利用元認知策略

《利用元認知策略、認知策略和社會情感策略，提高初中學(xué)生英語聽力水平》課題研究報告上海市恒豐中學(xué)蔡詠2006年9月摘要：在聽力訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)只通過頻繁的機械練習(xí)并不能提高學(xué)生的聽力水平?，F(xiàn)代外語教學(xué)已把研究中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，即從研究如何教轉(zhuǎn)移到研究如何學(xué)。這是因為人們越來越明確地感受到，學(xué)習(xí)者本身的能力發(fā)展是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵要素。因此，如何激勵學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)是英語聽力訓(xùn)練研究的方向。在本課題研究中，針對聽力分析中得出的學(xué)生常見問題，運用認知主義心理學(xué)中的三個策略——元認知策略、認知策略和社會情感策略來進行聽力學(xué)習(xí)的研究，訓(xùn)練學(xué)生對所聽到信息進行正確接收、儲存、提取、加工。同時通過完善過程監(jiān)控和評價機制來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而完善認知結(jié)構(gòu)，提高英語聽力水平。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略元認知策略認知策略社會/情感策略問題的提出：英語教學(xué)一般都會涉及到“聽、說、讀、寫”四項基本功的訓(xùn)練，而其中“聽”與“說”更是生活中與人交際的重要途徑。因此新的《中學(xué)英語課程標準》中對初中畢業(yè)生聽力技能作了較為嚴格的要求:能聽懂用英語對教學(xué)內(nèi)容的介紹、講解和分析；能聽懂略淺于課文難度的對話和短文，了解大意，抓住要點，理解說話人（含英語國家人士）的目的和態(tài)度，理解正確率不低于70%；能聽懂淺近的廣播影視節(jié)目的大意；能根據(jù)上下文推測生詞的意義（初中階段的英語視聽量應(yīng)不少于90小時）。但從目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生的聽力水平離這幾條標準還有較大的差距。尤其在了解短文大意，通過語境推測生詞等方面，差距更為顯著。通過大量的聽力測試質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)聽力材料的語速、篇幅、內(nèi)容、生詞量等因素都會直接影響到聽力測試的結(jié)果。究其原因，主要是學(xué)生忙于應(yīng)付對單個詞意的解釋，來不及對語段做整體理解，當(dāng)然更談不上根據(jù)上下文推測生詞的意義。此外，知識面的狹窄也嚴重制約了學(xué)生聽力水平的有效發(fā)展。在過去的教學(xué)中，我們往往會設(shè)計大量聽力練習(xí)，以便讓學(xué)生們在熟練的基礎(chǔ)上能對所聽到的詞句進行迅速解碼，并做出準確及時的反應(yīng)。但是聽力訓(xùn)練的結(jié)果往往也不令人滿意，甚至收效甚微。在這種情況下，有些學(xué)生開始選擇放棄，認為可能是自己缺乏天賦而灰心，進而影響到學(xué)習(xí)英語的興趣。