紙貼畫在農村小學美術教學中的實踐探究 論文

紙貼畫在農村小學美術教學中的實踐探究摘要:在中國的傳統(tǒng)文化中,"紙貼畫"是在民間流傳最廣泛的一種,將這門藝術引入課堂,作為重要的資源對小學生進行教育。而培養(yǎng)學生的愛國情懷要從小開始,幫助學生培養(yǎng)發(fā)展興趣,提升學生審美。作為一名美術教師,如何將"紙貼畫"藝術帶進課堂,如何帶領學生將平面紙貼畫發(fā)展為立體紙貼畫?這不僅是新的嘗試,也是新的挑戰(zhàn)。這種情懷,讓我意識到了"美術"對學生來說是非常重要的,也感受到了"紙貼畫"的魅力。 關鍵詞:紙貼畫藝術;立體紙貼畫;環(huán)保創(chuàng)新

引言："紙貼畫"藝術最早是來自民間,當然,也是從民間取材,在一定程度上,"紙貼畫"代表了老百姓的生活以及精神狀態(tài),是我國最重要的文化之一。它不僅擁有悠久的歷史,還擁有豐富的內容資源,是具有鮮明特點的中國文化。從專業(yè)角度來講,它是"鏤空"文化,不僅是視覺上的享受還有藝術上的成就。這種活動在民間廣為流傳,某種程度上,具有一定的鄉(xiāng)土情結,以及獨有的魅力,借由美術課本進入到了我們的課堂中,旨在提高學生的美術修養(yǎng),陶冶學生情操,幫助學生在創(chuàng)新方面獲得突破與成就,通過提高學生的創(chuàng)造力來培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。因而,我們要讓學生的學習生涯豐富起來,而不能讓孩子的小學生活在埋頭苦讀中度過，農村學校能夠利用的材料多種多樣，這也給紙貼畫藝術教育提高了不少的幫助，通過紙貼畫藝術教育，能夠充分弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術文化以外還能夠充分通過藝術作品表達農村生活的樸實無華。為此,根據學校學生的實際情況,根據實際情況在教學方面進行合理的調整改變,除了完成最基本的教學任務外,還要將紙貼畫的基本理論、相關方法傳授給學生,并朝著"立體"紙貼畫的方向發(fā)展。通過這樣的方法不僅能激發(fā)學生的動手以及動腦能力,而且對紙貼畫藝術的傳承與保護意義也是非常深刻的。一、注重紙貼畫藝術與美術教學緊密結合

1.了解紙貼畫藝術,培養(yǎng)學生興趣

從紙貼畫藝術的本身進行了解，利用農村學校能夠普遍接受傳統(tǒng)民間藝術的習慣，將紙貼畫藝術作為傳統(tǒng)民間藝術傳承的內容之一進行教學。紙貼畫包括豐富的創(chuàng)作題材，能夠體現(xiàn)的民間傳統(tǒng)習俗，民俗風情，歷史，文化等也多種多樣。因此通過利用貼近生活的民間藝術來提高和加強學生對民間傳統(tǒng)文化的認知。而且還能有效地促進我國紙貼畫藝術文化的傳承與保護。教師教學準備時,要基于"紙貼畫"的藝術理念,通過各種方法盡量豐富教學知識,在紙貼畫的造型、構圖等各種方面的創(chuàng)新,來巧妙地把學生思維吸引到五彩繽紛的紙貼畫藝術殿堂,當然,教師根據實際情況制定的課堂計劃,會更有吸引孩子上課積極性的力量。 2.激發(fā)學生對紙貼畫藝術的審美情感

老百姓在日常生活中的紙貼畫更多的是從"諧音"以及"象征意義"方面著手,旨在表現(xiàn)出生活的快樂與滿足,這就是人們賦予紙貼畫獨特的情感內容。在課堂上,教師可以借助多媒體為學生展示名家作品,這些作品大部分都是源自民間以及生活。是藝術家內心精神狀態(tài)的投影,也是他們?yōu)樾麚P我國的傳統(tǒng)文化做出的巨大貢獻,當然,也讓我們欣賞到了中國文化的魅力。除了借助高科技來為學生展示紙貼畫,還可以直接通過紙貼畫的畫冊讓學生更近距離的欣賞這種美,有意的在"情緒"以及"形象"方面引導孩子，通過激發(fā)學生對直接換藝術的興趣，從而提高學生的審美能力和審美情感，增強孩子們的思維創(chuàng)造力，為紙貼畫藝術教學打下堅實的基礎[1]。二、開展紙貼畫藝術教學活動,掌握紙貼畫技法

