2022排序大班教案-3

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己須要的教案吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼呐判虼蟀嘟贪?，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

排序大班教案1

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

3、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

4、樂意參加活動，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動打算：

1、閱歷打算：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：ABAB、ABBABB）

2、物質(zhì)打算：

（1）老師材料：運(yùn)動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動過程：

一、觀看運(yùn)動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引導(dǎo)語：果園里實(shí)行水果娃娃運(yùn)動會了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動場的布置吧！

1、視察紅綠旗、大小氣球的排列依次，幼兒找出規(guī)律。

2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語：運(yùn)動會快起先了，水果娃娃打算入場了，你們瞧

（一）探究遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖一的依次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探究遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖二的依次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一削減的叫遞減。

三、發(fā)覺運(yùn)動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小摯友，運(yùn)動員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)競賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒視察推斷。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特殊的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小摯友只要仔細(xì)視察、比較，在我們生活中就會發(fā)覺許多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去找尋吧。

四、分組操作活動，接著學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引導(dǎo)語：立刻要給運(yùn)動遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是馬虎的果園老板還沒打算好呢？小摯友一起來制作獎(jiǎng)品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形態(tài)的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請小摯友選擇一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一削減的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作漂亮的獎(jiǎng)品，好嗎？

（二）幼兒自選一組材料，老師重點(diǎn)視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延長活動

區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒接著練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒視察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

整節(jié)教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動生活化、嬉戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序詳細(xì)化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的學(xué)問解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到勝利，孩子們在活動中參加的特別棒！

排序大班教案2

活動目標(biāo)：

1.激勵(lì)幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

2.活動中增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步發(fā)展幼兒的思維、視察、比較和初步的推斷推理實(shí)力。

3.幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):激勵(lì)幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

活動打算：

課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒溝通，讓幼兒初步相識規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)覺咱們小摯友都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小摯友們想想醒來的時(shí)候，你在被窩里喜愛做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小摯友表演的動作再來仿照一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按依次一樣一樣的穿。）師：那我們把小摯友穿衣服的依次做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）

2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小摯友你們看，東東起床了！我們向他問好?。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小摯友告知他穿衣服的依次好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個(gè)依次穿的。)（老師按依次將上衣、褲子、鞋子貼出依次圖）師；第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形態(tài)等規(guī)律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的?。ɡ蠋熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒視察水果的顏色和形態(tài)來找規(guī)律）師：小摯友們真聰慧！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形態(tài)。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這須要能干的小摯友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個(gè)別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，老師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告知幼兒其他的規(guī)律。

三、請幼兒動手找規(guī)律。

1、師：剛才我發(fā)覺許多小摯友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很奇妙!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

師：那我們在哪里排呢?請小摯友們看!(房子)師：這是誰的房子?（小兔）師：你們怎么知道的?（蘑菇）（小兔出來表揚(yáng)幼兒真聰慧）師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條曲曲折折的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個(gè)忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(老師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個(gè)要求,必需要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小摯友們能做到嗎？(能)師：下面,請小摯友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!肯定要記住按圖形的顏色和形態(tài)的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小摯友能鋪出別出心裁的規(guī)律!（老師巡回指導(dǎo)）四、老師小結(jié),并激勵(lì)幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。

師：其實(shí)除了小摯友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多有規(guī)律的東西可以把它排成依次。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)?。≡谏钪杏性S多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危急。

師：好了,今日小摯友都表現(xiàn)得很棒.老師希望,下課以后,小摯友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《華蜜拍手歌》

活動反思：

找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維敏捷，須要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過視察來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)建簡潔規(guī)律的愛好，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。

排序大班教案3

活動目標(biāo)：

1、視察物體的特征，解除其次特征的干擾依據(jù)差異性進(jìn)行排序。

2、駕馭并發(fā)覺物體的序列規(guī)律。

3、培育幼兒的視察力和秩序感，并樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動打算：

課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

活動過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今日老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂動身吧！

1、放音樂，幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。

2、提出問題：

①在歌曲中聽到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）

③它們有個(gè)隱私，你們發(fā)覺了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

2、示范教學(xué)：老師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神奇門。這是一扇才智之門，要給它鑲上美麗的寶石，它才會打開，看，這里有很多的寶石，

①提問：小摯友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）依據(jù)幼兒的視察回答出示寶石。老師小結(jié)。

⑵引導(dǎo)幼兒視察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）依據(jù)幼兒的視察回答出示寶石。老師小結(jié)。

