2023年-二年級語文教學計劃-10

第頁2023二年級語文教學方案二年級語文教學安排15篇

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，讓我們一起來學習寫安排吧。好的安排是什么樣的呢？下面是我收集整理的二年級語文教學安排，歡送大家共享。

二年級語文教學安排1

一、教材分析：

本冊教材由“培育良好的學習習慣〞與“識字〞、“課文〞組成?！白R字〞與“課文〞局部全部注了音。

“識字〞支配了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文〞支配了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊接著采納“識寫分流〞的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求相識。

本冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6變對學生進行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

(1)精確認讀456個生字。會默寫出279個生字，駕馭29個偏旁。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

勻整。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學習運用逗號、句好、問好和感慨好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供給豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教化結(jié)合點

通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關(guān)切他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化學問

的學習，讓同學們酷愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生酷愛科學、勇于探究大自然的奇妙。從很多生動詳細的故事中，學習酷愛人民、酷愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教化。從寫景的詩文中感受到大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣。

六、教學支配：

〔略〕

二年級語文教學安排2

本冊教材由“識字〞、“課文〞和“語文園地〞組成。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文〞支配了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊接著采納“識寫分流〞的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇〞，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇〞，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇〞，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇〞，意在讓學生相識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇〞目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇〞意在讓學生學習用真情獲得真情，培育愛心；26～29課為“環(huán)保篇〞，主要教化學生酷愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇〞，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬〞的原那么，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

一、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、教學目標：

1、學習習慣。

〔1〕接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

〔2〕接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

〔3〕培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

〔1〕接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

〔2〕相識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

〔2〕能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

〔3〕能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

〔3〕學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

〔4〕學習運用逗號、句好、問好和感慨好。

三、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供給豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

二年級語文教學安排3

一、班級狀況分析

班上局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導(dǎo)其主動地覺察、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身開展的須要。本學期的語文教學教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材的根本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材支配了八個單元的學習。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課)，共有課文24篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，開展語文實力。

3、識字的支配，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，表達漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字愛好，指導(dǎo)識字方法，培育識字實力。

教科書支配了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習。第一單元，圍圍著“童話〞為主題，課文?小蝌蚪找媽媽?以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。?我是什么?用生動樸實的語言，講解并描述了“水〞的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類效勞，還須要我們付出更多的努力。?植物媽媽有方法?這首兒歌運用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學會細致視察。

第三單元課文圍繞“故事〞這個主題，課文?曹沖稱象?講解并描述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長視察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，主動想方法的好孩子。?一封信?寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光歡樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、保護爸爸的好女兒。?媽媽睡了?這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然〞這個主題，?古詩兩首?中?登鸛雀樓?融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸實淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠〞的人生哲理。?望廬山瀑布?運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的酷愛之情。?黃山奇石?課文通過描寫“仙桃石〞“仙人指路〞“金雞叫天都〞等奇石，表達了作者對黃山的寵愛之情，以及對祖國大好河山的酷愛。?日月潭?介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者酷愛寶島，酷愛祖國河山的感情。?葡萄溝?形象生動的說明白葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的憧憬和對少數(shù)民族的酷愛之情。

第五單元，圍繞“道理〞這個主題。?坐井觀天?這那么寓言通過好玩的對話，給孩子們講解并描述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，說明白一個深刻的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。?寒號鳥?這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸告寒號鳥做窩，但懶散的寒號鳥不聽勸說，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。?我要的是葫蘆?講解并描述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去細心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假設(shè)只注意結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物〞這個主題，?大禹治水?是一篇古代神話傳聞，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶著人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅韌意志和無私奉獻的精神。?朱德的扁擔?講解并描述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的尊敬之情。?難忘的潑水節(jié)?這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡欣鼓舞過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，表達了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“視察〞這個主題，?夜宿山寺?運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚羨以及對神仙般生活的憧憬和追求之情。?敕勒歌?是北朝民歌，歌詠了北國草原壯美富裕的風光，抒寫敕勒人酷愛家鄉(xiāng)酷愛生活的豪情。?霧在哪里?這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了作者對大自然的酷愛和留心視察自然的良好習慣。?雪孩子?通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己為人的精神。

第八單元圍繞“狐貍〞這個主題，?狐假虎威?講的是一只狐貍借助老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被外表現(xiàn)象蒙蔽雙眼。?狐貍分奶酪?是匈牙利民間故事，講解并描述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均安排而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫助〞分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。

四、教學目標

1、復(fù)習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫250個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立的識字實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩(wěn)固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的相識與書寫。

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、寫話愛好的培育，駕馭習作的根本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