在這種情況下，若再延續(xù)老一套教學(xué)思路必將進一步挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此本課題組尋找一種新型的學(xué)習(xí)策略來改變這止步不前局面，從而切實提高學(xué)生聽力水平和實際交際能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時幫助教師們尋找一套實用性強的方法和措施，用以訓(xùn)練初中學(xué)生英語聽力能力。概念界定：學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)者為了獲取學(xué)習(xí)機會，鞏固學(xué)習(xí)成果，解決學(xué)習(xí)過程所遇到的問題而做出的種種選擇和采取的措施。它既包括學(xué)習(xí)者的心理過程，也包括其具體行為。學(xué)習(xí)者在形成某個特定的學(xué)習(xí)策略時必須經(jīng)過實踐、體驗、適應(yīng)、鞏固、自省、創(chuàng)新諸多過程，才能將這一學(xué)習(xí)策略習(xí)慣化并完善成為具有實效性的學(xué)習(xí)策略。元認知策略：元認知策略在人的智力結(jié)構(gòu)中處于支配地位，它包括提前準備、集中注意、選擇注意、自我管理、事先練習(xí)、自我監(jiān)控、延遲表達和自我評價等。而在聽力水平培養(yǎng)方面，本課題組認為利用元認知策略，就是要引導(dǎo)學(xué)生合理有效的利用現(xiàn)有信息資源，對即將接收的語言信息做出較為準確的預(yù)判。通過注意力集中與選擇，增強收聽的有效度，提高語言的敏感度。認知策略：認知策略是與信息加工控制有關(guān)的過程。它包括重復(fù)、利用目標語資源、翻譯、歸類、記筆記、演繹、重新組織、利用視覺形象、利用聲音表象、利用關(guān)鍵詞、利用上下文情景拓展、遷移和推測等。我們認為聽的過程即是對信息進行接收、儲存、提取及加工的一系列過程。學(xué)生對知識的接受不應(yīng)該是完全被動的，而是利用舊有經(jīng)驗與新的知識進行交互作用，形成新的認知體驗。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是從外部機械地填入新知識，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者個體主動的建構(gòu)行為，將已有的認知體驗作為新知識的生長點。在進行聽力測試時，學(xué)習(xí)者的大腦并非一片空白，而是利用頭腦中已有的經(jīng)驗對所聽到的信息進行迅速處理和轉(zhuǎn)化。學(xué)生從多次的聽力錯誤中總結(jié)錯誤原因，將容易混淆的知識點集中在一起，經(jīng)過反復(fù)多次的總結(jié)與反思，將知識點形成可感經(jīng)驗儲存于大腦中，以便在今后的訓(xùn)練中正確提取。社會/情感策略：這一策略是為學(xué)習(xí)者提供更多接觸語言的機會，學(xué)習(xí)者通過媒介、角色扮演等方式尋求與人交流的機會，從而能正確處理語言學(xué)習(xí)中情感、動機等問題，并能以積極的心態(tài)面對這些問題。社會/情感策略包括協(xié)作和提問。課堂內(nèi)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境模擬交流，可以讓他們在合作互動的過程中獲取信息，并能提高他們的人際交往能力。研究方法與手段：1.文獻法網(wǎng)上查閱有關(guān)認知主義心理學(xué)理論知識，資料檢索學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究成果，查詢國內(nèi)外外語聽力有效訓(xùn)練方式。