中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)課件

在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)

〔選讀〕華羅庚1第一頁(yè)，共16頁(yè)。

走進(jìn)作者華羅庚〔1910—1985〕，江蘇金壇人。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家。2第二頁(yè)，共16頁(yè)。1924年從金壇縣初中畢業(yè)后，通過(guò)刻苦自學(xué)，取得了優(yōu)異的成1930年因發(fā)表?蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由?，受到數(shù)學(xué)家熊慶來(lái)的重視，被邀請(qǐng)到清華大學(xué)當(dāng)助理，一年后任助教，又一年升為講師。1934年成為文化基金會(huì)研究員?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教授。其間寫有?堆壘素?cái)?shù)論?專著，并開(kāi)展了矩陣幾何和多復(fù)變函數(shù)論的研究，取得了重要的成果。1946年去美國(guó)，任普林斯頓大學(xué)客座教授。1948年在美國(guó)伊利諾斯大學(xué)任教授。1950年回國(guó)，擔(dān)任清華大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院數(shù)理化學(xué)部主任。1958年擔(dān)任中國(guó)科技大學(xué)副校長(zhǎng)。1967年開(kāi)始研究?jī)?yōu)選學(xué)，寫成?優(yōu)選學(xué)?和?優(yōu)選法平話?，并到全國(guó)各地開(kāi)展推廣運(yùn)用統(tǒng)籌法和優(yōu)選法工作。這期間，華羅庚教授還與王元教授合作開(kāi)展了近代數(shù)論方法在近似分析上的應(yīng)用的研究，所取得的成果被稱為“華—王方法。〞1978年起，擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。1982年，出席在日本舉行的國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)時(shí)，不幸猝然病逝。華羅庚年表3第三頁(yè)，共16頁(yè)。1、字詞梳理劫難jiénàn：災(zāi)難；災(zāi)禍。歷經(jīng)劫難。劫數(shù)jiéshù:一種宗教用語(yǔ)，原指極漫長(zhǎng)的時(shí)間。后亦指命中注定的厄運(yùn)。借鑒jièjiàn：把別的人或事當(dāng)鏡子，對(duì)照自己，以便吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。頭銜tóuxián：職務(wù)和級(jí)別的名號(hào)總稱?；献觝uǎngzi：幌，帷幔。比喻進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)所假借的名義。炫耀xuànyào警惕jǐngtì：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。4第四頁(yè)，共16頁(yè)。班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。好高騖遠(yuǎn)：好：喜歡；高：過(guò)高；騖：馬快跑，引申為追求；遠(yuǎn):過(guò)遠(yuǎn)。意為：脫離實(shí)際去追求過(guò)高的、難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)缺乏。實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其開(kāi)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。