六、教學中須要留意的問題

(一)精確把握教學目標

(二)識字、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

(二)識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法相識漢字。老師要發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。在識字要求上，要成認學生個體的差異，識字首要的是相識。重視學生寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，肯定要板書示范，知道不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避開學生疲憊，寫字最好不要集中支配在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，留意寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具特性的獨特見解和感受，我們應(yīng)賜予必要的敬重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有肯定的道理，就應(yīng)當賜予確定。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，供給學生溝通課外閱讀的感受、成果的時機。

(四)口語交際教學

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：好玩的動物做手工商議看圖講故事

在交際的過程中，老師主動參加到學生的溝通中去，擅長覺察學生溝通過程中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，留意標準學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地支配的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的覺察查字典我愛閱讀。

從語文園地的支配可以看出，注意了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導(dǎo)學生利用各種時機主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特殊設(shè)計了“我愛閱讀〞讓孩子享受讀書的歡樂。

二年級語文教學安排4

一、教材簡析：

本冊教科書共x個單元，其中第x單元是開放單元。單元主題有的確實是“主題〞，有的那么是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)立性地支配每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容，可以依據(jù)學生的狀況調(diào)適：16個單元沒有必要平均運用力氣，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)學生的愛好和接受實力來確定重點學習的單元。學生愛好大，主動性高，老師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延長再延長如“植樹〞“清清的水〞；反之，那么可以壓縮。單元內(nèi)也可以敏捷處理各項學習內(nèi)容，如“守信用〞單元，?龍眼和山里紅??我必需去?練默讀，學生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學習；課堂探討的重點，可以放在?巖石上的小蝌蚪??摯友?兩文。

本冊設(shè)置了三個?丁丁冬冬學識字?單元，接著學習獨立識字的方法，引導(dǎo)學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合，同時學習肯定數(shù)量的生字。其次單元?丁丁冬冬學識字〔一〕?學習依據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有方法獨立認字。根據(jù)人們認字的實際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查〞，見?丁丁冬冬學識字〔三〕?。第七單元?丁丁冬冬學識字〔二〕?學習漢語拼音大寫字母，相識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打根底。

本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)特性化學習。要接著培育朗讀、默讀的實力。每篇課文后面的思索題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據(jù)學生的愛好，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學習。

二、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字500個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠依據(jù)須要選擇查字典的方法。

3、.駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)那么。

4、.接著培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢〞中，學生要自查、互查，溝通閱讀體會

5、通過“語文天地〞中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等好用便條。

三、教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教化，把語言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。思想品德教化，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

3、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機。起先訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。

4、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)立各種聽話、說話的時機，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，剛好訂正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

二年級語文教學安排5

一、班級狀況分析

本學期，本班學生54人.經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導(dǎo)其主動地覺察、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身開展的須要。

另外一方面，大局部學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別學生，由于先天智力存在缺乏導(dǎo)致學習和習慣培育上的障礙。這局部學生仍須要不斷地加強習慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學生的學習習慣和語文學習的實力。尤其是學生的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的實力培育，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬〞的原那么，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

三、教學目標

1、學習習慣

〔1〕接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

〔2〕接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

〔3〕培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

〔1〕接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

〔2〕相識大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀450個生字，會寫350個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

〔2〕能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

〔3〕能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

〔3〕學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

〔4〕學習運用逗號、句好、問好和感慨號。

四、教學重難點

1、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整齊、美觀。

2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)立性地運用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學過的字詞，進行語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

六、教學進度

周次教學內(nèi)容課時實施狀況

1識字12

21秋天的圖畫4古詩兩首

2黃山奇石活動課

3植物媽媽有方法9

3語文園地一識字2

測試、分析5一株紫丁香9

46我選我7一分鐘4中秋節(jié)放假

58難忘的一天語文園地二

測試、分析活動課9

60國慶節(jié)放假

79慶祝11我們勝利了

10北京12看雪活動課9

8語文園地三識字4

測試、分析13坐井觀天9

914我要的是葫蘆16風娃娃活動課

15小柳樹和小棗樹17酸的和甜的9

10語文園地四18贊揚

測試、分析識字59

1119藍色的樹葉21從現(xiàn)在起先

20紙船和風箏活動課9

12語文園地五識字6

測試、分析22窗前的氣球9

1323假設(shè)25古詩兩首

24日記兩那么語文園地六9

14活動課識字726“紅領(lǐng)巾〞真好

測試、分析27澄澈的湖水9

1528淺水洼里的小魚語文園地七

29父親和鳥測試、分析9

16活動課30我是什么

識字831回聲9

1732太空生活趣事多活動課

33活化石34農(nóng)業(yè)的改變真大；9

18語文園地八

測試、分析總復(fù)習9

19總復(fù)習

20總復(fù)習

21總復(fù)習期末考試

二年級語文教學安排6

一、根本狀況

1、課程名稱：語文

2、教材運用狀況：蘇教版語文必修四、五，?論語?選讀

3、本學期周課時：4節(jié)