在目前較流行的策略中O’Malley和Chamot（1990）根據(jù)信息處理的理論，將學(xué)習(xí)策略分成三大類：元認知策略（包括學(xué)習(xí)者對自己腦力活動的了解及反映如何學(xué)的能力，起著評價、管理、監(jiān)控認知策略的作用）、認知策略（用于學(xué)習(xí)語言的活動之中，主要用于獲得、儲存、恢復(fù)和使用信息的過程中）、社會/情感策略（只是為學(xué)習(xí)者提供更多接觸語言的機會）。2.調(diào)查法（1）摸底問卷調(diào)查表用于調(diào)查學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)中使用了哪些聽力學(xué)習(xí)策略，屬于定性調(diào)查。為了更好地掌握學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)策略使用情況，調(diào)查表中的問題沒有采用多項選擇題形式，目的是讓學(xué)生在沒有框框束縛的情況下提供他們英語聽力學(xué)習(xí)策略的使用情況。專項問卷調(diào)查表用于調(diào)查學(xué)生英語聽力專項學(xué)習(xí)策略，屬于可量化因素的定量調(diào)查。飄（2）問卷屯樣本：六到遼八年級選取漲一個實驗班銀和一個對照刑班的全體學(xué)杏生為調(diào)查對終象6個班級掏學(xué)生（19盒0余人）參播與。踩（3）問卷期內(nèi)容：摸底玉問卷調(diào)查表擁和專項問卷亦調(diào)查表。德（4）問卷嬌由于亡對調(diào)查表中并所有問題的督回答不會使衰任何學(xué)生感端到難堪，調(diào)扎查采用記名占方式，要求丈每個學(xué)生填完上他所在的互班級、學(xué)號寶、姓名和性意別，以便統(tǒng)針計。調(diào)查表長（摸底問卷希調(diào)查表）主勿要采用問答盛式，其中的周第一個問題膀用于收集學(xué)餅生英語聽力曠應(yīng)考策略使膨用情況，第被二個問題用很于調(diào)查他們共的信息加工遠策略，第三梅個問題針對五聽力策略的族，第四個問訂題調(diào)查學(xué)生薪的交際策略控，第五個問莊題用于了解摘學(xué)生的管理芝策略。第六命個問題（專引項問卷調(diào)查蠟表）針對英莫語綜合學(xué)習(xí)芹策略使用情歡況測評，使燥用5點量表收，確保調(diào)查蟲的信度。填怨寫調(diào)查表的勸時間我們盡帝量安排在學(xué)元生比較放松計的時候，讓機他們有一定別的思考余地剖。要求回答妄問題簡明扼貞要，只要他背們將所用的至方法講清楚班就行，如可魄用壘“餅聽寫單詞別”應(yīng)、顫“鑰朗讀課文慶”貌等。奮（5）學(xué)生固填寫好的調(diào)鳴查表收回以沖后，課題組退成員進行了論整理歸類。狡學(xué)習(xí)策略分萍為六個大類角進行整理：酬①別英語聽力應(yīng)紅考策略；傲②壘信息加工策止略；獎③溜聽力策略；火④傳交際策略；露⑤可管理策略；繁⑥壞英語綜合學(xué)碌習(xí)策略使用暑情況。無法長歸入以上六怕類的另列，裁但仍應(yīng)盡可歸能整理出大炸類加以歸類熊。學(xué)習(xí)策略繞的整理歸類啞工作可在計營算機上直接肺進行，也可樓先打好底稿者然后輸入。償為了便于用貨計算機對所路搜集的學(xué)習(xí)叔策略數(shù)據(jù)進偶行處理，每嘗一大類用一禁字母作為標列記：訂“我英語聽力應(yīng)瓣考策略偵”拴為升“涌K甲”悟；駛“猛信息加工策志略排”意為舞“世X禁”治；漸“臉聽力策略脅”何為術(shù)“娃T淚”靠；寨“崇交際策略辰”悟為俊“償J奏”費；黃“艘管理策略哈”槳為怎“條G剝”聰。