小學(xué)英語-PEP人教版小學(xué)英語五年級下冊 Unit4 Part A Let's spell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：小學(xué)英語新課標(biāo)中對小學(xué)英語語音教學(xué)的要求是：知道錯誤的發(fā)音會影響交際。知道字母名稱的讀音。了解簡單的拼讀規(guī)律。元音字母：AaEeIiOoUu在單詞中的常見發(fā)音。輔音字母的發(fā)音。常見元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音。漢語拼音的正遷移，元音音素+輔音音素。以及輔音音素組合的簡單的發(fā)音規(guī)則。了解單詞有重音。語音清楚，語調(diào)自然?？梢阅７落浺魩?。那么針對現(xiàn)在五年級學(xué)生來說本學(xué)期語音的主要任務(wù)是：在三四年級建立的對應(yīng)于語調(diào)和元音字母，以及一些簡單的字母組合感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，五年級下學(xué)期的主要任務(wù)就是：了解和掌握字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能感知和讀出這些字母組合的發(fā)音。能用直拼法讀出簡單的單詞。能根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出簡單的單詞。學(xué)情分析本課所面對的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。我從三年級起就開始滲透語音的教學(xué)。他們經(jīng)過兩年多的對英語的接觸和學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語語音部分有所了解。首先，三年級上學(xué)期是通過字母操的學(xué)習(xí)，了解字母最基本的發(fā)音規(guī)則。平時的授課過程當(dāng)中就逐步滲透各個輔音字母的發(fā)音。下學(xué)期針對元音字母的發(fā)音進行滲透教學(xué)。四年級接觸字母組合的發(fā)音。經(jīng)過一直以來的語音教學(xué)的滲透，五年級的孩子已經(jīng)對語音教學(xué)并不陌生。而且我們班的孩子還逐漸喜歡上了語音課。因為我每節(jié)語音課都自編小chant。孩子們在朗朗上口的小chant的說唱上感知字母的發(fā)音。孩子們樂于接受，也易于接受本來很枯燥的語音課。他們會使用自然拼讀方法讀出簡單的生詞。了解并掌握了一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。所以，我針對我們班級的孩子設(shè)計本堂課。孩子們在愉快中去感知語音的魅力，寓教于樂。評測練習(xí)一：判斷下列單詞的讀音是否相同。()1.A:threeB:third()2.A:thankB:father()3.A：thereB:thin()4.A：fifthB：fourth()5.A:thatB:this二：讀一讀并分類。thisthatthinkthenthreethirteenthankfourthmathsmotherbrotherfifththing\θ\\e\三：聽音寫單詞；Ihave____clocks.Look,MissGreenisour______teacher.2+2=Theboyismy______(兄弟).Isshe______(瘦的).Howoldareyou?Iam______.(13)教材分析：本冊書主要是對字母組合的發(fā)音規(guī)則進行教學(xué)，每個單元都有一個或者幾個字母組合。在三年級和四年級對元音字母的發(fā)音，輔音字母發(fā)音以及元音輔音字母組合發(fā)音滲透的基礎(chǔ)上，進行輔音字母組合發(fā)音的教學(xué)。每個單元的字母組合都有幾個例詞，在練習(xí)讀這些熟知的單詞中去感受字母組合的發(fā)音。教材上第二部分和第三部分是針對本字母組合的鞏固和練習(xí)。包括單詞的認(rèn)讀和排序。最后是書寫。我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP人教版小學(xué)五年級下冊第四單元字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則。下面是本節(jié)課的內(nèi)容分析;本板塊分為Read,listenandchant；Listen,circleandsay;Choose,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了th在單詞中的兩種發(fā)音。第二部分通過聽力活動，訓(xùn)練音形對應(yīng)關(guān)系：第三部分通過選單詞寫橘子的活動幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞?？傊竟?jié)課設(shè)計由聽到認(rèn)讀再到寫，層層遞進。修訂版PEP五年級下冊Unit4WhenisEaster?A:Let’sspell教學(xué)設(shè)計：Step1.WarmingupPlaythe“AnimalAlphabetSong”.Let’sdoittogether.AAA,／?／／?／／?／antantant…設(shè)計意圖：課前播放字母操，提前讓孩子進入學(xué)習(xí)語音的狀態(tài)。感知輔音字母的發(fā)音，為課上的使用自然拼讀法拼讀單詞，打好基礎(chǔ)！Step2.創(chuàng)設(shè)情境引出新課：MeetanewfriendTom.（第一個情境）PPT呈現(xiàn)出有關(guān)Tom的一些關(guān)鍵詞，引導(dǎo)孩子們?nèi)フf出Tom的基本信息，從而得出一個包含第一組關(guān)鍵詞的小chant.HeisTomHeisthin.Heisthirteen.Helikesmaths.Helikesthree.單獨呈現(xiàn)chant里的幾個含有字母“th”的單詞，讓孩子試著讀出來。