在嘗試中發(fā)展學(xué)生必備品質(zhì)-嘗試教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 論文

在嘗試中發(fā)展學(xué)生必備品質(zhì)

——嘗試教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：新課程改革下的教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)作為核心，讓學(xué)生可以靈活地運(yùn)用自己掌握到的知識和技能去解決生活中的問題。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以應(yīng)用嘗試教學(xué)法來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，懂得如何依靠自己的努力去解決問題，進(jìn)而提升學(xué)生多方面的能力。鑒于此，本文中介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)下嘗試教學(xué)法的應(yīng)用必要性以及嘗試教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略，為教師提供一定的借鑒。 關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法；初中道德與法治；素質(zhì)培養(yǎng)

引言：嘗試教學(xué)法是一種改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法，是指在課堂教學(xué)的過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出問題，之后讓學(xué)生自主來進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試依靠自己的努力或者合作來解決問題。在嘗試教學(xué)法的應(yīng)用過程中，可以充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，并且從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以在有意義的建構(gòu)中學(xué)到知識。因此，為了更好地落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師有必要積極探索嘗試教學(xué)法在教學(xué)中的具體應(yīng)用[1]。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下嘗試教學(xué)法的應(yīng)用必要性在最新修訂的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）當(dāng)中，對初中道德與法治教師又提出了新的要求。首先，強(qiáng)調(diào)教師要真正面向每一個(gè)學(xué)生來實(shí)施教學(xué)，特別是關(guān)注具有個(gè)性化需求的學(xué)生，這就需要教師去改變原有的教學(xué)模式，建立起真正以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。 其次，需要教師運(yùn)用教學(xué)探索的方式來改善教材內(nèi)容跟不上時(shí)代、教學(xué)過程缺乏科學(xué)性等問題，用自己的專業(yè)素養(yǎng)來促進(jìn)道德與法治課程的改革。再次，教師要以學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以很好地適應(yīng)新課程改革下以自己為中心的學(xué)習(xí)新環(huán)境。并且要讓學(xué)生真正帶著充足的動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)上的盲目性[2]。 最后，要求教師要將課內(nèi)和課外聯(lián)系在一起，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，靈活地使用案例討論、合作分析等學(xué)習(xí)方法。而嘗試教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各種要求，并且可以對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)起到推動(dòng)的作用[3]。二、嘗試教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略1.新課導(dǎo)入，激活興趣和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，嘗試教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，需要學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此在采取嘗試教學(xué)法的過程中，教師首先要做的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對將要解決的問題產(chǎn)生充足的好奇心。教師要重視起新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的特征，靈活地使用情景創(chuàng)設(shè)、對話等方法，幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。比如，在教學(xué)《服務(wù)社會(huì)》這一節(jié)內(nèi)容的過程中，我首先在課堂上使用信息技術(shù)給學(xué)生看了幾張照片，學(xué)生們很快就從照片上找到了我，并且根據(jù)我衣服上的標(biāo)志來猜出了我當(dāng)時(shí)的身份——志愿者。在學(xué)生們產(chǎn)生了好奇心之后，我再告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)自己具體在做什么，并且對學(xué)生說道：“在志愿者這個(gè)稱呼剛剛興起的時(shí)候，人們對志愿者很不理解，覺得這是一群閑著沒事干的人，但是慢慢地，大家都明白了志愿者的優(yōu)點(diǎn)，那么在提起志愿者的時(shí)候，你第一時(shí)間會(huì)想到什么？如果讓你來做一名志愿者，你最想為社會(huì)做出哪些方面的服務(wù)？”從而用情景創(chuàng)設(shè)和提問的方式讓學(xué)生進(jìn)入到積極思考的狀態(tài)中來。2.練習(xí)準(zhǔn)備，建立信心在使用嘗試教學(xué)法的過程中，教師要注重給學(xué)生留出充足的時(shí)間來讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，從而讓學(xué)生可以在活動(dòng)當(dāng)中更好地去探索問題的解決方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。在練習(xí)準(zhǔn)備的階段，主要需要學(xué)生做好兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。首先是心理上的準(zhǔn)備，這一準(zhǔn)備需要教師的參與，教師要聯(lián)系嘗試教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)起良好的課堂交流氛圍，并且對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生對嘗試學(xué)習(xí)感興趣，并且樂于在嘗試教學(xué)中展示自己。其次是要讓學(xué)生自己來做出知識上的準(zhǔn)備，教師也可以從旁來進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶起相關(guān)的舊知識，從而讓學(xué)生能夠利用自己已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決新的問題。