江西省贛州市2022-2023學(xué)年高二下期中語文試卷（解析版）

江西省贛州市2022-2023學(xué)年高二下期中語文試卷（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你對于某個問題沒有調(diào)查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權(quán)。這不太野蠻了嗎？一點也不野蠻。你對那個問題的現(xiàn)實情況和歷史情況既然沒有調(diào)查，不知底里，對于那個問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？許多的同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是共產(chǎn)黨員的恥辱，豈有共產(chǎn)黨員而可以閉著眼睛竊說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調(diào)查！反對瞎說！你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是埋思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產(chǎn)生錯辦法和錯主意。許多巡視員，許多游擊隊的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實在是最可惡沒有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調(diào)動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你來出門時腦子是空的，歸來時腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調(diào)查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問題。以為上了書的就是對的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理。不謂共產(chǎn)黨內(nèi)討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”。我們說上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因為它出于“上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”，而是因為它的內(nèi)容是適合于斗爭中客觀和主觀情勢的，是斗爭所需要的。不根據(jù)實際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在“上級”觀念上的形式主義的態(tài)度是很不對的。為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示您工的最妙方法。本本主義的社會科學(xué)研究法也同樣是最危險的，甚至可能走上反革命的道路，中國有許多專門從書本上討生活的從事社會科學(xué)研究的共產(chǎn)黨員，不是一批一批地成了反革命嗎？我們說馬克思主義是對的，絕不是因為馬克思這個人是什么“先哲”，而是因為他的理論，在我們的實踐中，在我們的競爭中，證明了是對的。我們的斗爭需要馬克思主義。我們歡迎這個理論，繼毫不存什么“先哲”一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過馬克思主義“本本”的許多人，成了革命叛徒，那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義。馬克思主義的“本本”是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實際情況相結(jié)合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查。（摘編自毛澤東《反對本本主義》）材料二：重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作。習(xí)近平總書記多次論及調(diào)查研究，提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)”“調(diào)查研究是做好工作的基本功”等重要論斷，對于我們練好調(diào)查研究基本功，做好各項工作具有重要指導(dǎo)意義。黨的思想路線是實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。做到實事求是的前提和基礎(chǔ)，就是深入開展調(diào)查研究。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，基層、群眾、重要典型和困難的地方，應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研的重點。在調(diào)查研究中，必須全面真實地了解群眾生產(chǎn)生活的實際情況，充分聽取群眾意見，廣泛凝聚群眾智慧，使各項政策措施契合基層實際，符合群眾利益。調(diào)查研究不是為調(diào)查而調(diào)查，而要有的放矢，發(fā)現(xiàn)真問題。只有科學(xué)分析問題、深入研究問題，才能真正解決問題。因此，開展調(diào)查研究，必須跟著問題走，奔著問題去，多層次、多方位、多渠道了解情況，綜合運(yùn)用科學(xué)思維，分析解決復(fù)雜問題，把中央決策和上級部署落實落地，使調(diào)查研究真正產(chǎn)生實效。我們黨在革命、建設(shè)和改革實踐中掌握、運(yùn)用并積累了大量調(diào)查研究方法，如礙點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察、典型調(diào)查等。這些寶貴經(jīng)驗永不過時。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)日新月異，深刻影響著社會治理和人們的工作學(xué)習(xí)生活?？梢园熏F(xiàn)代信息技術(shù)引入調(diào)研領(lǐng)域，結(jié)合時代和社會變化，充分利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、統(tǒng)計調(diào)查等，這既能提高效率，又能增強(qiáng)科學(xué)性。（摘編自陳志勇《練好調(diào)查研究基本功用活共產(chǎn)黨人的傳家寶》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

剝奪不進(jìn)行調(diào)查的同志的發(fā)言權(quán)是公道的，因為這些同志肯定是閨著眼睛瞎說一頓，不能解決所遇到的問題。B.

有些領(lǐng)導(dǎo)同志能力不夠，遇到困難問題解決不了，惱火嘆氣，請求調(diào)動工作，這種“擺桃子”的行為是懦夫的表現(xiàn)。C.

“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義”一句中，前一個“本本”是指馬克思主義等正確的理論。D.

毛澤東同志、習(xí)近平同志都對重視調(diào)查研究工作提出了重要論斷，這說明我們黨歷來重視調(diào)查研究工作。2.

根據(jù)材料內(nèi)容、下列說法不正確的一項是（

）A.

純主觀瞎說一頓的“唯我”、以為上了書就是正確的“唯書”、把上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示當(dāng)作金科玉律的“唯上”、都是應(yīng)該極力反對的。B.

我們相信馬克思主義，不是因為馬克思是“先管”，而是因為馬克思主義在中國革命實踐中被證明是對的，這體現(xiàn)了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。C.

開展調(diào)查研究時，應(yīng)實事求是，堅持走群眾路線；同時，也應(yīng)堅持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化科學(xué)思維，致力于解決問題，避免出現(xiàn)形式主義傾向。D.

在信息時代，調(diào)查研究的方法應(yīng)與時俱進(jìn)、由蹲點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察等傳統(tǒng)調(diào)查方法向利用借息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法轉(zhuǎn)變。3.

下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（

）A.

材料一闡述了調(diào)查的重要性，提出了“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的論斷，并指出調(diào)查的目的就是解決問題，觀點鮮明。B.

讀過馬克思主義卻成了革命叛徒，不識字卻常常能很好掌握馬克思主義：材料一運(yùn)用對比，旨在論證工人階級重視調(diào)查。C.

材料一在論證方法的使用上，除了舉例論證，還運(yùn)用了引用論證，如“決不單是因為它出于”上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。D.

材料二在提出中心論點之后，重點論述了調(diào)查研究的重要意義，對人們開展調(diào)查研究工作有重要的指導(dǎo)作用。4.

和《改造我們的學(xué)習(xí)》一樣，材料一的語言表達(dá)特色鮮明，請任從兩個方面舉例概述。5.