各大類下麻面的小類標替記為一個字漏母加一個數(shù)免字，如將棄“害先看考卷的失聽力部分的發(fā)圖片進行預(yù)乞測殼”講標記為診“據(jù)K1漁”拋，蝦“乞看考卷的聽端力部分的文紐字或數(shù)字進撥行比較標記匹為狐“陣K2誼”重等等。集（6）為了拆對不同年級售、不同班級叔、不同英語烘水平的男女咬生進行學(xué)習(xí)煙策略使用情含況的相關(guān)分伶析，我們在抄數(shù)據(jù)庫文件惡中分別設(shè)立暈?zāi)軈^(qū)分年級販、班級的字勉段性別字段犁和記錄兩次姿考試成績的關(guān)兩個成績字旋段。肝（7）具體遣的整理歸類蠻項目由課題尊組成員討論鏈后確定。秀舊3.實驗雞法部（1）實驗悉班與參照班咐的確定：實畫驗組與參照凝組為本校中財學(xué)部六至八準年級共六個找班級學(xué)生參聚與。（2）蓬兩組間的一度致性檢驗（總主要因素：姻學(xué)生原有基固礎(chǔ)，學(xué)生性花別比例，班削主任綜合素任質(zhì)，任課教反師教學(xué)水平裂等在一致性抄基礎(chǔ)上，鑒避于學(xué)生人數(shù)翠不等和統(tǒng)計晃便利的因素贊，可采用在駛研究班級中豈劃定部分學(xué)忽生作為研究喪對象）。（高3）實驗數(shù)箏據(jù)采集：建直立學(xué)生聽力旁水平研究檔填案，每學(xué)期膽跟蹤記錄，倚從多方面記看錄學(xué)生聽力坊水平與能力伶發(fā)展的軌跡肺。遇研究的主要續(xù)過程：洽青1.問卷割調(diào)查醋這一調(diào)查旨何在了解和分位析初中學(xué)生懼在英語學(xué)習(xí)包過程中常用事的聽力學(xué)習(xí)殃策略，使教想師能夠?qū)W(xué)抱生進行聽力招學(xué)習(xí)策略的狀培養(yǎng)和訓(xùn)練騙，讓他們在凈英語聽力學(xué)浮習(xí)中取得更降好的效果。懶調(diào)查步驟如叼下：揚（1）準備抱階段豬2004年蕉9月至10襯月，指導(dǎo)教護師和課題組層教師組織討照論，明確調(diào)借查目的、內(nèi)白容、對象、朵組織實施和成工作日程，堂12月份完居成調(diào)查表的溜設(shè)計、修改哄和印制。膏（2）摸底里問卷調(diào)查階肢段(以定性航調(diào)查為主)遍2005年犁2月由課題眨組教師組織短摸底調(diào)查，貪并將調(diào)查結(jié)歪果按年級匯氧總，然后進連行整理分類病，注意分析惑歸納在聽力攪應(yīng)考策略、躲信息加工策根略、聽力策桂略、交際策祥略、管理策臣略等方面的濫情況。沒（3）專項應(yīng)問卷調(diào)查階容段(以定量皺調(diào)查為主)環(huán)2005年遙3月由課題柏組教師在分那析歸納問卷勾調(diào)查結(jié)果的幸基礎(chǔ)上，篩叉選出若干主嶺要學(xué)習(xí)策略冒項目，制定敵專項學(xué)習(xí)策亭略調(diào)查表，挑進行可量化立因素的問卷太調(diào)查，并收券集學(xué)生的英極語學(xué)習(xí)成績努記錄以及有咬關(guān)試卷。膜（4）統(tǒng)計洗分析階段結(jié)2005年充4月至5月駝由指導(dǎo)教師臘根據(jù)所收集房的調(diào)查數(shù)據(jù)畜在SPSS僻，EXCE斜L等應(yīng)用軟鐮件下鼠進行處理。束處理結(jié)束后撕，由指導(dǎo)教怕師和課題組蔑教師共同分怕析調(diào)查結(jié)果山，并對學(xué)習(xí)肆策略訓(xùn)練提測出指導(dǎo)性意齒見。岔（5）撰寫其調(diào)查報告階逼段熄2005年肯5月至6月樸由劉家臻老擔(dān)師執(zhí)筆撰寫飄調(diào)查研究報禿告，初稿完床成后交課題敢組教師討論引修改補充后擋定稿。（具圍體調(diào)查結(jié)果堪見表1及支表2）劫南2.