小學生怎么提高英語學習興趣

第頁小學生怎么提高英語學習興趣專家認為，引導孩子關于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜愛唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內(nèi)容就好了。還有合適的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

學英語沒有最正確時機，永遠都不嫌晚，所以家長不必須要焦慮，"沒有確保哪個時期學，就絕對成功，也沒有確保錯過哪個時期，就不會成功'。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為碰到挫折而對英語反感。

如果父母在家能講些英語，關于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母〔溝通〕時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因為你可能是孩子的第一個老師，"做一個孩子的提供者、回饋者、示范者'，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。

而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子激勵，而示范者就是當個能讓孩子學習的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才干當孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。

一定要常常激勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予表揚，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都合適開始學英語，關鍵在父母的態(tài)度。

2怎么去教好同學學英語

現(xiàn)在很多英語〔教師〕都認為，孩子真正提升英語能力最好方法是閱讀英語原版書。當然原版書也不是盲目閱讀的，7-12歲孩子可以上英語補習課，經(jīng)過老師的點撥與閱讀訓練，扎扎實實了解閱讀內(nèi)容以及書里描述的風土人情。

前些年哈利波特很紅，電影也時常在電影院播放，家長可以通過與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來引導孩子學習英語。假設是有時間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進行話劇表演。要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學東西。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才干產(chǎn)生深厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地保持玩下去、學下去，做到玩而不厭，學而不倦。

少兒如何提升英語閱讀能力?英語本來就是一種交流工具。閱讀英語書不僅僅是閱讀的過程，更是孩子與深入交流的隨時，所以家長可以在家里規(guī)定固定英語時間或英語角，天天規(guī)按時間必須說英語。只有這樣，少兒英語才會不斷提升，達到學以致用。

英語學校學習很重要，在家學習也有必要。孩子玩性大，意志薄弱，英語學習本質(zhì)上說是比較枯燥的。而提升英語閱讀能力前提是掌握大量單詞，很多孩子都對背單詞深惡痛絕，背的還不如忘得快。所以為了更有趣的學習英語，提升英語閱讀能力，父母可以充分利用圖形顏色醒目形式學習單詞。

前些年哈利波特很紅，電影也時常在電影院播放，家長可以通過與孩子看電視節(jié)目或電影的形式來引導孩子學習英語。假設是有時間，家長孩子甚至可以模仿書中片段來進行話劇表演。要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學東西。事實上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才干產(chǎn)

3少兒英語學習技巧

單詞故事。學英語自然從單詞開始，你可以圍繞單詞來講故事，家長的目標是通過這些單詞故事來幫助寶寶加深一個個單詞的記憶，從而讓寶寶可以記住很多的單詞。

句子游戲。有了一定的單詞積存之后，寶寶就可以學習一些簡單的英語句子啦。你可以〔制定〕一些句子游戲，通過一個個不同的句子游戲來讓寶寶明白一些單詞的使用方式。

軟件輔助。有的時候，光靠家長一個人是不行的，你可以找一些軟件來輔助寶寶學習，從而讓寶寶的英語學習更有系統(tǒng)性，更容易產(chǎn)生長期的效果。

動畫片觀賞。在寶寶學習之外，你可以找一些英文的動畫片，讓寶寶在看動畫片的時候也可以得到英語聽力的提升。

親子學習。家長希望寶寶在學習英語方面取得成就，你不可以讓寶寶一個人去學習，你要很好的參加進來，把寶寶學習英語的過程變成一個親子行為，從而讓寶寶可以更好的取得進步。

英語氛圍。在家里也要營造一種很好的英語氛圍，讓家人多多的講英語，看的電視也常常出現(xiàn)英文節(jié)目，這樣的氛圍會促使寶寶去努力的學習。

4團體教學法

在課堂上，團體教學法最常被用來教會話，是以同學最有興趣想要談論的話題為主，然后老師再視同學之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為合適同學學習的教材內(nèi)容。團體教學法能使學習能力提升的安全感(security)、能使同學投入在學習過程中的注意力(attention)、會把握機會學習L2的企圖心(aggression)以及促成整合分析的鑒別力(determination)。綜而言之，團體學習法的教學觀不只包涵了認知過程與心理語言學發(fā)展的觀點，更顧及了學習過程開始前就已經(jīng)深深影響著學習者的個人情緒層面。

使用這種教學方法時，老師采納盡量堅持沉默、觀察，不主動干預的態(tài)度，借助特別的教學掛圖，創(chuàng)造一個同學可以放膽嘗試的學習環(huán)境，引導同學通過已學知識，推導出新知。同學慢慢透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學習的成功效果。學習過程中，同學不僅意識到自己的學習狀態(tài)，同時也和同學一起討論、修正、建議或解決問題。

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂制定了300多種課堂教學游戲。從教學內(nèi)容分為單詞教學游戲、句子教學游戲、音標教學游戲、詩歌教學游戲和鞏固復習游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學游戲貫穿模仿、操練、活用等教學過程的始終。這些教學方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理必須要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學習潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學中，孩子們一節(jié)課學會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。

依據(jù)兒童這一