2016年下半年北京小學教師資格證：教師職業(yè)行為模擬試題

2016年下半年北京小學教師資格證：教師職業(yè)行為模擬試本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.認為遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解的理論是。A:形式訓練說B:關系轉換說C:共同要素說D:經驗類化說.學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A:復述策略B:精細加工策略C:資源管理策略D:組織策略.下列現象屬于操作性條件反射的是。A:狗見食物分泌唾液B:鈴聲與食物經過多次匹配后，單獨呈現鈴聲狗也分泌唾液C:白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數D:人類的望梅止渴現象4.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C:60D：50.關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度.創(chuàng)造性主要表現為。A：創(chuàng)造性意識B：創(chuàng)造性思維能力C：創(chuàng)造性情感D：靈感.跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現象是。A：同化B：條件反射C：順應D：無條件反射.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者B：力求成功者C：自我實現者D：追求榮譽者.下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式B：借助于內部言語在頭腦中完成C：動作結構具有展開性D：通過有意識的反復練習而形成.當人在做某件事情失敗時，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機的歸因是。A：任務難度太大B：努力不夠C：運氣不好D：能力不夠.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅B：布魯納C：桑代克D：皮亞杰.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規(guī)則學習C：概念學習D：辨別學習.平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動機D：氣質.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和。A：教師隨堂評價B：教師自編測驗C：隨堂考試D：課堂提問測驗.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為個組塊。A：6±2B：6±1C：7±1D：7±2.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。A：上位學習B：下位學習C：并列結合學習D：派生類屬學習.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。A：關系轉換理論B：經驗類化理論C：共同要素說D：形式訓練說.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關系轉換說B：共同要素說C：形式訓練說D：認知結構說.在學期即將結束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結性評價C：配置性評價D：非正式評價.在時期，自我意識從仿效他人的評價發(fā)展到獨立地進行道德評價。A：幼兒B：小學C：中學D：大學.下列哪個不屬于操作技能的特點?A：物質性B：外顯性C：觀念性D：展開性.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習D：并列結合學習.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統(tǒng)脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.和小學生的概念聯系在一起的是。A：感覺B：知覺C：表象D：記憶.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉B：馬斯洛C：維納D：阿特金森.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種。A：吸引的人際關系B：合作的人際關系C：溝通的人際關系D：平等的人際關系.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說B：干擾說C：同化說D：動機說.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期B：嬰兒期C：少年期D：青年期.知識的保持是通過什么來實現的?。A：復述B：記憶C：練習D：反饋.教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為。A：教育目的服務的B：教師和學生服務的C：特定的教學服務的D：當前工作服務的.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.耶克斯-多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是。A：中等偏低的強度B：中等強度C：中等偏高的強度D：越高越好4.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是。A：膽汁質B：多血質C：黏液質D：抑郁質.以學生為中心的教學策略不包括。A：發(fā)現教學B：情境教學C：合作學習D：程序教學.道德行為的依據是。A：道德動機B：道德情感C：道德意志D：道德品質.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化B：負強化C：正懲罰D：負懲罰.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平.有人長于數理運算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個特征?A：連續(xù)性與階段性B：不平衡性C：定向性與順序性D：差異性.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念B：日常概念C：一級概念D：二級概念.下面不屬于元認知策略的是。A：計劃策略B：組織策略C：監(jiān)視策略D：調節(jié)策略.將考試成績的好壞歸因于內部可控因素，指歸因于。A：任務難度8：身心狀態(tài)C：努力程度D：能力高低.希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要B：歸屬的需要C：尊重和愛的需要D：自我實現的需要.從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習.不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做。A：差生行為B：問題行為C：逆反行為口：心理障礙行為.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內部動機B：近景性外部動機C：遠景性內部動機D：遠景性外部動機.群體的主要功能表現為。A：生產性與維持性B：社會助長與社會阻抑