請舉兩個歷史故事作為論據(jù)來支撐材料一和材料二的觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個人的兵站石鐘山突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了。打點好行裝的戰(zhàn)士常小兵，只能望雪興嘆了。背包以及隨身的一切家當(dāng)，昨天晚上已經(jīng)收拾停當(dāng)。就等今天一早，山下的大站派車來接他，然后他就要告別工作了五年的兵站。這是青藏線沿途中一個普通得不能再普通的兵站，窩在半山腰的一塊平地上，只有兩個士兵的編制。他們離大站還有一百多公里的山路。整個青藏線，沿途大小兵培不計其數(shù)，保障著后方的人員和物資源源不斷地送進(jìn)高原。每當(dāng)迎接一批人到來，他們是興奮的，像招待自己的親人一樣。這時，兵站里才有了煙火氣。每來一撥人，足以讓兩個士兵高興好幾天。這些人都是探索的家屬。她們穿著鮮亮，說話動聽。匆匆地來，又匆匆地走了，奔赴愛人工作的地方。兩人的兵站，絕大部分時間里是冷清的，大批車隊不會在這歇腳駐足。他們早就計算好了行程和時間路過兩人兵站時，并不停留。兩個人跑到路邊，向車隊的戰(zhàn)友們揮手致意。車隊發(fā)現(xiàn)兩個人，會鳴笛打招呼。偶爾的，也會有戰(zhàn)友搖下車窗，扔給他們一袋方便面或者一兩個水果，擺擺手，笑著走了。他們聽著車隊遠(yuǎn)去的隆隆聲響，心里也跟著熱鬧過了。這是道路開封后的日常景象。一到秋天，突然一場雪之后，氣溫驟降，再連續(xù)下幾場雪，路便封了。他們兵站便成了一座孤島。他們要挨過漫長的冬季，盼望著路上的雪和山上的雪一點點融化。常小兵在兵站工作五年了，五個春夏秋冬，他都是這么過來的。他習(xí)慣了這里的一切?？山衲瓴灰粯恿?。三天前，他就接到了今年退伍的通知。鐵打的營盤，流水的兵，常小兵已經(jīng)司空見慣了。每年春天，他都會見到一批車隊，我著入伍的新兵，昂揚(yáng)地向高原挺進(jìn)。他注視過這些新兵的眼神，有憧憬，有夢想，和自己剛參軍時一樣。他更多的是留意那些從高原上下來的退伍老兵。他們摘去了肩章和領(lǐng)花，一律沉默著。如今，也輪到他退伍了。接到退伍通知那天，他的心境就不一樣了。有留戀，也有對未來美好的期待。參軍滿兩年第一次探親的時候，常小兵和王娟訂了婚。王娟是他同學(xué)，從初中到高中。后來，王娟考入護(hù)士學(xué)校，在老家鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)上了一名護(hù)士。在公路解封期，十天半月，大站的人上山送補(bǔ)給時，都會給他帶來好幾封王娟的信，通信頻率幾乎是隔天一封。大站來人時，他也會把寫給王娟的厚厚一疊信，塞給送給養(yǎng)的人，讓他們帶到山下寄走。兩人都知道，只要一到封凍期，他們就會有半年的時間接觸不到對方的信。大約在退伍前二十天，常小兵就告訴王娟自己大概離隊的日期。王娟告訴他，自己要親自來接他下山，還要看一看他信中所說的兵站，然后到大城市里逛一逛，準(zhǔn)備他們春節(jié)結(jié)婚的用品。自從和王娟訂婚后，他思念戀人的心情與日俱增，隨著退伍的日子臨近，幾乎到了頂點。現(xiàn)在卻被這場突然而至的大雪瞬間澆滅了。白雪皚皚，不僅路斷了，他們唯一通往大站的電話線也斷了。突然的落雪讓常小兵打消了正常退伍的念頭，他只能等待來年化雪的日子。每天出門的第一件事，就是望山望雪，然后就會拿出王娟的照片，看上一遍又一遍。王娟在他眼前溫暖地笑著，笑容中進(jìn)出對幸福的渴望。在等待的日子里，他天天跑到山路上去，雪先是硬的，后來慢慢變軟，最后又在他手里開始融化。不經(jīng)意間，達(dá)山近景的雪開始變薄、交談，他的心也一點點敞亮起來。他經(jīng)常會想，王娟現(xiàn)在在干什么？她要來接他下山，她來過了嗎？眼看冰雪就要消融了，想著念著，雪就真的一點點地化了。一天清晨，突然聽到了外面汽車的隆響。他一骨碌從床上爬起來，慌張地跑到外面。一輛越野車停在了兵站門前。先是后座一側(cè)車門打開，然后他看到一支拐杖探了出來，然后又看到一只腳，王娟拄著一支拐，夢一樣地出現(xiàn)在他的面前。他采怔地望著她，看見王娟眼角有兩行淚流了下來，嘴唇顫抖著。他叫了一聲“王娟”，便撲過去。王娟不僅如期來接他了，還在這里和他一起熬過了漫長的冬季。接王娟的車還沒有行駛到大站，雪便落了。車無法行駛，王娟被困在一個兵站里?？旎┑臅r候，她偷偷地向大站步行而來。結(jié)果，王娟被凍暈在半路上。找到她時，她已經(jīng)凍僵了，一條腿被凍傷。還沒等完全康復(fù)，王娟就第一時間出現(xiàn)在他的面前。她終于見到了心愛的愛人。兵站的車載著兩人，在小路上越駛越遠(yuǎn)。兩人并站，送行的新兵站在高處，淚眼模糊著再也看不見他們了。兩個人的兵站還在，又有了新的故事。（有刪改）6.

下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

兩個人的兵站只是青藏線上一個非常普通的兵站，雖然小到只有兩個人，但是發(fā)揮的作用卻不小。B.

探親的家屬給兵站帶來了煙火氣，給兵站帶來了熱鬧，但她們來去匆匆，使兩個士兵更加失落孤寂。C.

“露先是硬的，后來慢慢變軟，最后又在他手里開始融化”一句，側(cè)面反映出常小兵盼望見到王娟的急切心情。D.

小說描寫了軍人日常生活中平凡而真實的一面，挖掘了他們的人性之美，這使軍人的形象更為豐滿。7.

下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

“他們兵站便成了一座孤島”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫出了兵站因為大雪封路而“與世隔絕”的特點。B.

以“兩個人的兵站還在，又有了新的故事”結(jié)尾，語言簡潔而意蘊(yùn)豐富，暗示了軍人精神的代代傳承。C.

小說對王娟的描寫雖然著墨不多，但通過動作描寫、心理描寫等手法依然展現(xiàn)了她鮮明的性格特征。D.

小說以常小兵退伍為中心事件，以回憶方式串聯(lián)常小兵和王娟訂婚等事件，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。8.

請簡要分析文中兩處畫線句子在情節(jié)設(shè)置方面作用。9.

有人認(rèn)為小說的題目“兩個人的兵站”可以改為“軍人的愛情”，你認(rèn)為這樣改是否可以？請簡述理由。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓信以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰：“今井陘之道，車不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號數(shù)萬，其實不過數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽廣武君策。韓信使人間視，知其不用，還報，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二十人，人持一赤幟，從問道蔽山而望趙軍。誠曰：“趙見我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆?！绷钇漶詫麾福唬骸敖袢掌期w會食！”諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：“諾。”謂軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險而還?！毙拍耸谷f人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）材料二：世言韓信伐趙，趙廣武君請以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽。信使間人窺知其不用廣武君策，還報，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。是說者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)枴Ｐ排c漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽子計，仆亦禽矣?！鄙w謙以求言之詞也。不然，何以為信！（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆·卷五》，有刪改）10.