（3）念咒語”芝麻開門“，打開才智之門

2、嬉戲《走迷宮》

才智之門打開后出現(xiàn)了神奇老人，以他的口吻說：大家好，我是神奇老人，很興奮你們打開了才智之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家打算了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

①老師引導(dǎo)幼兒視察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）

④一起走迷宮3、集體嬉戲《給數(shù)字排序》

①取才智果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字

②做嬉戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1———10排隊(duì)。

③接著嬉戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10———1排隊(duì)。

三、自主操作

1、幼兒自主選學(xué)具。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

3、看屏幕說規(guī)律。

四、結(jié)束

1、以時(shí)鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。

2、隨音樂走出活動室。

排序大班教案4

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

２.培育視察、比較實(shí)力和初步的推斷推理實(shí)力。

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

３.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。

（一）以小摯友為“小動物布置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

b、圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c、做彩鏈：供應(yīng)不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d、種樹：供應(yīng)高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形態(tài)、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2.自主探究活動內(nèi)容的溝通：

１.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？

２.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

３.針對幼兒的懷疑進(jìn)行探討。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按形態(tài)、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；其次張蝴蝶不變，小花逐一削減；第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。

［評析：幼兒通過視察、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步推斷推理實(shí)力的訓(xùn)練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

（五）觀賞黑白序列

老師出示黑白序列，讓幼兒視察找尋序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

（六）設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

１.運(yùn)用以有的排序?qū)W問設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

視察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

評析：讓幼兒帶著問題視察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到

生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展。

排序大班教案5

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過視察發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培育幼兒細(xì)致視察、勤于動手的好習(xí)慣；體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

活動打算

1、教具打算：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇異的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具打算：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、起先部分

導(dǎo)人：小摯友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的依次有什么特殊的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的依次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒視察“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導(dǎo)幼兒視察“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個(gè)數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)老師確定幼兒的揣測，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(個(gè)數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……激勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行溝通。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，老師進(jìn)行評價(jià)。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

排序大班教案6

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

活動打算：

1、閱歷打算：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：ABAB、ABBABB）

2、物質(zhì)打算：

（1）老師材料：運(yùn)動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規(guī)律圖譜

（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動過程：一、觀看運(yùn)動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引：果園里實(shí)行水果娃娃運(yùn)動會了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動場的布置吧！

1、視察紅綠旗、大小氣球的排列依次，幼兒找出規(guī)律。

2、師：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引：運(yùn)動會快起先了，水果娃娃打算入場了，你們瞧

（一）探究遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖一的依次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探究遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖二的依次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么依次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一削減的叫遞減。

三、發(fā)覺運(yùn)動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引：小摯友，運(yùn)動員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)競賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒視察推斷。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特殊的路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規(guī)律排序的方法真多呀，小摯友只要仔細(xì)視察、比較，在我們生活中就會發(fā)覺許多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去找尋吧。

四、分組操作活動，接著學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引：立刻要給運(yùn)動遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是馬虎的果園老板還沒打算好呢？小摯友一起來制作獎(jiǎng)品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形態(tài)的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請小摯友選擇一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一削減的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作漂亮的獎(jiǎng)品，好嗎？

（二）幼兒自選一組材料，老師重點(diǎn)視察幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延長活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒接著練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒視察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

排序大班教案7

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

2、培育幼兒的視察實(shí)力。

3、幼兒能輕松愉悅的參加操作活動，充分體驗(yàn)嬉戲活動的樂趣。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討排序的科學(xué)現(xiàn)象。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算

活動打算：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色調(diào)紙若干張、木棒10根

活動過程實(shí)錄

活動過程：

一、起先部分

1、嬉戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

老師：“小摯友打算好了嗎？我們一起來嬉戲吧！”老師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

老師：“請小摯友細(xì)致看看老師做了什么動作，小摯友可以跟老師一起來做動作。”

提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律？”

幼兒思索回答。

老師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小摯友可以試試根據(jù)這個(gè)規(guī)律做做動作。

幼兒嘗試依據(jù)規(guī)律做動作，老師指導(dǎo)。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律

老師：“剛才小摯友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄?！?/p>

老師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：

（1）、小摯友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律？

兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

（2）、接著有規(guī)律的排列兩組。

（3）、幼兒發(fā)覺規(guī)律。

（4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒駕馭規(guī)律。

老師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小摯友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。