thinthirteenmathsthree黑板上呈現(xiàn)出來。讓孩子多讀幾遍，體會字母“th”在這些單詞中的發(fā)音。3.讓孩子說出字母“th”的清輔音發(fā)音／θ／。設(shè)計意圖：通過一個有意思的chant來引出課本中含有th的單詞的發(fā)音，激發(fā)孩子的興趣。再讓孩子多讀幾遍自己總結(jié)出來字母“th”的發(fā)音，讓孩子樹立自信。4.Consolidation(鞏固練習(xí))教師通過PPT展現(xiàn)出一些含有字母th的單詞，并以音節(jié)的形式分開，按照自然拼讀法嘗試讀出來。例如：th---ink=thinkth–ank=thankfour---th=fourthth–ird=third…（創(chuàng)設(shè)第二個情境）繼續(xù)猜測Tom家人的情況，引出第二個小chant.這組小chant里面含有th濁輔音的中心詞。Thisishismother.Thatishisbrother.Theyareabigfamily.Theyloveeachother.單獨呈現(xiàn)chant里的幾個含有字母“th”的單詞，讓孩子試著讀出來。thisthatmotherbrother多讀幾遍讓孩子找出這組單詞的規(guī)律,th在這組詞語中又發(fā)了第二個音。孩子們通過讀單詞總結(jié)出th的第二個發(fā)音濁輔音／e／7．鞏固操練：教師通過PPT展現(xiàn)出一些含有字母th的單詞，并以音節(jié)的形式分開，按照自然拼讀法嘗試讀出來。例如：th---en=thenth—an=thanmo—th—er=motherfa-th-er=father…...8:對比兩組單詞感知不同：（1）thinthirteenmathsthree（2）thisthatmotherbrother設(shè)計意圖：通過對比兩組單詞，感知不同。得出th的兩種發(fā)音：／θ／／e／9.總結(jié)規(guī)律：清輔音和濁輔音發(fā)音時的不同地方。設(shè)計意圖：自我認(rèn)讀，總結(jié)規(guī)律。Step3Practice(操練環(huán)節(jié))。T：Let’schallengeourselves.教師通過設(shè)置幾個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)進行操練和鞏固。Challenge1:Icancircle.(我會圈)。讓學(xué)生看書P40頁第二部分，圈出單詞。2.Challenge2:Icanspell.(我會拼)。設(shè)計意圖：利用自然拼讀法，和本課所學(xué)的語音將一些單詞讀出來。讓孩子感知學(xué)習(xí)語音的用處和樂趣。讓他們知道學(xué)習(xí)語音不不難，樹立孩子的自信。例如：／θ／--／in／→thin等等。按照這樣拼讀幾個，每一個發(fā)音對應(yīng)的字母分別找出來擺好一個完整的單詞。(2).孩子們拿出自己的學(xué)具（貼有字母的卡片）。老師說單詞孩子合作在紙板上拼出單詞。并讀出來。設(shè)計意圖：聽音知形，讓孩子聽到單詞的發(fā)音能夠分辨出是哪個字母的發(fā)音并正確的拼出來。Challenge3:Icanwrite.(我會寫)。最后讓孩子把聽到的單詞寫到黑板上。層層遞進，最后到寫。整個操練環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：見形知音，聽音知形，由音到拼寫。層層遞進。幫助孩子記憶單詞。告訴他們由語音來拼讀單詞的方法。Step4.Let’senjoyachant.最后用一個小“chant”總結(jié)本課所學(xué)。Mybirthdayisinthreemoredays.Threemoredays,threemoredays.Mybirthdayisinthreemoredays.Iwillbethirteen.Mybrotherhasabirthday,too.Abirthday,too,abirthday,too.Hehasabirthdayonthethirdofthemonth.Whataboutyou?設(shè)計意圖：總結(jié)所學(xué)，激發(fā)興趣。輕松結(jié)束課堂。Step5：Homework1.抄寫課本上的三個句子。2.熟讀本課所學(xué)的單詞,體會字母組合th的發(fā)音。效果分析：本節(jié)課的主要目的是讓孩子在讀已經(jīng)熟知的單詞時，感受字母組合“th”的發(fā)音。然后通過小chant和歌謠將各個代表性單詞說唱出來。最后，通過語音的操練讓孩子達到有音知形，見形知義，聽音寫詞的要求。本節(jié)課圍繞這個教學(xué)目標(biāo)和宗旨，設(shè)計整堂課，各個環(huán)節(jié)層層遞進，收到了很好的效果。在每一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，我通過提問和觀察得知絕大部分孩子都能達到教學(xué)要求。可能在寫的要求上面，有個別孩子還不能完全正確的寫出單詞。寫是孩子的薄弱環(huán)節(jié)，課后一定加強訓(xùn)練。課后反思：本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，以學(xué)生的基本學(xué)情進行教學(xué)。首先，以字母操進行熱身活動，讓孩子們復(fù)習(xí)26個字母的基本發(fā)音。讓孩子們迅速進入語音教學(xué)的情境中。接著設(shè)置情境引出第一組中心詞：thin,thirteen,maths,three.讓孩子認(rèn)讀感受字母組合th的發(fā)音，最后我來總結(jié)。接著繼續(xù)呈現(xiàn)幾個代表性單詞this,that,mother,brother。通過讀和小chant進行操練th的第二個發(fā)音。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，用圖片設(shè)計情境。然后用本節(jié)課的代表性單詞自編一個小chant.讓孩子在朗朗上口的小chant中，感知字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則。緊接著通過一個小整合進行鞏固操練。