2、成語(yǔ)梳理5第五頁(yè)，共16頁(yè)。知難而進(jìn)〔zhīnánérjìn〕：迎著困難上。精益求精〔jīngyìqiújīng〕：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。埋頭苦干〔máitóukǔgàn〕:專心一意地刻苦工作。堅(jiān)持不懈〔jiānchíbùxiè〕：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不忪懈。驕傲自滿〔jiāoàozìmǎn〕：自高自大，滿足于自己已有的成績(jī)。6第六頁(yè)，共16頁(yè)。課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析7第七頁(yè)，共16頁(yè)。第一局部1自然段點(diǎn)出作者自己的“自學(xué)〞經(jīng)歷。8第八頁(yè)，共16頁(yè)。2-14自然段第2自然段把自己的經(jīng)歷即中在“三劫〞，并明確演講的目的——要青年人從中得到“借鑒〞，要珍惜良好的環(huán)境，努力學(xué)習(xí)。這一段是下文“三劫〞的總起，下文分說(shuō)“三劫〞。第二局部9第九頁(yè)，共16頁(yè)。“一劫〞，是講述作者“早年碰到的困難〞。具體困難有：一、最高的學(xué)歷是初中，靠自己的“啃〞書本來(lái)鉆研學(xué)問(wèn)；二、貧困失學(xué)，因病腿壞，在補(bǔ)習(xí)班教書，被認(rèn)為“不合格〞的教員，后當(dāng)會(huì)計(jì)仍發(fā)奮鉆研；三、在清華大學(xué)當(dāng)辦雜事的“數(shù)學(xué)系助理〞，仍繼續(xù)抓緊學(xué)習(xí)。作者以這些親身的經(jīng)歷證明了“學(xué)習(xí)要自己努力，努力就可以很快上去〞。作者對(duì)青年人提出“做個(gè)懶人可不行，要加強(qiáng)努力，在趕得上〞的殷殷教導(dǎo)。10第十頁(yè)，共16頁(yè)。“二劫〞，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在十分貧窮的惡劣環(huán)境下，作者完成了高質(zhì)量的科研論著，因此當(dāng)上了美國(guó)的“洋教授〞。這充分證明了“在艱苦環(huán)境里，由于堅(jiān)持不懈，有了成果，人家還是不得不成認(rèn)的〞。11第十一頁(yè)，共16頁(yè)?！叭侉?，是在“文革〞時(shí)期。遭到誣陷和打擊，仍發(fā)憤鉆研，理論研究和實(shí)踐取得成果，被國(guó)外同行稱贊。其一，盡管人格受到了極大的“污蔑〞，當(dāng)在排除了人為設(shè)置的種種障礙后，始終不放松對(duì)數(shù)學(xué)的理論研究。其二，利用出國(guó)時(shí)機(jī)，向別人學(xué)習(xí)，主張“弄斧去找班門，下棋去找高手〞。其三，謙虛學(xué)習(xí)，尋找差距，在任何條件和困難面前，在順境和逆境面前，都極“有信心〞。以上“三劫〞證明了遇到任何惡劣條件，在任何困境中，仍要努力學(xué)習(xí)，刻苦，發(fā)憤。12第十二頁(yè)，共16頁(yè)。第三局部15-17自然段最后的三段文字轉(zhuǎn)入了“現(xiàn)在這么好的環(huán)境〞。作者以一個(gè)設(shè)問(wèn)句承上啟下：“那么，我們是不是還會(huì)有困難呢？〞作者提出，任何時(shí)候都會(huì)遇到困難，當(dāng)任何困難不會(huì)比以前遇到的更嚴(yán)酷。在成績(jī)面前不能滿足，做學(xué)問(wèn)沒(méi)有止境。作者提醒自己，要“不空不松，從嚴(yán)以終〞，這又何嘗不是對(duì)青年人的要求呢？作者在最后一段文字中總結(jié)了自學(xué)成才的四條經(jīng)驗(yàn)：一要踏實(shí)，二要有方案，三要多想多練，四要知難而進(jìn)，鍥而不舍。13第十三頁(yè)，共16頁(yè)。藝術(shù)特色1、夾敘夾議，主旨鮮明。作者以講述自己的親身經(jīng)歷為主，表達(dá)時(shí)聲情并茂，感人至深。表達(dá)中始終圍繞“在困境中〞的“發(fā)憤求進(jìn)〞，適時(shí)加以議論，突出文章的主旨。2、語(yǔ)言平實(shí)，極富教益。作者自始至終以一個(gè)長(zhǎng)著的身份，以平和的語(yǔ)氣、平實(shí)的語(yǔ)言，想青年娓娓道出自己的不尋常的經(jīng)歷，但從中蘊(yùn)含豐富的情感和真摯的希冀，給人以典范，給人以啟迪，給人以終身的教益。14第十四頁(yè)，共16頁(yè)。小結(jié)該演講是華羅庚1981年在金壇為勉勵(lì)中學(xué)生發(fā)憤讀書發(fā)表的演講。華羅庚是我國(guó)家老一輩科學(xué)家里非常杰出的代表，然而他卻只有初中畢業(yè)，并因家貧患病而落下跛腳的殘疾，但是，他沒(méi)有因此而自暴自棄，反而因此而發(fā)奮努力，刻苦鉆研，而最終到達(dá)我