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用“/”標(biāo)示出來。趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至阻險而還。11.

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。B.

“令其裨將傳飧”與“爾其無忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）中“其”的意義和用法相同。C.

“絕其糧道”與“乃幽武置大窖中，絕不飲食”（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。D.

“請北舉燕、趙”與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過秦論》）兩句中的“舉”字含義相同。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

廣武君認(rèn)為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應(yīng)固守營寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。B.

成安君泥守兵法，認(rèn)為韓信的士兵雖然號稱數(shù)萬，實際上不過數(shù)千，而且千里來襲，士兵疲憊，不應(yīng)避而不戰(zhàn)，因此沒有聽從廣武君的計策。C.

韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時，這些隋兵便馳入趙營。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，戰(zhàn)斗取勝立下大功。D.

漢軍將士對韓信的安排堅信不疑，作戰(zhàn)時依計而行，三軍用命；而反觀趙軍，卻步步中計，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀也被斬殺。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（2）乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。14.

世人認(rèn)為，如果成安君采納廣武君的計策，那么韓信便會失敗。對此，洪邁持有不同的觀點。洪邁的理由是什么？請用自己的話概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題秋雨嘆（其三）杜甫長安布衣誰比數(shù)？反鎖衡門守環(huán)堵。老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風(fēng)雨。雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來未曾見白日，泥污后土何時干？【注】①誰比數(shù)：是說人們瞧不起。②衡門：以橫木作門，貧者之居。③后土：大地。15.

下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.

詩歌以問句開篇，以問句結(jié)尾，不僅使詩歌首尾呼應(yīng)，而且蘊(yùn)含郁郁不平之情。B.

詩人自稱“長安布衣”，處境困厄，于是反鎖房門，想以此避世，但又無法做到。C.

“雨聲颼颼催早寒”和“映階碧草自春色”（《蜀相》）都運(yùn)用了寓情于景的手法。D.

詩題為“秋雨嘆”，其實是詩人借嘆秋雨而感嘆人情淡薄、稚子無憂、人生艱難。16.

前人評價“胡雁翅濕高飛難”一句“有自比意，句中有淚”，請聯(lián)系杜甫的生平，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為，屈原“________，________”難免心中會有怨恨之情。（2）史書記載，“及秦始皇滅先代典籍，焚書坑儒”，賈誼在《過秦論》中也以“_______，_______”兩句論及此事。（3）李白《蜀道難》中“________，________”兩句，化用前人語句“形勝之地，匪親勿居”，勸導(dǎo)人們引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“書”，代表著一個個用文字記錄的世界。你可以在書里盡情探索，關(guān)于生活，關(guān)于科學(xué)，關(guān)于歷史，等等。書的世界__①____。無論是誰，只要打開書本，都能從中受益。從小學(xué)開始，我的父親就十分鼓勵我讀書。對于我購書的請求，不管多貴，父親一向都會___②_。有一次，父親指名讓我買回一本《魯迅雜文選》。我讀后，不禁震撼于文章中所蘊(yùn)含的力量。同樣的方塊漢字在魯迅先生的筆下，是那么直擊人心。這讓我對書的魅力，有了更深刻的認(rèn)知。上高中時，我在放學(xué)的路上總會經(jīng)過一家二手書店。店主是戴著眼鏡、身材瘦削的中年男人。書店位于一條小巷中，周圍都是些飯館，鮮少有人找到這里買書。飯館顧客盈門，書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中，捧著一本發(fā)黃的舊書，讀得____③__。一日午后，我忍不住光臨店里。店主___④___地醉心于讀書，并沒有發(fā)現(xiàn)我闖入了這片小小的天地。我沒有驚擾他，拿起一本舊書讀了起來。天色漸暗，店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。店主熱情非常，拿出許多收藏的絕版書與我分享。他講起自己讀書和藏書的故事，眼神充滿神采、身上充滿活力，連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩。我想，對于一位熱愛讀書的人來說，精神的價值一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物質(zhì)。人生需要智慧，需要美，需要樂觀灑脫與豪情壯志。而這，恰是讀書能給予我們的最好的惠贈。18.

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.

下列文中的加點詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中……B.

一日午后，我忍不住光臨店里C.

店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。D.

而這，恰是讀書能給予我們的最好的惠贈。20.

請從語言表達(dá)的角度賞析文中畫波浪線的句子。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杏是原產(chǎn)于我國的水果，_①__。從駐馬店楊莊遺址發(fā)現(xiàn)的夏朝的杏核來看，杏的人工栽培距今已有四千多年。中國最早記錄農(nóng)事的歷書《夏小正》記載：“四月，園有見杏。”“國有見杏”證實當(dāng)時已有專門的杏科技園。此后，無論是北魏的《齊民要術(shù)》、宋代的《種藝必用》，以及明代的《本草綱目》，都記載了大量杏樹的栽培情形。備具有重要的觀賞價值，引來文人墨客的詩詞吟唱：“淡煙疏雨杏花天”“急風(fēng)和暢杏花天”“江頭數(shù)頃杏花開”……最出名的杏花詩詞當(dāng)屬葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，當(dāng)然也少不了杜牧的“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。而相比于杏的觀賞價值，__②__。古人曾把杏樹的一種——紋理緊致的文杏作為上等木材，用以建造宮殿，司馬相如《長門賦》里有“飾文杏以為梁”的記載。將杏果肉搗糕風(fēng)干以后，可以當(dāng)作干糧食用。杏還可以作為藥材，每一百克鮮杏，__③__，如維生素A、維生素B1、維生素C等，人們食用杏果，不但可以降低膽固醇含量，還能顯著降低心臟病以及許多慢性病的發(fā)病率。21.

請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22.

