淺談運(yùn)用信息技術(shù)駕馭農(nóng)村初中物理課堂

淺談運(yùn)用信息技術(shù)駕馭農(nóng)村初中物理課堂

摘要：隨著科技信息時(shí)代的到來以及新課改的不斷深入，由于初中物理知識具有一定的抽象性，目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，故為了能夠更好地令學(xué)生學(xué)好初中物理知識。教師可以通過借助信息技術(shù)來進(jìn)行授課，通過向?qū)W生展示一些規(guī)范的物理實(shí)驗(yàn)視頻，從而激發(fā)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的物理成績。Keys：信息技術(shù)；初中物理；課堂教學(xué)隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國目前對使用信息技術(shù)來教學(xué)方面的技術(shù)應(yīng)用也逐漸趨于成熟，且在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用信息技術(shù)為教學(xué)所取得的成效也較為顯著。故而在進(jìn)行初中物理的教學(xué)時(shí)，便可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)，來向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟以及規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。這樣不僅可以加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟的印象，也可以更好地激發(fā)學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力及理解能力，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.1物理課堂偏于理論化一些學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不夠充足等原因，便會減少甚至直接取消購入有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的一些實(shí)驗(yàn)器材等等。其對于物理課堂的重視度并不高，認(rèn)為只要教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，可以應(yīng)對考試就可以了，但這樣的想法并不好，尤其是作為一名教育工作者，更是不能拿學(xué)生的學(xué)習(xí)與前途開玩笑。這樣的做法并不能夠深入地教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)物理知識，只是能夠提升一定的教學(xué)進(jìn)度，可以改善教學(xué)效率不夠高的問題，但這樣的做法并不是教學(xué)的初衷，并不能夠令學(xué)生很好的了解學(xué)習(xí)知識，我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生變得為了考試而學(xué)習(xí)，所以我們可以選取一種既可以確保教學(xué)進(jìn)度，也可以保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，從而有效地提高學(xué)生對物理這門課程的理解深度。那么在初中階段中，物理的難度并不高，其課堂所開展的目的，也是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及對理論知識的理解能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，所以現(xiàn)如今的物理課堂偏理論化的現(xiàn)象是不可取的，我們應(yīng)該改變這樣的現(xiàn)狀。1.2教學(xué)規(guī)劃不夠明確目前有許多教師的教學(xué)任務(wù)中都存在著教學(xué)進(jìn)度跟不上的問題，其根本原因便是教師對自己所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其知識基礎(chǔ)并不夠了解。以至于教師在上課過程中所講授的內(nèi)容，有時(shí)學(xué)生并不能理解，有時(shí)卻又令學(xué)生覺得過于啰唆，由于教師對課堂時(shí)間的分配不夠科學(xué)合理的原因，便會間接地導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興致不高，甚至?xí)Υ水a(chǎn)生厭煩的心理。這樣不僅不利于學(xué)生良好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，很難將學(xué)生帶入物理知識的門檻，也會打亂教師的教學(xué)計(jì)劃，從而影響到教學(xué)進(jìn)度。而有些教師為了能夠?qū)⒔虒W(xué)進(jìn)度趕上，便會放棄物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)，將其變得偏理論化，以此產(chǎn)生惡性循環(huán)，令學(xué)生的物理基礎(chǔ)也會變得很差，并不利于教學(xué)質(zhì)量的保障與提高。2信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢2.1新課導(dǎo)入在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在開始教學(xué)新的一章節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，往往通過語言表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，比如，從生活中的小事舉例，從而以此提出問題，激發(fā)學(xué)生思考問題，進(jìn)而由此引發(fā)接下來的新知識。這種新課引入的方式較為單一，故而為了能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到物理知識的世界中，可以采用圖形學(xué)習(xí)的方法，利用信息技術(shù)向?qū)W生展示相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的視頻。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生能夠更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)，而后教師再對學(xué)生提出一些與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，之后便開始新章節(jié)的授課。最后在下課前，學(xué)生便會對所提問題有一個(gè)大致的思路，教師便可以對此問題進(jìn)行統(tǒng)一回答，從而很好的加深學(xué)生對課堂的印象，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在教導(dǎo)“大氣的壓強(qiáng)”這一章節(jié)時(shí)，由于此章節(jié)知識較為抽象，光是用語言表述可能很難將學(xué)生帶入到課堂中來，那么在這種情況下，教師便可以靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識內(nèi)容，在新課授課開始前播放常見的關(guān)于大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的視頻。這樣便可以很好地令學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，這樣的視頻演示相較于語言表述而言也更為直觀，更方便學(xué)生去理解實(shí)驗(yàn)的過程與原理，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂的氛圍，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。2.2課堂學(xué)習(xí)目前許多學(xué)校中每個(gè)班級的人數(shù)都很多，那么在這種情況下，教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，如何向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)操作便較為困難。且并不能夠保障班內(nèi)的每個(gè)人都會參與到實(shí)驗(yàn)中來，而使用信息技術(shù)便可以更好地解決這項(xiàng)問題，而關(guān)于信息技術(shù)視頻中的內(nèi)容。教師可以選擇在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻，也可以選擇自己錄制剪輯，而后在課堂中播放演示視頻的時(shí)候，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作解讀，解釋此項(xiàng)操作的原因與目的，并向其標(biāo)注一些實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，從而令學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“電流表的使用”這一章節(jié)時(shí)，教師便可以通過自己錄制視頻，詳細(xì)介紹相應(yīng)儀器與操作步驟、注意事項(xiàng)等等。這樣便可以令學(xué)生更直接地掌握重點(diǎn)知識內(nèi)容，在播放視頻過程中，教師可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在班級內(nèi)部來回巡視。以便于及時(shí)向?qū)W生解釋其不明白的問題，也可以防止有學(xué)生打小差，從而提高課堂的參與度，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。2.3難點(diǎn)突破在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，需要學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識相結(jié)合，將知識點(diǎn)一一串聯(lián)起來并得以掌握，而在此過程中，便有許多同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固的情況。這樣會影響到后期物理新知識的學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的應(yīng)用，便可以為這類問題給予一定的解決，其可以將視頻儲存下來，方便學(xué)生不懂或是遺忘某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，方便拿出重看來復(fù)習(xí)，這便大大的穩(wěn)固了學(xué)生的基礎(chǔ)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3結(jié)束語隨著國家對國民教育重視及要求的不斷提高，在物理課堂中，合理地運(yùn)用信息技術(shù)?？梢院芎玫靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性，改善了傳統(tǒng)教育模式中教學(xué)的單一性，令課堂變得不再枯燥，可以更好地為學(xué)生建立初中的物理知識體系，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而有效提高物理成績。Reference：[1]王保動，王林.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電子制作，2016(07)：33-45.