學?？赏ㄟ^開展紙貼畫藝術教學活動培養(yǎng)學生相關藝術素養(yǎng)和視覺意思。通過紙貼畫藝術的培養(yǎng)，能夠引導學生合理利用民間藝術的同時，打破傳統(tǒng)思維方式。在進行藝術創(chuàng)作過程中，能夠具有思維的靈動性，從而能夠具有靈活的應變能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。將"紙貼畫"藝術引入課堂,進行相關的紙貼畫活動,根據學生的實際情況培養(yǎng)他們獨有的愛好,通過紙貼畫培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 1.培養(yǎng)"興趣點",快樂走進紙貼畫樂園

小孩子對色彩的感覺其實是天生就有的,尤其是一些比較夸張的、具有鮮明色彩的藝術作品,他們便會表現(xiàn)出強烈的好奇心,正因為孩子的這個天性,每節(jié)課初,便會收集很多的資料和紙貼畫作品給孩子們欣賞,有時候為了他們更加深刻地感受這個民間傳統(tǒng)藝術,會播放一些關于紙貼畫藝術的視頻,當然,更傾向于由我來向孩子們展示這門藝術,我會在課堂上像變魔術一樣將簡單的紙片變成好看的圖案展示給學生們。讓學生更近距離的接觸到這門藝術,更大程度上激發(fā)孩子們的興趣愛好。 2.利用"玩中學",輕松掌握紙貼畫方法

根據對于紙貼畫藝術接觸不多的小學生來說,在每次活動前,我在內容的選擇上,會有層次的從簡單到復雜的安排,給孩子們提供有趣的紙貼畫作品,引導學生掌握紙貼畫的基本方法。將"陽剪"、"陰剪"和"混合剪法"融入到課堂中傳授給學生,通過實踐幫助學生更快更好的掌握這門藝術。陰剪是以面為主,剪的少,留的多;陽剪是以線為主,剪的多而留的少,混合法就是把陰剪和陽剪相結合,這種方法剪出來的圖案則會更活潑一些,這樣孩子們通過自己嘗試著剪,進而學會了鑒別和欣賞。其次,在學習連續(xù)紋樣時,學生在自己動手的時候,將紙片通過折疊,或者多次折疊變成各種圖案,甚至可以是連續(xù)的圖案。這時候,他們就會爆發(fā)出更加高昂的熱情來對待紙貼畫學習,親自進行嘗試,作品也從簡單到復雜過渡。在最基礎的對折方法上,適當?shù)募尤胙b飾花紋,也會給學生帶來驚喜,從而激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)作熱情[2]。 3.創(chuàng)設情境,深刻體驗成就感

盡可能地給孩子們提供一個舒適的環(huán)境,讓他們在這種輕松的氛圍中自然能夠感受到美?？梢栽诮淌业目罩袘覓煲恍┟耖g紙貼畫,在各個節(jié)日中布置符合節(jié)日特點的紙貼畫作品,例如在元宵節(jié)制作燈籠,春節(jié)剪春字等等。并把他們的作品懸掛在學校櫥窗里展出,盡情展現(xiàn)自己學到的各種紙貼畫技能,然后和同伴進行交流,同時大大增強了他們的自信心,孩子們在不斷的進步中,更能激發(fā)對紙貼畫的創(chuàng)作渴望,他們在發(fā)現(xiàn)自己進步的同時也能深刻地體驗到滿滿的成就感。三、紙貼畫在農村小學美術教學中的實踐效果分析