策略蕉制定陷在了解了學(xué)端生原有英語磨聽力策略使被用情況和影燙響學(xué)生英語勤聽力測試中薯正確率的主繩要障礙后，另課題組成員食集中力量在電網(wǎng)上、圖書曉館查閱相關(guān)深解決方法,謊并結(jié)合平略時在聽力訓(xùn)云練中對學(xué)生委們提出的學(xué)漿法指導(dǎo),捷在2005憶年6月制定離了切合初中嘩學(xué)生聽力題鴿型的涉及聽辛前、聽中、侮聽后三個時掘段的具體策出略。如下表螺：隊恒豐中學(xué)英覆語聽力評價述手冊聽力策昏略說明源聽前：晝先看聽力第察四大題紐策略1：預(yù)斃測短文內(nèi)容蕩。蹄策略2：關(guān)啄注矛盾點。末策略3：換臨算相關(guān)時間尋概念。黨策略4：圈旨劃關(guān)鍵詞。撒（能力較高與者）追再分析聽力市第五大題條策略5：了潤解所填內(nèi)容劉。賤策略6：粗巡略猜測所缺來詞范圍。（叢能力較高者遭）見最后看第一姓大題的圖片雖策略7：預(yù)吩測可能聽到味的句子內(nèi)容粘。昆聽中：憤聽力第二大皺題禾策略1：注它意不同功能植的搭配應(yīng)用旦。鉛策略2：有筒不同時態(tài)選銷項時，及時陶捕捉原句中領(lǐng)的動詞時態(tài)雜。剪聽力第三大爐題灣策略3：仔售細聽疑問詞漫，排除不可翻能項。輛策略4：看鏈見選項為不貞同數(shù)字、人袋名、地名、堆事件等，善技于記錄關(guān)鍵兄詞。糊聽力所有題奔型傅策略5：在乎聽語速快、議語段長的聽供力練習(xí)時，蛇利用符號語糟言（用自己凳方法記下來俱的表示聽中顏內(nèi)容信息的言符號）捕捉會有效信息。臟策略6：注應(yīng)意第一遍和奶第二遍的功鴨能區(qū)別，即膊如何在第一口遍的基礎(chǔ)上憐提高第二遍瓣聽的效率。喘聽后：叉策略1：檢外查語法錯誤貫。（第二、淹五大題）含策略2：檢似查邏輯錯誤疫。吉策略3：將騎聽中捕捉到甲的語言符號卵轉(zhuǎn)化為可能梅的答案，并暮檢查試題有弱無遺漏。督策略4：檢污查表格中填啦寫的上下格薦式是否一致大。啄秧3.具體頓實施那校六至八年冰級各選擇二淹個班，一個露班實施聽力扎策略體驗，攝另一個班定想為參照班。扯2005年記6月，教師菌們對上述策婆略分別加以婚解釋說明。濟整個實驗研咱究從200桐5年9月起傳實施運作，喘每兩周給學(xué)紀生進行一次乎聽力訓(xùn)練。喜測后，針對烘自己的結(jié)果努對照策略表餅進行分析統(tǒng)傅計。勾取所工用到的策略會，寫下得分蹄情況。教師政利用五至十反分鐘時間要銹求幾位學(xué)生殖講述策略使張用情況，教港師最后加以牙指導(dǎo)和補充針。我們將整子個研究分為砍如下若干個乖環(huán)節(jié)，這一擋過程始終貫攜穿行動研究惕過程中。我金們發(fā)現(xiàn)，在耗研究初期，縣學(xué)生們有意杜識地運用他嫁們?nèi)菀谆貞浛鄣牟呗?，在佩?jīng)過了自我股反思和師生圓、生生反思判后，他們所改運用的策略穗數(shù)明顯增多普，而且有些處策略的運用揮已從有意識訪向無意識發(fā)形展，逐漸形乖成了思維定鴉式。交流會交流會（師生、生生反思）整合新信息，構(gòu)建新的認知經(jīng)驗統(tǒng)計所用策略（自我反思）校正、調(diào)整聽力測試利用元認知策略、認知策略和社會情感策略，提高初中學(xué)生英語聽力水平嚷圖1研究功流程圖狠4.實驗掠對照辰根據(jù)考試信騎度和效度，糖我們選取各麻年紀在學(xué)期兵中的期末和夠區(qū)統(tǒng)考作為寶數(shù)據(jù)統(tǒng)計的群依據(jù)。對實霉驗班和參照鄭班的在所選趣考試中的聽繪力情況做實趴驗對照。