師指導學生制作的方法,鼓勵學生盡
量運用英語表達制作過程。
(3)展示各組制作成果,小組內(nèi)開展游戲活動。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson12(1)Listenandreadthe
onetwothreefourdialogue.
five(2)Recitetheletters.
sixseveneightnine課后反思:
ten
單元教學計劃
第(3)單元總課時:6課時
單元教能夠在情景中理解、會說、會用What'sthis/thatin
材分析English?及答語It'sa/an…
能夠聽懂、會用Doyoulike…?及答語Yes,Ido./No,
Idor?t來表達對某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句
單元教
子Areyousure?Pardon?Why?會使用簡短的指令語Show
學目標
me…Passme…Cut…Peel…Eat…
能夠唱歌曲Fruitsong;能夠說歌謠Cucumbers。
1、能夠理解有關水果、蔬菜的單詞,并要求正確聽、說、
讀、寫以下單詞:apple,pear,orange,banana,pineapple,
教學重potato,tomato;聽、說、認讀的單詞有l(wèi)emon,watermelon,
點難點kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper
2、會說、會用What'sthis/thatinEnglish?及答語
It'sa/an…
課時安排
課次教學內(nèi)容
1Lesson13
2Lesson14
3Lesson15
4Lesson16
5Lesson17
6Lesson18
課時授課教案
課Lesson13
第3單元第13課第1節(jié)
題
使用What'sthisinEnglish?It'sa/an…能夠在一定
的情景中自然運用,達到使用所學語言進行簡單交流的目
教學目的。
標能夠聽、說、寫的單詞apple和pear:能夠聽、說、認讀
的單詞有pineapple和lemon。
畫畫做游戲,復習鞏固所需內(nèi)容。
教學重正確聽、說、讀、寫單詞apple和pear
點難點正確聽、說、認讀單詞pineapple和lemon
課前準錄音機、磁帶、圖片
備
教學過程修改記錄
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
課前播放歌曲Happybirthdaytoyou.營造愉悅
的課堂氣氛,并為本課的情景對話作鋪墊。
2.新課導入(Presentation)
(1)T:TodayIhavesomefruitshere.拿起
一個菠蘿說Canyoutellmewhatthisisin
English?What'sthisinEnglish?說inEnglish
時加重語氣,為了進一步讓同學理解這一句子的含
義,用學生學過的詞(如鉛筆)作示范問答。T:Look,
what'sthis?What,sthisinEnglish?Oh,it's
apencil.教師可多舉兒個例子。
(2)教師舉起菠蘿問:What'sthis?What'sthis
inEnglish?如果有的同學知道,教師就可以請他
來回答。如果沒有同學知道,教師則可以繼續(xù)說
It'sapineapple.然后教師說Nowcanyoutell
mewhatthisisinEnglish?Canyouaskand
answerinEnglish?
(3)用同樣的方式教授apple,pear,lemon,并
板書apple,pear,將其圖片貼到黑板上。教apple
一詞時,應注意an的使用,可先不講有關的語法、
語音知識,重在體驗和領會。
(4)然后教師看著桌上的水果說Thispineapple
issobig.Ilikeitverymuch.A(學生名字),
thispineappleisforyou.It'sforyou.
教師把這個菠蘿送給這個同學,其他同學可能會
想為什么老師把菠蘿送給他,T:Whywillgivethis
pineappletohim/her?
同時引導這個同學說Forme?Why?引導其他學生
說Whyforhim/forher?教師再次播放Happy
birthdaytoyou.的歌曲,學生們很自然地就會
想到今天是這個同學的生日,并說Happybirthday
toyou.向他/她祝賀。
(5)教師還可以將提前準備好的小禮物送給今天
表現(xiàn)突出或有進步的同學,引導他說Forme?Why?
T:Youdidagoodjobtoday.請同學幫助老師
發(fā)禮物。
(6)聽錄音,跟讀本課對話,以小組的形式表演
出來。然后擴展對話的內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)分小組練習,以小組競賽形式,調(diào)動學生的
積極性,同時培養(yǎng)小組合作精神。教師用提前準備
好的圖片(物體的一部分)讓同學們以競猜的方式
對What'sthisinEnglish?It,sa/an…進行
練習。(有條件的學校可以將其做成多媒體課件)這
樣的練習有信息差,避免了明知故問的機械性操
練。
(2)小組競賽的第二項是聽指令畫圖(Let's
play)o
(3)選出優(yōu)勝組,教師把提前準備好的禮物送給
這一組,T:It,sforyou.然后請同學幫助老師
發(fā)禮物給2、3、4名,并用到句子It'sforyou.
(4)摸一摸,猜一猜(Touchandsay.)。學生站
起來把手放在背后。教師把學過的水果放入學生手
中,問:What'sthisinEnglish?學生如回答對
了就坐下,沒答對還要接著回答。
板書設計:作業(yè)設計:
Lesson13(1)Listenandreadthedialogue.
applepear(2)Recitethewords.
課后反思:
課時授課教案
課Lesson14
第3單元第14課第1節(jié)
題
使用What'sthisinEnglish?It'sa/an
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