二、常規(guī)工作

1、教學安排及目標確定

仔細學習?一般中學語文課程標準?和?浙江省一般中學新課程試驗語文學科指導(dǎo)看法?，親密關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并探討相應(yīng)的對策，主動穩(wěn)妥地推動中學語文新課程試驗，深化鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的安排。要求內(nèi)容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質(zhì)量措施，教學進度表。要求組員仔細學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。

2、集體備課及教案

備課組以“教學進度表〞為依據(jù)，加強集體備課，要求根據(jù)學校要求，定期召開備課組探討會議，全員參與研討。確立中心發(fā)言人，探討單元教學的重點難點，探討教學方法，設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練，限制好教學進度。要求：

(1)、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

(2)、新課教學目標符合?學科指導(dǎo)看法?要求，學考、高考復(fù)習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述精確、詳細、恰當，表達三維目標;精確確定教學重、難點。

(3)、教案數(shù)足(一學期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計)。

(4)、教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)支配科學合理，不僅有老師活動，還要有學生活動，主問題設(shè)計恰當、有效，板書設(shè)計精煉、合理、美觀。

(5)、課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習課、作文指導(dǎo)課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

(6)、課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一。

3、課堂教學要求

課堂教學層次清楚，學問傳授合理，實力培育恰當，營造良好的課堂氣氛，精確評估課堂教學效果，限制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習開心生動，實力提升明顯。

4、作業(yè)設(shè)計及批改

(1)、本學期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上，略改一半。

(2)、有針對性地布置協(xié)作課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。

(3)、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

(4)、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。

(5)、能依據(jù)要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，學問點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯過失。注意過程評價，每次測試有分數(shù)記錄。測評后剛好對學生的測評狀況進行統(tǒng)計，撰寫質(zhì)量分析報告，并講評。

5、課外閱讀

老師訂出學生課外閱讀書目:?項脊軒志?、?長亭送別?、?報任安書?、?漁父?、?刺客列傳?、?逍遙游?、?蘭亭集序??魏公子列傳?、?淮陰侯列傳?、?陳情表?、?記念劉和珍君?。

二年級語文教學安排7

一、學生狀況分析

本班共有學生33人，其中男同學20人，女同學13人。大局部同學有責任心，在學習過程中能努力向上，仔細完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為根底，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認為，學生此時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大局部學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的肯定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，在教學中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的開展。

教材分析：

〔一〕教學內(nèi)容及編排

本學期采納人民教化出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面開展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的覺察；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺前的孩子??阿德的夢?。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地〞包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)〞。“我的覺察〞——鼓勵學生探究覺察，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問。“日積月累〞——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文根底學問的綜合練習，“日積月累〞中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際〞——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，在“口語交際〞中特殊增設(shè)了“寫一寫〞欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的根底上，進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_〞——給學生供給展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)〞——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

三、教學目標：

1、接著復(fù)習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)立性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

7、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)立性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

8、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

9、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

10、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀實力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

二年級語文教學安排8

一、學情分析：

本班總共32人，通過上學期的教學，我覺察大局部學生的學習習慣、學習看法和學習實力都有所提高，但小局部學生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學期的教學過程中，我會接著培育學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對根底學問的教學，為進入三年的學習打下根底。

二、教學內(nèi)容及目標：

〔一〕教學內(nèi)容及編排

本學期采納人民教化出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面開展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的覺察；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺前的孩子??阿德的夢?。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地〞包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)〞。“我的覺察〞——鼓勵學生探究覺察，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問?！叭辗e月累〞——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文根底學問的綜合練習，“日積月累〞中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際〞——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際實力。為了對學生進行初步的習作實力的培育，在“口語交際〞中特殊增設(shè)了“寫一寫〞欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的根底上，進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_〞——給學生供給展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)〞——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

〔二〕教學目標

1、接著復(fù)習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學措施：

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)立性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀實力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求細心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學溝通自己的見解、閱讀的感受。學生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

5、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生供給可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長覺察學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，那么在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過答復(fù)以下問題、探討溝通，對學生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

二年級語文下冊教學安排

一、班級狀況分析

二〔2〕班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已相識漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的覺察；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供給了廣袤的平臺。