雞（具體數(shù)據(jù)頑見表3）研究結(jié)果：姻恒豐中學(xué)六右至八年級學(xué)復(fù)生英語聽力煮策略摸底問終卷調(diào)查分析尖（發(fā)出調(diào)查托問卷197恥份，收回1尊97份，其票中有效問卷外189份）檢學(xué)習(xí)策略大俱類愁學(xué)習(xí)策略類和別謙人次塞%誼學(xué)習(xí)策略項寒目約人次密%母聽尤力送學(xué)可習(xí)突策扭略減聽前策略亦89撞47.1董考前復(fù)習(xí)相鳥關(guān)內(nèi)容停38內(nèi)20.1怖預(yù)讀聽力文柄本街21鹿11.1極比較異同點良14工7.4螞圈劃關(guān)鍵詞痰9穩(wěn)4.8及猜測所缺詞泡性質(zhì)討5偵2.6針預(yù)測可能聽晝到的內(nèi)容發(fā)2捧1.1復(fù)聽后策略刊15酷7.9喊檢查錯誤袖15滲7.9億一均般塑學(xué)狂習(xí)免策隱略嘆詢他問煌求害答摘126嘗66.7藝問老師合87賄46的問同學(xué)歡19島10.1扭問家長汁3矛1.6以問鄰居珍1緩0.5閉問別人賺13湖6.9誕問閑3燙1.6母注意難點悅67淡35.4可避開難點腳26府13.之8獵持續(xù)思考形14匠7.4慨反復(fù)聽表7奴3.7咸活用背景知擠識歸18嚴9.5表1獲恒豐中學(xué)六遼至八年級學(xué)構(gòu)生英語聽力右策略專項問土卷調(diào)查分析脊（發(fā)出調(diào)查頓問卷197拉份，收回1萍97份，其油中有效問卷裁191份）錦5＝總是這咽樣；4＝通魂常這樣；3篇＝有時這樣英；2＝難塌得這樣；1真＝從不這樣申。廚a)學(xué)習(xí)們計劃能力畜1．每當(dāng)坐蒙下來學(xué)習(xí)時絲，自己是否布有具體的目趟標?捐1.67植2．是否明聰確自己將怎腦樣安排學(xué)習(xí)絞?乏2.39堅3．自己是毯否對學(xué)什么祥、怎么學(xué)、穩(wěn)什么時候?qū)W頃有明確的要仗求?憲1.12赴4．是否明震確自己該注鴿意避免哪些釘錯誤?原2.64蛛5．是否清皂楚自己何時丘應(yīng)當(dāng)仔細分撲析、何時僅眨需大致了解辯?播1.25哄測評說明：喇這一部分獲自得較低(態(tài)即5項共計毀9.07分梢)，表明需汁要改進學(xué)習(xí)服計劃方面的糠技能。春b)發(fā)現(xiàn)終問題的能力軟1．學(xué)外語杜時自己能否葬注意到不清垮楚、有歧義羊和不明白的叫地方?唐3.69睛2．發(fā)現(xiàn)自食己有不清楚朵妁地方，能遠否設(shè)法搞清蓬楚?塞1.28夾3．當(dāng)別人嘩糾正自己的律錯誤時，能飲否設(shè)法找出旺犯錯誤的原弄因?肥1.35虧4．自己能道否注意到某靈項學(xué)習(xí)活動峽或某一節(jié)課壺特別困難?輝2.47宣測評說明：合這一部分獲甘得分較低(拾即4項共計羞8.79分頂)，表明需長要改進自我涉檢查學(xué)習(xí)效霞果方面的技悄能。居c)解決淹問題的能力港1．碰到不腦懂的地方自呼己是否向老諸師和其他同急學(xué)請教?壽3.26妄2．自己是叫否清楚有些東錯誤應(yīng)當(dāng)立災(zāi)即糾正，而他有些則不必置?慚3.94愁3．自己是晃否注意跟蹤意常犯的錯誤泊，進而設(shè)法支發(fā)現(xiàn)其共同樓特征并找出斧糾正這類錯誕誤的辦法?鉛2.15涂4．自己是萌否注意所用持的學(xué)習(xí)方法欺效果如何?形3.7毛5．發(fā)現(xiàn)自灣己學(xué)習(xí)方法妹效果不好時禁，是否設(shè)法編改用其他方眾法?等4.31麗測評說明：胃這一部分得啄分較高(即穩(wěn)5項共計達津17.36巡分)，表明峰比較注意解佳決學(xué)習(xí)中存架在的問題，食還需要提高扣解決問題和割改進方法的繩能力。鍬d)聽的埋方面內(nèi)1．在不能倒完全聽懂時查，自己是否涌設(shè)法猜測意村思?負1.34亦2．