文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《五代史閱文》中記載，后唐莊宗李存勖的父親李克用一只眼睛瞎了，便有了外號“獨眼龍”。李克用非常惡諱這一生理缺陷。他請畫工畫像，第一個畫工畫的是正面像，他看后怒而殺之。第二個畫工不想死于屠刀之下，畫其手執(zhí)一紙扇遮目狀，李克用看后大罵：“我是一個武將，手執(zhí)紙扇，做兒女狀，損我英雄形象，拖出去大打一頓！”第三個畫工畫了他張弓搭箭欲射狀，那只瞎眼正好像瞇眼瞄準(zhǔn)的樣子，巧妙地遮住了他的缺陷。李克用看了大喜，重獎了這位畫工。讀史可以明智，知古可以鑒今。以上史料能給當(dāng)今學(xué)子很多啟示。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江西省贛州市2022-2023學(xué)年高二下期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你對于某個問題沒有調(diào)查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權(quán)。這不太野蠻了嗎？一點也不野蠻。你對那個問題的現(xiàn)實情況和歷史情況既然沒有調(diào)查，不知底里，對于那個問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權(quán)有什么不公道呢？許多的同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是共產(chǎn)黨員的恥辱，豈有共產(chǎn)黨員而可以閉著眼睛竊說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調(diào)查！反對瞎說！你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是埋思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產(chǎn)生錯辦法和錯主意。許多巡視員，許多游擊隊的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實在是最可惡沒有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調(diào)動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你來出門時腦子是空的，歸來時腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調(diào)查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問題。以為上了書的就是對的，文化落后的中國農(nóng)民至今還存著這種心理。不謂共產(chǎn)黨內(nèi)討論問題，也還有人開口閉口“拿本本來”。我們說上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示是正確的，決不單是因為它出于“上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”，而是因為它的內(nèi)容是適合于斗爭中客觀和主觀情勢的，是斗爭所需要的。不根據(jù)實際情況進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在“上級”觀念上的形式主義的態(tài)度是很不對的。為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪。盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示您工的最妙方法。本本主義的社會科學(xué)研究法也同樣是最危險的，甚至可能走上反革命的道路，中國有許多專門從書本上討生活的從事社會科學(xué)研究的共產(chǎn)黨員，不是一批一批地成了反革命嗎？我們說馬克思主義是對的，絕不是因為馬克思這個人是什么“先哲”，而是因為他的理論，在我們的實踐中，在我們的競爭中，證明了是對的。我們的斗爭需要馬克思主義。我們歡迎這個理論，繼毫不存什么“先哲”一類的形式的甚至神秘的念頭在里面。讀過馬克思主義“本本”的許多人，成了革命叛徒，那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義。馬克思主義的“本本”是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國的實際情況相結(jié)合。我們需要“本本”，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查。（摘編自毛澤東《反對本本主義》）材料二：重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作。習(xí)近平總書記多次論及調(diào)查研究，提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)”“調(diào)查研究是做好工作的基本功”等重要論斷，對于我們練好調(diào)查研究基本功，做好各項工作具有重要指導(dǎo)意義。黨的思想路線是實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。做到實事求是的前提和基礎(chǔ)，就是深入開展調(diào)查研究。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，基層、群眾、重要典型和困難的地方，應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研的重點。在調(diào)查研究中，必須全面真實地了解群眾生產(chǎn)生活的實際情況，充分聽取群眾意見，廣泛凝聚群眾智慧，使各項政策措施契合基層實際，符合群眾利益。調(diào)查研究不是為調(diào)查而調(diào)查，而要有的放矢，發(fā)現(xiàn)真問題。只有科學(xué)分析問題、深入研究問題，才能真正解決問題。因此，開展調(diào)查研究，必須跟著問題走，奔著問題去，多層次、多方位、多渠道了解情況，綜合運(yùn)用科學(xué)思維，分析解決復(fù)雜問題，把中央決策和上級部署落實落地，使調(diào)查研究真正產(chǎn)生實效。我們黨在革命、建設(shè)和改革實踐中掌握、運(yùn)用并積累了大量調(diào)查研究方法，如礙點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察、典型調(diào)查等。這些寶貴經(jīng)驗永不過時。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)日新月異，深刻影響著社會治理和人們的工作學(xué)習(xí)生活?？梢园熏F(xiàn)代信息技術(shù)引入調(diào)研領(lǐng)域，結(jié)合時代和社會變化，充分利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、統(tǒng)計調(diào)查等，這既能提高效率，又能增強(qiáng)科學(xué)性。（摘編自陳志勇《練好調(diào)查研究基本功用活共產(chǎn)黨人的傳家寶》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

剝奪不進(jìn)行調(diào)查的同志的發(fā)言權(quán)是公道的，因為這些同志肯定是閨著眼睛瞎說一頓，不能解決所遇到的問題。B.

有些領(lǐng)導(dǎo)同志能力不夠，遇到困難問題解決不了，惱火嘆氣，請求調(diào)動工作，這種“擺桃子”的行為是懦夫的表現(xiàn)。C.

“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義”一句中，前一個“本本”是指馬克思主義等正確的理論。D.

毛澤東同志、習(xí)近平同志都對重視調(diào)查研究工作提出了重要論斷，這說明我們黨歷來重視調(diào)查研究工作。2.

根據(jù)材料內(nèi)容、下列說法不正確的一項是（

）A.

純主觀瞎說一頓的“唯我”、以為上了書就是正確的“唯書”、把上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示當(dāng)作金科玉律的“唯上”、都是應(yīng)該極力反對的。B.

我們相信馬克思主義，不是因為馬克思是“先管”，而是因為馬克思主義在中國革命實踐中被證明是對的，這體現(xiàn)了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。C.

開展調(diào)查研究時，應(yīng)實事求是，堅持走群眾路線；同時，也應(yīng)堅持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化科學(xué)思維，致力于解決問題，避免出現(xiàn)形式主義傾向。D.

在信息時代，調(diào)查研究的方法應(yīng)與時俱進(jìn)、由蹲點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察等傳統(tǒng)調(diào)查方法向利用借息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法轉(zhuǎn)變。3.

下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（

）A.

材料一闡述了調(diào)查的重要性，提出了“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的論斷，并指出調(diào)查的目的就是解決問題，觀點鮮明。B.

讀過馬克思主義卻成了革命叛徒，不識字卻常常能很好掌握馬克思主義：材料一運(yùn)用對比，旨在論證工人階級重視調(diào)查。C.

材料一在論證方法的使用上，除了舉例論證，還運(yùn)用了引用論證，如“決不單是因為它出于”上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。D.

材料二在提出中心論點之后，重點論述了調(diào)查研究的重要意義，對人們開展調(diào)查研究工作有重要的指導(dǎo)作用。4.

和《改造我們的學(xué)習(xí)》一樣，材料一的語言表達(dá)特色鮮明，請任從兩個方面舉例概述。5.

請舉兩個歷史故事作為論據(jù)來支撐材料一和材料二的觀點。【答案】1.B

2.D

3.A

4.

①生動活潑。如“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫出了調(diào)查對于解決問題的重要性。②準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如“他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題”一句，“一定”加強(qiáng)語氣，不容反駁；三個分句語意遞進(jìn)，連貫嚴(yán)謹(jǐn)。

5.