在《服務(wù)社會(huì)》的嘗試教學(xué)中，在使用情景和問題對話來激活了學(xué)生的興趣之后，我開始組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí)的活動(dòng)，用時(shí)7分鐘，需要學(xué)生快速瀏覽我們的教材，并且回答下面的問題：為什么我們需要主動(dòng)地服務(wù)社會(huì)？我們個(gè)人的價(jià)值有哪些？怎樣才可以真正地實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值？為什么我們要去努力實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值？書上說服務(wù)社會(huì)可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在哪些方面？作為一個(gè)普通人，我們應(yīng)該要怎樣去服務(wù)社會(huì)？我們現(xiàn)在還是學(xué)生，那么可以怎樣去做到熱愛勞動(dòng)以及愛崗敬業(yè)？這樣，可以幫助學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容，讓學(xué)生在簡單問題的探索中感受到嘗試回答問題的樂趣和成就感，并且也可以重點(diǎn)讓一些學(xué)困生建立起學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生自主進(jìn)行了準(zhǔn)備之后，我簡單地讓一些學(xué)生來介紹自己的觀點(diǎn)，從而讓其他學(xué)生也可以在不同觀點(diǎn)的思考中做出更加充足的思想準(zhǔn)備。3.開展嘗試，解決問題這一部分是嘗試教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是全面鍛煉和提升學(xué)生能力的重要步驟。而為了讓學(xué)生全身心地投入到問題的嘗試解決中來，教師需要加強(qiáng)情景化教學(xué)手段的使用，并且密切聯(lián)系學(xué)生的興趣特點(diǎn)來提出問題以及案例。教師選擇的案例要能夠喚醒學(xué)生的生活記憶，并且關(guān)注時(shí)代的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在分析、討論案例的過程中學(xué)到對自己參與社會(huì)生活有幫助的知識。并且教師也要善于將社會(huì)當(dāng)中的現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生可以更好地將自己的情感代入到情景中去，在積極主動(dòng)的探索、思考和分析中嘗試解決問題。在《服務(wù)社會(huì)》的嘗試教學(xué)中，在學(xué)生做出了充足的準(zhǔn)備之后，我開始組織學(xué)生正式展開嘗試的活動(dòng)。這次的活動(dòng)分成兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是給學(xué)生提供了黃旭華老先生的相關(guān)資料，讓學(xué)生在閱讀中了解黃旭華無私奉獻(xiàn)的一生。在讀完閱讀資料之后，學(xué)生要嘗試去回答下面的問題：我們應(yīng)該要吸取黃旭華老先生身上的哪些積極精神？如果讓你來籌劃一次宣傳活動(dòng)，你會(huì)使用哪些宣傳方式來宣傳老先生的感人事跡？作為青少年，你認(rèn)為自己應(yīng)該要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他的哪些精神？在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們都能夠很好地將黃旭華老先生積極為國家做貢獻(xiàn)等精神表現(xiàn)出來，并且提出了制作宣傳海報(bào)、畫黑板報(bào)、用QQ等現(xiàn)代工具等宣傳的方式，而對于最后一個(gè)問題，學(xué)生們的爭議則比較大，有的學(xué)生認(rèn)為要重點(diǎn)學(xué)習(xí)黃旭華艱苦樸素的精神，還有的學(xué)生認(rèn)為要重點(diǎn)學(xué)習(xí)專注的精神。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我則組織學(xué)生展開了一個(gè)小小的辯論活動(dòng)，內(nèi)容為：作為初中學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么我們是不是不應(yīng)該參與公益活動(dòng)？在這個(gè)活動(dòng)中，我視情況將學(xué)生分成了兩方，并且引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在嘗試答題、積極修改意見的過程中建立學(xué)習(xí)的自信。在兩個(gè)活動(dòng)都完成之后，我再對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“服務(wù)意識和積極參與社會(huì)公益活動(dòng)之間的關(guān)系”這個(gè)點(diǎn)，從而讓學(xué)生可以更好地將理論知識和自己的實(shí)際生活密切聯(lián)系在一起。4.及時(shí)鞏固，完善認(rèn)識在學(xué)生體會(huì)到了自主解決問題的成就感之后，教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，并且引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到更加廣泛的場景中去，讓學(xué)生可以更加牢靠地掌握知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生鞏固的過程中可以使用練習(xí)題的方式，也可以給學(xué)生布置一些反思性的任務(wù)，包括制作思維導(dǎo)圖、制作表格等，從而讓學(xué)生可以形成系統(tǒng)的認(rèn)識。在《服務(wù)社會(huì)》教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我使用了練習(xí)題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，將練習(xí)題呈現(xiàn)在了大屏幕上，讓學(xué)生去獨(dú)立地分析和討論。問題一共分成三個(gè)，第一個(gè)問題是給了學(xué)生一張漫畫，讓學(xué)生聯(lián)系自己在這節(jié)課上掌握的知識，對漫畫中人物的行為進(jìn)行分析。第二個(gè)問題是選擇題，讓學(xué)生選擇出其中對積極參與社會(huì)公益活動(dòng)這一行為表述有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。第三個(gè)問題是選擇題，需要學(xué)生去挑選出選項(xiàng)中不屬于初中學(xué)生自覺服務(wù)社會(huì)的行為。在學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了問題之后，我讓學(xué)生首先在小組里面分享自己的結(jié)論，接著再隨機(jī)挑選幾個(gè)學(xué)生來公開發(fā)表意見，同時(shí)注重讓學(xué)生說出自己解決問題的依據(jù)是什么，讓學(xué)生在說的過程中可以進(jìn)一步整理自己的思緒。 三、結(jié)語

嘗試教學(xué)法的應(yīng)用對于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程目標(biāo)有著十分重要的意義，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的處理，并且聯(lián)系學(xué)生的素養(yǎng)成長需要，靈活地使用嘗試教學(xué)法，給學(xué)生提供充足的自主探索空間，讓學(xué)生在大膽嘗試、努力思考的過程中獲得知識，幫助學(xué)生更好地體會(huì)道德與法治當(dāng)中的思想，實(shí)現(xiàn)知識的深刻內(nèi)化，從而提升初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]朱學(xué)歌.新課標(biāo)理念下初中道德與法治教材使用探析[J]