1.融入紙貼畫藝術元素,創(chuàng)造立體紙貼畫作品

立體紙貼畫是在平面紙貼畫的基礎上進行拓展。這是一種新的創(chuàng)作方法,它將立體構成和紙貼畫藝術進行了結合。展示了這兩種藝術的特點，那整個藝術作品更加生動形象。在具體設計過程中，教師可利用減脂的相關藝術特性對學生進行引導和啟發(fā)。通過剪紙的平面藝術進行啟發(fā)和引導，將作品變得更加真實且生動,所以紙貼畫教學不單單是一種簡單的技巧學習,更應當作為一種文化的學習。希望通過紙貼畫藝術來引導學生打破傳統(tǒng)思維,拓展更多的創(chuàng)新性和可能性,在實踐教學中通過在傳統(tǒng)平面紙貼畫圖樣基礎上進行改變,由淺入深地對學生進行紙貼畫藝術創(chuàng)新的指導,將我們的傳統(tǒng)和西方國家的"立體裁剪"結合起來,進行適當?shù)倪\用與創(chuàng)作,通過變換紙貼畫圖案的形狀來裝飾服裝,運用"鏤空"藝術進行創(chuàng)作,并且不拘泥于材料的使用。希望能讓學生發(fā)揮他們天馬行空的奇思妙想,利用廢棄材料并融入紙貼畫藝術元素創(chuàng)造出立體的紙貼畫作品。 2.提升學生紙貼畫技法上的靈動性

在培養(yǎng)和教育過程中，教師對學生紙貼畫教學可以通過先指導學生設計或剪出基本的貼畫形態(tài)，在通過二次創(chuàng)作在基本的形狀上添加具有個性的裝飾。從而使紙貼畫展現(xiàn)出更多的層次感。除此之外，教師還可引導學生在進行紙貼畫創(chuàng)作過程中，利用不同的審美方式，如對稱或不對稱進行視覺藝術效果的創(chuàng)作。當然還可以通過改變原圖的造型與紋路進行獨有的創(chuàng)作。運用"鏤空"技術進行創(chuàng)作,合理運用"透"與"遮"的藝術,將性感與神秘融入到作品中去。通過撕紙、燒湯、拼色、襯色,拓展紙貼畫的廣度與深度。不論紙貼畫擁有多么豐富的題材,它始終都是平面的,但是當這種藝術運用到其他設計中,它就擁有了"立體"感。 3.提升學生意境的獨創(chuàng)性

正所謂"藝術源于生活又高于生活",教師在上課過程中,要鼓勵孩子們將紙貼畫藝術和生活實際相互結合起來。擅于發(fā)現(xiàn)生活中的素材,通過想象與紙貼畫相互結合起來。將現(xiàn)代的生活氣息也通過紙貼畫體現(xiàn)出來,孩子們對于新奇的創(chuàng)作總是抱有很大的期望和興趣,他們往往會花費更多的精力進行藝術創(chuàng)作[3]。比如:有關環(huán)保的創(chuàng)作,結合紙貼畫藝術創(chuàng)造出環(huán)保服裝來展現(xiàn)人類發(fā)展對自然造成的破壞,這些審美意境大都通過聯(lián)想的手法,將現(xiàn)代審美意境和傳統(tǒng)紙貼畫藝術充分結合,給人印象深刻的審美體驗。 4.提升學生在材料運用上的創(chuàng)新性

教師可以指導學生融入紙貼畫藝術,運用創(chuàng)新材料創(chuàng)作出環(huán)保服裝。例如:廢棄的耳機、塑料、KT板、金屬以及磁帶等等,還可以利用廢棄的封面等進行創(chuàng)作,最好利用皮脂類的封面進行樹木的創(chuàng)作,這樣,會帶給作品更獨特的魅力。當然,廢舊報紙也是可以進行再創(chuàng)作的,運用新方法進行的紙貼畫創(chuàng)作,不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力,還宣傳了環(huán)保主題,幫助學生們擁有了更健全的審美觀念,應該得到肯定和重視。將紙貼畫運用到生活中的廢棄品中去,鼓勵學生創(chuàng)造具有環(huán)保意義的衣服,營造一種另類的、新奇的效果。雖然,這并不適用于生活,但依舊可以引導學生的觀念,不僅培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,還能提高環(huán)保意識。四、結束語

綜上所述,"紙貼畫"是我們國家傳統(tǒng)文化的一項重要組成。它因為被老百姓們賦予了獨特的生活氣息而流傳甚廣,具有獨特的藝術價值。將紙貼畫引入到課堂中去,與美術結合起來,教學生把平面紙貼畫轉化成立體紙貼畫,并且利用多種新型材料創(chuàng)造出風格獨特的環(huán)保服裝。這就需要教師注重紙貼畫藝術的教學理念,不斷研究教學方法,構造多元化、現(xiàn)代化的課堂。引導學生積極探索紙貼畫藝術知識,將