①大禹為治水患經(jīng)常深入實地調(diào)查研究，進(jìn)行現(xiàn)場助察，最終取得成功。②趙括不進(jìn)行調(diào)查研究，只會紙上談兵，最終導(dǎo)致兵敗身死?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。B.“有些領(lǐng)導(dǎo)同志能力不夠，遇到困難問題解決不了”理解錯誤，根據(jù)材料一“許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調(diào)動工作，理由是‘才力小，干不下’。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個孔夫子的‘每事問’，任憑什么才力小也能解決問題，因為你來出門時腦子是空的，歸來時腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了”可知，“能力不夠”是這些人的借口，“遇到困難問題解決不了”的原因是這些人不去調(diào)查研究。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文意推斷辨析的能力。D.“由蹲點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察等傳統(tǒng)調(diào)查方法向利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法轉(zhuǎn)變”理解錯誤，材料二最后一段說“這些寶貴經(jīng)驗永不過時”“可以把現(xiàn)代信息技術(shù)引人調(diào)研領(lǐng)域”，由此可知，在信息時代，可以結(jié)合兩者進(jìn)行調(diào)查研究，而不是由傳統(tǒng)調(diào)查方法向現(xiàn)代調(diào)查方法轉(zhuǎn)變。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析材料論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“旨在論證工人階級重視調(diào)查”錯誤，結(jié)合材料一倒數(shù)第二段可知，目的應(yīng)是論證“本本主義的社會科學(xué)研究法也同樣是最危險的”，學(xué)習(xí)理論需要同我國的實際情況相結(jié)合。C.“‘決不單是因為它出于’上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)”錯誤，這里不是引用論證，此處引號只是起強(qiáng)調(diào)作用。D.“重點論述了調(diào)查研究的重要意義”錯誤。根據(jù)材料二“在調(diào)查研究中，必須全面真實地了解群眾生產(chǎn)生活的實際情況，充分聽取群眾意見，廣泛凝聚群眾智慧，使各項政策措施契合基層實際，符合群眾利益”“展調(diào)查研究，必須跟著問題走，奔著問題去，多層次、多方位、多渠道了解情況，綜合運(yùn)用科學(xué)思維，分析解決復(fù)雜問題，把中央決策和上級部署落實落地，使調(diào)查研究真正產(chǎn)生實效”“我們黨在革命、建設(shè)和改革實踐中掌握、運(yùn)用并積累了大量調(diào)查研究方法，如礙點調(diào)查、開調(diào)查會、實地考察、典型調(diào)查等?！笨芍?，材料二重點論述的是調(diào)查研究的方法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文本語言表達(dá)特色的能力。①語言生動活潑。如“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問就像‘一朝分娩’”，運(yùn)用比喻，形象地寫出了調(diào)查和解決問題的關(guān)系就像“十月懷胎”和“一朝分娩”一樣，只有歷經(jīng)“十月懷胎”，才能“一朝分娩”，從而突出了調(diào)查對于解決問題的重要性。如“瞎說一頓”“要不得！要不得”“拿本本來”，多運(yùn)用口語，體現(xiàn)了文章語言的生動活潑。②語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。如“他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題”，三個“一定……”構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，不容反駁；同時“弄壞事情”“失掉群眾”“不能解決問題”，語意層層遞進(jìn)，句子連貫嚴(yán)謹(jǐn)。如“本本主義的社會科學(xué)研究法也同樣是最危險的，甚至可能走上反革命的道路”一句中，“可能”一詞，避免了絕對性，體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度，并舉例論證的能力。結(jié)合材料一“你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了”“調(diào)查就是解決問題”“怎樣糾正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況作調(diào)查”可知，材料一的觀點就是：通過調(diào)查研究，解決問題。結(jié)合材料二“重視調(diào)查研究，是我們黨在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期做好領(lǐng)導(dǎo)工作的重要傳家寶”可知，材料二的觀點就是：練好調(diào)查研究基本功用活共產(chǎn)黨人的傳家寶。綜上來看，兩則材料均強(qiáng)調(diào)了調(diào)查研究的重要性。所以所舉的是歷史故事，且能論證“調(diào)查研究非常重要”即可。從正面舉例的話，可據(jù)大禹治水的故事，大禹治理水患經(jīng)常深入實地調(diào)查研究，進(jìn)行現(xiàn)場勘察，最終取得成功。從反面舉例的話，可舉趙括紙上談兵的故事，趙括不進(jìn)行調(diào)查研究，只會紙上談兵，最終導(dǎo)致兵敗身死。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個人的兵站石鐘山突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了。打點好行裝的戰(zhàn)士常小兵，只能望雪興嘆了。背包以及隨身的一切家當(dāng)，昨天晚上已經(jīng)收拾停當(dāng)。就等今天一早，山下的大站派車來接他，然后他就要告別工作了五年的兵站。這是青藏線沿途中一個普通得不能再普通的兵站，窩在半山腰的一塊平地上，只有兩個士兵的編制。他們離大站還有一百多公里的山路。整個青藏線，沿途大小兵培不計其數(shù)，保障著后方的人員和物資源源不斷地送進(jìn)高原。每當(dāng)迎接一批人到來，他們是興奮的，像招待自己的親人一樣。這時，兵站里才有了煙火氣。每來一撥人，足以讓兩個士兵高興好幾天。這些人都是探索的家屬。她們穿著鮮亮，說話動聽。匆匆地來，又匆匆地走了，奔赴愛人工作的地方。兩人的兵站，絕大部分時間里是冷清的，大批車隊不會在這歇腳駐足。他們早就計算好了行程和時間路過兩人兵站時，并不停留。兩個人跑到路邊，向車隊的戰(zhàn)友們揮手致意。車隊發(fā)現(xiàn)兩個人，會鳴笛打招呼。偶爾的，也會有戰(zhàn)友搖下車窗，扔給他們一袋方便面或者一兩個水果，擺擺手，笑著走了。他們聽著車隊遠(yuǎn)去的隆隆聲響，心里也跟著熱鬧過了。這是道路開封后的日常景象。一到秋天，突然一場雪之后，氣溫驟降，再連續(xù)下幾場雪，路便封了。他們兵站便成了一座孤島。他們要挨過漫長的冬季，盼望著路上的雪和山上的雪一點點融化。常小兵在兵站工作五年了，五個春夏秋冬，他都是這么過來的。他習(xí)慣了這里的一切?？山衲瓴灰粯恿?。三天前，他就接到了今年退伍的通知。鐵打的營盤，流水的兵，常小兵已經(jīng)司空見慣了。每年春天，他都會見到一批車隊，我著入伍的新兵，昂揚(yáng)地向高原挺進(jìn)。他注視過這些新兵的眼神，有憧憬，有夢想，和自己剛參軍時一樣。他更多的是留意那些從高原上下來的退伍老兵。他們摘去了肩章和領(lǐng)花，一律沉默著。如今，也輪到他退伍了。接到退伍通知那天，他的心境就不一樣了。有留戀，也有對未來美好的期待。參軍滿兩年第一次探親的時候，常小兵和王娟訂了婚。王娟是他同學(xué)，從初中到高中。后來，王娟考入護(hù)士學(xué)校，在老家鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)上了一名護(hù)士。在公路解封期，十天半月，大站的人上山送補(bǔ)給時，都會給他帶來好幾封王娟的信，通信頻率幾乎是隔天一封。大站來人時，他也會把寫給王娟的厚厚一疊信，塞給送給養(yǎng)的人，讓他們帶到山下寄走。兩人都知道，只要一到封凍期，他們就會有半年的時間接觸不到對方的信。大約在退伍前二十天，常小兵就告訴王娟自己大概離隊的日期。王娟告訴他，自己要親自來接他下山，還要看一看他信中所說的兵站，然后到大城市里逛一逛，準(zhǔn)備他們春節(jié)結(jié)婚的用品。自從和王娟訂婚后，他思念戀人的心情與日俱增，隨著退伍的日子臨近，幾乎到了頂點?，F(xiàn)在卻被這場突然而至的大雪瞬間澆滅了。白雪皚皚，不僅路斷了，他們唯一通往大站的電話線也斷了。突然的落雪讓常小兵打消了正常退伍的念頭，他只能等待來年化雪的日子。每天出門的第一件事，就是望山望雪，然后就會拿出王娟的照片，看上一遍又一遍。王娟在他眼前溫暖地笑著，笑容中進(jìn)出對幸福的渴望。在等待的日子里，他天天跑到山路上去，雪先是硬的，后來慢慢變軟，最后又在他手里開始融化。不經(jīng)意間，達(dá)山近景的雪開始變薄、交談，他的心也一點點敞亮起來。他經(jīng)常會想，王娟現(xiàn)在在干什么？她要來接他下山，她來過了嗎？眼看冰雪就要消融了，想著念著，雪就真的一點點地化了。一天清晨，突然聽到了外面汽車的隆響。他一骨碌從床上爬起來，慌張地跑到外面。一輛越野車停在了兵站門前。先是后座一側(cè)車門打開，然后他看到一支拐杖探了出來，然后又看到一只腳，王娟拄著一支拐，夢一樣地出現(xiàn)在他的面前。他采怔地望著她，看見王娟眼角有兩行淚流了下來，嘴唇顫抖著。他叫了一聲“王娟”，便撲過去。王娟不僅如期來接他了，還在這里和他一起熬過了漫長的冬季。接王娟的車還沒有行駛到大站，雪便落了。車無法行駛，王娟被困在一個兵站里。快化雪的時候，她偷偷地向大站步行而來。結(jié)果，王娟被凍暈在半路上。找到她時，她已經(jīng)凍僵了，一條腿被凍傷。還沒等完全康復(fù)，王娟就第一時間出現(xiàn)在他的面前。她終于見到了心愛的愛人。兵站的車載著兩人，在小路上越駛越遠(yuǎn)。兩人并站，送行的新兵站在高處，淚眼模糊著再也看不見他們了。兩個人的兵站還在，又有了新的故事。（有刪改）6.