請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

3、老師小結(jié)：

引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

三、分組操作活動

老師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按肯定的規(guī)律來排序）。

1、鋪路。

2、水果運(yùn)動會。

3、制作糖葫蘆。

4、我是小小設(shè)計(jì)師。

四、結(jié)束部分

嬉戲“音樂會”結(jié)束本課。

活動小結(jié)

老師小結(jié)：“今日我們幫小兔修好了回家的路，它特別快樂，它邀請我們小摯友去參與森林音樂會，小摯友想去嗎？那我們就動身吧。”

要求小摯友有序排好隊(duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。

幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參與森林音樂會，結(jié)束本課。

排序大班教案8

一．設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動時(shí)，喜愛操作水果卡片，在相識了很多水果的同時(shí)，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動產(chǎn)生了初步的愛好。老師通過視察發(fā)覺，幼兒會進(jìn)行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的相識和感受，特設(shè)計(jì)了此活動，目的是讓幼兒在主動、開心的活動中，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并學(xué)習(xí)視察、操作，自然習(xí)得按簡潔規(guī)律排序的方法。

二．活動目標(biāo)：

1.對四周生活中好玩的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2.在活動中，學(xué)習(xí)視察、操作，發(fā)展思維實(shí)力。

3.學(xué)習(xí)按簡潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

三．活動打算：

水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。

四．活動過程：

1．幼兒，自由探究，嘗試排序。

老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩的？老師巡回視察。培育幼兒對物體的視察和操作實(shí)力。

2．提升閱歷，學(xué)習(xí)排序。

請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說一說你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡潔的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3．加深相識，練習(xí)排序。

引導(dǎo)幼兒：你也會這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡潔的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，老師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。

排序大班教案9

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好

2、學(xué)習(xí)簡潔的循環(huán)排序的`方法

3、尋求排序的規(guī)律、發(fā)展幼兒視察、比較、推斷、推理的實(shí)力，以及解決問題的實(shí)力。

活動打算：老師-有關(guān)排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

活動重點(diǎn)：發(fā)展幼兒視察、比較、推斷、推理的實(shí)力，尋求排序的規(guī)律、學(xué)習(xí)簡潔的循環(huán)排序的方法。

活動環(huán)節(jié)：

一、引入課題（小摯友排排隊(duì)）

二、引導(dǎo)幼兒視察動物的排序（老師講解有關(guān)排序的概念）

三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結(jié)，引出循環(huán)排序）

四、完成操作紙內(nèi)容（點(diǎn)評）

五、延長活動（小小設(shè)計(jì)師）

活動過程：

一、請幼兒排隊(duì)引出課題：

1、男女各站一排視察自己的隊(duì)伍

2、嬉戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒視察自己是否按要求排的，聽口令變變變變變變其次隊(duì)一男二女有規(guī)律地排好。老師重復(fù)1男1女，1男1女、、、、、1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊(duì)的印象，也就是排序的概念（過后請幼兒回到自己座位）前后連接自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)二中

二、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種不同的排序方法

1、小動物（動物的排序?qū)嵙袌D示）也來排隊(duì)了，看看他們怎么排的？你能發(fā)覺什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB；ABB-ABB-ABB）請幾名幼兒回答老師的問題。

2、再出示圖形的排序?qū)嵙腥層變赫f出它們排列的規(guī)律。

第一組的圖片是按什么規(guī)律排的？（顏色）

這一組圖片又是按什么排的？（形態(tài)、數(shù)量、大小）老師在指導(dǎo)幼兒視察的同時(shí)，教會幼兒學(xué)說排序的概念，同時(shí)須要老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種不同的排序方法。

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探究用不同的材料創(chuàng)建出不同的排序方法

（一）老師小結(jié)：在實(shí)際生活中有許多的排序，比如：按形態(tài)、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活裝扮得很漂亮，小摯友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰慧的寶寶？

（二）幼兒分組操作

（1、積木拚插組2、各種泡沫圖形拼擺組3、日用品拚擺組4、動物圖片拼擺組5、水果圖片拼擺組）

1、幼兒操作時(shí)，老師巡察，給與指導(dǎo)。并幫助有困難的孩子，指引個(gè)別幼兒）激勵(lì)幼兒拼出于別人不一樣的?？梢詸M排，可不行以豎排？能不能交叉著排？試試看。

2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數(shù)塊、展示給大家。引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽地說。（這里提示自己留意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？種類少點(diǎn)了。？）

3、展示各組的拼擺狀況后，老師再次小結(jié)引出循環(huán)排序的概念。

四、完成操作冊的