2、本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：?卡羅爾和她的小貓?、?充氣雨衣?、?玩具柜臺前的孩子?、?阿德的夢?。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3、“語文園地〞包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)〞。

4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求相識的字，有400個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1、接著復(fù)習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教材的重點和難點：

學習400個生字〔其中要求寫的300個〕。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、運用本冊教材要留意的問題

1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當在學習相應(yīng)課文的時候，剛好布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。

2、識字和寫字教學應(yīng)當留意的問題。

本冊教材要求學生相識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準許學生在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字實力上有差異。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學應(yīng)當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

4、口語交際教學應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，老師應(yīng)當主動參加到學生的溝通中去，為學生供給可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長覺察學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

六、提高教學質(zhì)量措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)立性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

二年級語文教學安排9

一、指導(dǎo)思想

以?全日制義務(wù)教化語文課程標準(試驗稿)?為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、狀況分析

(一)學生根本狀況

通過上學年的教學覺察：無論在習慣養(yǎng)成、學問根底還是接受實力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過老師延長學生學習時間的方法來提高學生成果，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教化也亟需加強。

(二)、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字〞“課文〞“語文百花園〞三個局部。

“識字〞接著堅持“多認少寫、識寫分開〞的原那么，要求學生相識450個常用字，會寫248個字;采納的形式一是支配在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機支配了穩(wěn)固拓展識字的練習。在教學中，要把指導(dǎo)學生駕馭識字方法、培育主動識字愛好、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

三、主要目標

1、接著復(fù)習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加嫻熟，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;嫻熟駕馭大寫字母，會運用部首查字法查字典。

2、相識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫標準、端正、整齊;駕馭漢字的根本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字，駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的根本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

4、相識逗號、句號、問號、感慨號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣)。

5、能夠運用一般話進行口語交際，語言文明，看法大方(口齒清晰，聲音嘹亮，看法大方，有禮貌)。

6、學習寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話答復(fù)以下問題。能夠根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情)。

7、主動參與語文實踐活動，在活動中培育自己的創(chuàng)新精神、實踐實力好合作實力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培育勤于積累的好習慣，駕馭積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展學問。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫350個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、相識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字實力，穩(wěn)固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、把握同組中各局部的聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要留意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方法。老師在理解教材的根底上，要創(chuàng)立性地運用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)立性地設(shè)計教學，創(chuàng)立性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充溢活力。

2、識字寫字教學應(yīng)留意形式多樣、敬重學生差異。

本冊教材仍舊遵循識寫分步，多認少寫的原那么。老師要信任學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法識字。教學中，老師要發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、穩(wěn)固，提倡在同學之間的溝通合作中進行。千萬不要“一刀切〞要成認學生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學生駕馭得慢一點，不要課課過關(guān)。

3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。

閱讀教學中，老師要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是單純的仿照，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的根底上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。

教學中要細心設(shè)計提問，留意引起學生的愛好。要盡量削減體溫的數(shù)量，變更簡潔的“問答式〞教學方式。鼓勵學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

4、要扎實進行口語交際，并留意交際的互動性

口語交際要提前做好打算，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，愛好的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學生溝通并留意剛好表揚和確定，使學生的思維更加活潑，參與更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語溝通的過程。平常，老師也要有意識地派樣學生的口語交際實力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人溝通。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中老師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶著學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

二年級語文教學安排10

一、學情分析：

上學期，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學的重點放在探討教材，探討學生身上。仔細備課、上好每一節(jié)課。在學生根底學問的駕馭上多下功夫，收集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，對于訓(xùn)練學生的寫作能夠力，取得了肯定成果。在教學中，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能夠力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能夠按時完成作業(yè)，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

本冊共有32篇課文。

其中有8組教學內(nèi)容〔即8個專題〕：春天里的覺察；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)立；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

還有４篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺前的孩子??阿德的夢?。“語文園地〞包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)〞。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有300個。

三、教學目標

１、接著復(fù)習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、相識４００個字，會寫３００個字。要求相識的字能夠讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能夠讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊，感受漢字的形體美。

３、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能夠力。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能夠閱讀淺顯的課外讀物，能夠與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

７、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能夠聽懂主要內(nèi)容。能夠主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能夠就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能夠表達自己的感受。

四、教學重難點

1.接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發(fā)言的習慣。接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話，相識隔音符號。

3、能夠按筆順正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、能夠在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

五、教學措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)立性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)立性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導(dǎo)學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

二年級語文教學安排11

一、指導(dǎo)思想

?義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文二年級下冊?以?全日制義務(wù)教化語文課程標準〔試驗稿〕?為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心開展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文