下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

兩個人的兵站只是青藏線上一個非常普通的兵站，雖然小到只有兩個人，但是發(fā)揮的作用卻不小。B.

探親的家屬給兵站帶來了煙火氣，給兵站帶來了熱鬧，但她們來去匆匆，使兩個士兵更加失落孤寂。C.

“露先是硬的，后來慢慢變軟，最后又在他手里開始融化”一句，側(cè)面反映出常小兵盼望見到王娟的急切心情。D.

小說描寫了軍人日常生活中平凡而真實的一面，挖掘了他們的人性之美，這使軍人的形象更為豐滿。7.

下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

“他們兵站便成了一座孤島”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫出了兵站因為大雪封路而“與世隔絕”的特點。B.

以“兩個人的兵站還在，又有了新的故事”結(jié)尾，語言簡潔而意蘊(yùn)豐富，暗示了軍人精神的代代傳承。C.

小說對王娟的描寫雖然著墨不多，但通過動作描寫、心理描寫等手法依然展現(xiàn)了她鮮明的性格特征。D.

小說以常小兵退伍為中心事件，以回憶的方式串聯(lián)常小兵和王娟訂婚等事件，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。8.

請簡要分析文中兩處畫線句子在情節(jié)設(shè)置方面的作用。9.

有人認(rèn)為小說的題目“兩個人的兵站”可以改為“軍人的愛情”，你認(rèn)為這樣改是否可以？請簡述理由。【答案】6.B

7.C

8.

①推動了下文情節(jié)的發(fā)展。正是突然而至的大雪使常小兵不能正常退伍，使王娟在接常小兵退伍的途中被困，以致凍傷。

②使情節(jié)的發(fā)展更為嚴(yán)密。第二處畫線句子交代“唯一通往大站的電話線也斷了”，正是因為電話線斷了，才使常小兵和王娟不能互通音訊，這體現(xiàn)出小說情節(jié)設(shè)置的嚴(yán)密。

③第一處畫線句子寫的是現(xiàn)實，第二處畫線句子將情節(jié)從過去拉回現(xiàn)實，兩處畫線句子遙相呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展渾然一體。

9.

示例：不可以。理由：

①小說的主題主要是歌頌軍人駐守高原、戍守邊疆的精神，對他們愛情的贊美則是次要的。

②以“兩個人的兵站”為題，突出了兵站之小、兵站之冷清，以此可以烘托出軍人的崇高精神。

③以“兩個人的兵站”為題，寫出了兵站之小，和軍人精神之崇高形成強(qiáng)烈的反差，令人震撼。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.“使兩個士兵更加失落孤寂”錯誤。探親的家屬離開后，兵站又恢復(fù)了往日的冷清，但作為守邊將士，他們職責(zé)在肩、使命在心，并沒有“更加失落孤寂”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“心理描寫”錯誤。小說沒有對王娟進(jìn)行心理描寫。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說重要情節(jié)作用的能力。常小兵已經(jīng)“打點好行裝”準(zhǔn)備退伍，但是“突然而至的落雪”使常小兵不能正常退伍，后文中提到“王娟不僅如期來接他了，還在這里和他一起熬過了漫長的冬季。接王娟的車還沒有行駛到大站，雪便落了。車無法行駛，王娟被困在一個兵站里”，以致凍傷。故兩處畫線句子中關(guān)于下雪情節(jié)的描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展。第二處“現(xiàn)在卻被這場突然而至的大雪瞬間澆滅了。白雪皚皚，不僅路斷了，他們唯一通往大站的電話線也斷了”，正是因為電話線斷了，才使常小兵和王娟不能互通音訊，這體現(xiàn)出小說情節(jié)設(shè)置的嚴(yán)密。第一處畫線句子寫的是現(xiàn)實“突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了”，然后穿插了小兵的回憶，第二處畫線句子將情節(jié)從過去拉回現(xiàn)實，兩處畫線句子遙相呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展渾然一體?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義和作用的能力。首選明確觀點，然后從人物、主旨等角度分析。不可以。理由：從對表現(xiàn)主旨的作用角度分析，小說描寫了軍人日常生活中平凡而真實的一面，歌頌軍人駐守高原、戍守邊疆的精神，對他們愛情的贊美則是次要的，故小說的標(biāo)題不可改為“軍人的愛情”。從對塑造人物的作用角度分析，兩個人的兵站只是青藏線上一個非常普通的兵站，小到只有兩個人，以“兩個人的兵站”為題，突出了兵站之小、兵站之冷清，兩個人卻堅守在此，以此可以烘托出軍人的崇高精神。從對塑造人物的作用角度分析，“兩個人的兵站”為題，可見兵站之小，而他們駐守高原、戍守邊疆的精神卻很偉大而崇高，這樣，兵站之小與軍人精神的崇高形成強(qiáng)烈的反差，令人震撼。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓信以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰：“今井陘之道，車不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號數(shù)萬，其實不過數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽廣武君策。韓信使人間視，知其不用，還報，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二十人，人持一赤幟，從問道蔽山而望趙軍。誠曰：“趙見我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆?！绷钇漶詫麾?，曰：“今日破趙會食！”諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：“諾?！敝^軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險而還?！毙拍耸谷f人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）材料二：世言韓信伐趙，趙廣武君請以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽。信使間人窺知其不用廣武君策，還報，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。是說者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽子計，仆亦禽矣?！鄙w謙以求言之詞也。不然，何以為信?。ü?jié)選自洪邁《容齋隨筆·卷五》，有刪改）10.

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用“/”標(biāo)示出來。趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至阻險而還。11.

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。B.

“令其裨將傳飧”與“爾其無忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）中“其”意義和用法相同。C.

“絕其糧道”與“乃幽武置大窖中，絕不飲食”（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。D.

“請北舉燕、趙”與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過秦論》）兩句中的“舉”字含義相同。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

廣武君認(rèn)為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應(yīng)固守營寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。B.

成安君泥守兵法，認(rèn)為韓信的士兵雖然號稱數(shù)萬，實際上不過數(shù)千，而且千里來襲，士兵疲憊，不應(yīng)避而不戰(zhàn)，因此沒有聽從廣武君的計策。C.

韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時，這些隋兵便馳入趙營。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，為戰(zhàn)斗取勝立下大功。D.

漢軍將士對韓信的安排堅信不疑，作戰(zhàn)時依計而行，三軍用命；而反觀趙軍，卻步步中計，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀也被斬殺。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（2）乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。14.

世人認(rèn)為，如果成安君采納廣武君的計策，那么韓信便會失敗。對此，洪邁持有不同的觀點。洪邁的理由是什么？請用自己的話概括?！敬鸢浮?0.

趙已先據(jù)便地為壁/且彼未見吾大將旗鼓/未肯擊前軍/恐吾至阻險而還。

11.B

12.D

13.

（1）在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。（2）（韓信）才敢率軍面下，于是戰(zhàn)勝趙國。如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。

14.

①韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會有其他計策。②韓信對廣武君所說的話是他的自謙之詞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔(dān)心我們到了險要地方而退了回去?！摆w已先據(jù)便地為壁”，主謂結(jié)構(gòu)，句意連貫，單獨成句，后面斷開；“且彼未見吾大將旗鼓”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“彼”為主語，“旗鼓”作“見”的賓語，后面斷開；“未肯擊前軍”，承前省略主語，動賓結(jié)構(gòu)，單獨成句，后面斷開；“恐吾至阻險而還”兼語結(jié)構(gòu)，“吾”為前面的賓語，為后句的主語，單獨成句。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。A.第一個“間”是“暗中、悄悄”的意思；第二個“間”是“離間”的意思。句意：韓信派人暗中打探。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。B.“意義和用法相同”錯誤，意義和用法不同：第一個“其”是代詞，“他的”；第二個“其”是語氣副詞，表示祈使語氣，“一定”。句意：又讓他的副將傳達(dá)開飯的命令。/你不要忘記你父親報仇的志向。C.兩個“絕”都是“斷絕”的意思。句意：切斷漢軍糧道。/就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。D.兩個“舉”都是“攻占”的意思。句意：請求北取燕、趙。/向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“漢軍將士對韓信的安排堅信不疑”錯誤，由原文“曰：‘今日破趙會食！’諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：‘諾?！笨芍?，韓信傳令“今天擊敗了趙軍之后會餐”，將領(lǐng)們都不相信，假意回答“好”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“詳”，通“佯”，假裝；“走”，逃回；“入”，使進(jìn)入。(2)“引”，率領(lǐng)；“且”，將要；“禽”，通“擒”，被擒拿。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)?。信與漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣”可概括出，韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會有其他計策。結(jié)合“其與廣武君言曰：‘向使成安君聽子計，仆亦禽矣?！w謙以求言之詞也”可概括出，韓信對廣武君所說的話是他的自謙之詞。參考譯文：材料一：韓信率領(lǐng)幾萬人馬，想東下井陘攻打趙國。趙王、成安君陳馀聽說漢軍將要來襲擊趙國，在井陘口聚集兵力，號稱(有)二十萬大軍。廣武君李左車向成安君獻(xiàn)計說：“如今井陘這條道路，戰(zhàn)車無法并行，騎兵不能排成行列，行進(jìn)的軍隊迤邐數(shù)百里，運(yùn)送糧食的隊伍勢必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到后邊。希望您調(diào)撥三萬奇兵給我，我從小路攔截他們的糧草；您深挖戰(zhàn)壕，高筑營壘，堅守軍營，不外出與他們交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無法撤退，用不了十天，韓信的人頭就可送到您的帳下。”成安君說：“兵法說，兵力比敵人多十倍就可以包圍他們，超過敵人一倍就可以和他們交戰(zhàn)?，F(xiàn)在韓信的軍隊號稱(有)數(shù)萬，實際上不過數(shù)千。他們遠(yuǎn)行千里襲擊我們，也已經(jīng)很疲憊了?，F(xiàn)在如果回避不出擊，等后續(xù)大部隊到達(dá)，又該怎么戰(zhàn)勝(他們)呢？”沒有聽從廣武君的計策。韓信派人暗中打探，(探子)了解到成安君沒有采納廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率兵而下。在離井陘口三十里處，停下扎營。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從偏僻的小道上山，在山上隱蔽起來觀察趙軍。韓信告誡說：“趙軍見我軍敗逃，一定會傾巢出動來追趕我軍，(這時)你們就立刻沖進(jìn)趙軍的營壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟。”又讓他的副將傳達(dá)開飯的命令，說：“今天擊敗了趙軍之后會餐！”將領(lǐng)們都不相信，假意回答道：“好?！表n信對手下將帥說：“趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔(dān)心我們到了險要地方而退了回去?！表n信就派出萬人為先頭部隊，出了井陘口，背靠河水?dāng)[開戰(zhàn)斗隊列。趙軍望見這種陣形大笑起來。天亮?xí)r，韓信豎起大將的旗幟，架好戰(zhàn)鼓，擂響戰(zhàn)鼓開出井陘口。趙軍打開營壘迎擊漢軍，(雙方)激戰(zhàn)了很長時間。在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。趙軍果然傾巢出動來爭奪漢軍的旗鼓，追逐韓信。韓信已進(jìn)入水邊的軍營，將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無法把他們打敗。韓信預(yù)先派出去的兩千輕騎兵，共同等到趙軍傾巢出動搶奪戰(zhàn)利品的時候，就急速沖進(jìn)趙軍營壘，將趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。(這時)趙軍已無法打敗漢軍，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，發(fā)現(xiàn)營壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領(lǐng)，于是軍隊大亂，紛紛逃跑。在這時，漢兵前后夾擊，大敗趙軍，在派水岸邊斬殺了成安君，生擒了趙王歇。材料二：世人說韓信攻伐趙國時，趙國廣武君建議以奇兵阻塞井陘口，切斷漢軍糧道，成安君不予采納。韓信派間諜刺探，(間諜)得知成安君不用廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率軍而下，于是戰(zhàn)勝趙國。如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。這種說法，是不善于觀察人的表現(xiàn)。以韓信對付陳馀，如同以猛虎對付豬羊。韓信對漢王說，請求北取燕、趙，即使不能通過井陘，也必定會有其他奇謀。他對廣武君說：“先前假如成安君聽從您的計謀，在下也會被擒。”這大概是自謙以求善言的說辭。不然的話，怎么能夠成其為韓信呢?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋雨嘆（其三）杜甫長安布衣誰比數(shù)？反鎖衡門守環(huán)堵。老夫不出長蓬蒿，稚子無憂走風(fēng)雨。雨聲颼颼催早寒，胡雁翅濕高飛難。秋來未曾見白日，泥污后土何時干？【注】①誰比數(shù)：是說人們瞧不起。②衡門：以橫木作門，貧者之居。③后土：大地。15.

下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.

詩歌以問句開篇，以問句結(jié)尾，不僅使詩歌首尾呼應(yīng)，而且蘊(yùn)含郁郁不平之情。B.

詩人自稱“長安布衣”，處境困厄，于是反鎖房門，想以此避世，但又無法做到。C.

“雨聲颼颼催早寒”和“映階碧草自春色”（《蜀相》）都運(yùn)用了寓情于景的手法。D.

詩題為“秋雨嘆”，其實是詩人借嘆秋雨而感嘆人情淡薄、稚子無憂、人生艱難。16.

前人評價“胡雁翅濕高飛難”一句“有自比意，句中有淚”，請聯(lián)系杜甫的生平，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.D

16.

①此句以胡雁因翅膀被大雨沾濕而難以振翅高飛來比喻杜甫因身處困境而難以實現(xiàn)報國理想，表達(dá)了詩人人生艱難、壯志難酬悲痛和無奈。

②杜甫有建功立業(yè)、以身許國的雄心壯志，但由于奸人當(dāng)?shù)溃瑖栌?，他難以實現(xiàn)自己的理想，于是發(fā)出了“胡雁翅濕高飛難”的悲嘆?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“感嘆……稚子無憂”錯誤。詩中寫“稚子無憂走風(fēng)雨”是為了反襯詩人的憂愁之深。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。詩歌頸聯(lián)的意思是：雖說是秋天，但雨聲颼颼，催地寒冷過早地來臨；北方的雁被打濕了翅膀，很難高飛?！白员纫狻笔钦f此句中，詩人以胡雁因翅膀被大雨沾濕而難以振翅高飛來比喻自己因身處困境而難以實現(xiàn)報國理想?！熬渲杏袦I”是說這句中包含詩人人生艱難、壯志難酬的悲痛和無奈。杜甫有建功立業(yè)、以身許國的雄心壯志，但由于奸人當(dāng)?shù)?，國君昏庸，他難以實現(xiàn)自己的理想，欲“奮翅起高飛”而復(fù)深覺身居此困厄、混沌之世，于是發(fā)出了“胡雁翅濕高飛難”的悲嘆。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為，屈原“________，________”難免心中會有怨恨之情。（2）史書記載，“及秦始皇滅先代典籍，焚書坑儒”，賈誼在《過秦論》中也以“_______，_______”兩句論及此事。（3）李白《蜀道難》中“________，________”兩句，化用前人語句“形勝之地，匪親勿居”，勸導(dǎo)人們引為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。【答案】

①.

信而見疑

②.

忠而被謗

③.

于是廢先王之道

④.

焚百家之言

⑤.

所守或匪親

⑥.

化為狼與豺【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：疑，謗，焚，匪，豺。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皶?，代表著一個個用文字記錄的世界。你可以在書里盡情探索，關(guān)于生活，關(guān)于科學(xué)，關(guān)于歷史，等等。書的世界__①____。無論是誰，只要打開書本，都能從中受益。從小學(xué)開始，我的父親就十分鼓勵我讀書。對于我購書的請求，不管多貴，父親一向都會___②_。有一次，父親指名讓我買回一本《魯迅雜文選》。我讀后，不禁震撼于文章中所蘊(yùn)含的力量。同樣的方塊漢字在魯迅先生的筆下，是那么直擊人心。這讓我對書的魅力，有了更深刻的認(rèn)知。上高中時，我在放學(xué)的路上總會經(jīng)過一家二手書店。店主是戴著眼鏡、身材瘦削的中年男人。書店位于一條小巷中，周圍都是些飯館，鮮少有人找到這里買書。飯館顧客盈門，書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中，捧著一本發(fā)黃的舊書，讀得____③__。一日午后，我忍不住光臨店里。店主___④___地醉心于讀書，并沒有發(fā)現(xiàn)我闖入了這片小小的天地。我沒有驚擾他，拿起一本舊書讀了起來。天色漸暗，店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。店主熱情非常，拿出許多收藏的絕版書與我分享。他講起自己讀書和藏書的故事，眼神充滿神采、身上充滿活力，連身上那件有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩。我想，對于一位熱愛讀書的人來說，精神的價值一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物質(zhì)。人生需要智慧，需要美，需要樂觀灑脫與豪情壯志。而這，恰是讀書能給予我們的最好的惠贈。18.

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.

下列文中的加點詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

書店店主卻氣定神閑地坐在孤寂的店中……B.

一日午后，我忍不住光臨店里。C.

店主才從書中抬起頭，繼而發(fā)現(xiàn)了我。D.

而這，恰是讀書能給予我們最好的惠贈。20.

請從語言表達(dá)的角度賞析文中畫波浪線的句子。【答案】18.

示例：①包羅萬象；②慷慨解囊；③津津有味；④一如既往

19.C

20.

①整句和散句相結(jié)合，既有整飭之美，又有節(jié)奏變化之美。②運(yùn)用聯(lián)想和想象（夸張），寫“有些褪色的舊襯衫都仿佛綻放出鮮活的色彩”，生動形象地寫出了店主的神采、活力的感染力。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處的