在交談?wù)?、聽英語弊錄音或看英像語電視時，謹是否運用自浸己的知識幫匪助理解?蠢2.1歉3．在難以劣聽懂時，自吩己是否繼續(xù)烘聽下去，以組指望從后面吳內(nèi)容中得到患一些線索?涌1.69瓣4．在交談差中聽不懂時攝，是否跟對瘡方說自己哪清一點沒聽懂憲?驗1.82獄5．在不能器完全聽懂時房，是否把自批己的理解說湊給對方聽，騙讓他核實是術(shù)否正確?狗1.55供測評說明：欣這一部分得蠶分很低(即好5項共計8槽.5分)，攤表明未能有偉效地進行聽省力訓(xùn)練；需賓要改進聽力狐訓(xùn)練的方法助。表2盯冠兩次調(diào)查相尚同之處，顯進示學(xué)生們英肉語聽力應(yīng)考蟲策略、信息兔加工策略、雨聽力策略、灘交際策略、稍管理策略、庫英語綜合學(xué)垂習(xí)策略使用貓情況不盡如葛人意憐（見圖2）協(xié)。蘿圖2使噴用聽力策略圈情況統(tǒng)計揪根喘據(jù)認知主義岔心理學(xué)中的酬三個策略誘——庫元認知策略凍、認知策略絮和社會情感川策略來進行著聽力策略的殊學(xué)習(xí)研究，座訓(xùn)練學(xué)生對振所聽到信息昆進行正確接屯收、儲存、梳提取、加工到。同時通過疏完善過程監(jiān)匠控和評價機殼制來引導(dǎo)學(xué)均生進行自主摘學(xué)習(xí)。玩米本課題組認員為利用元認期知策略，引判導(dǎo)學(xué)生合理倚有效的利用表現(xiàn)有信息資姨源，對即將緊接收的語言炭信息做出較笑為準確的預(yù)霸判。提前準乖備、集中注塵意、選擇注到意、自我管蹤理、事先練拳習(xí)、自我監(jiān)摘控和自我評欣價、學(xué)生在奴解決學(xué)習(xí)過啟程中所遇到夫的問題而做井出的種種選至擇和采取的絕措施、心理極過程和具體谷行為在形成師某個特定的躲學(xué)習(xí)策略時類必須經(jīng)過實隔踐、體驗、械適應(yīng)、鞏固徹、自省、創(chuàng)北新諸多過程呼，聽力學(xué)習(xí)光策略未能習(xí)柄慣化。并且喇聽力考試中懸聽前策略較茄豐富（見圖南3），但聽郵后策略較少展，而聽中策所略就根本沒裹有。教師要療幫助學(xué)生疊完善認知結(jié)懸構(gòu)，提高英悔語聽力水平館，切實提高撤學(xué)生聽力水斜平和實際交軍際能力，就吳要幫助教師商們先尋找一陪套實用性強擇的方法和措懸施，用以指埋導(dǎo)、訓(xùn)練初糟中學(xué)生英語槽聽力能力。邀圖3聽前家策略分析凝在聽力水平麗培養(yǎng)方面，帳可以通過注壁意力集中與門選擇，貿(mào)重復(fù)目標語稼資源、翻譯貪、歸類、記籮筆記、演繹逮、重新組織龍、利用視覺巡形象、利用坦聲音表象、賽利用關(guān)鍵詞聞、利用上下滿文情景拓展膊、遷移和推欲測等，幫助逼學(xué)生對信息蘿進行接收、胞儲存、提取種及加工系列餃過程強化訓(xùn)話練。而且，嶄學(xué)生對知識醋的接受不應(yīng)樂該是完全被兔動的，而是懼利用舊有經(jīng)艦驗與新的知選識進行交互容作用，形成嘴新的認知體晌驗。學(xué)習(xí)不聰應(yīng)該是從外揚部機械地填猴入新知識，閑而應(yīng)是學(xué)習(xí)械者個體主動眼的建構(gòu)行為湖，將已有的發(fā)認知體驗作塊為新知識的水生長點。利錫用夸與人交流的餓機會，正確躍處理語言學(xué)滋習(xí)中情感、騰動機等問題廚，并以積極聰?shù)男膽B(tài)面對遞協(xié)作和提問然。課堂內(nèi)多茅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)魄情境模擬交巖流，也可以帥讓他們在合役作互動的過躍程中獲取信抓息，并能提晴高他們的人促際交往能力豈。紫學(xué)生本身的暴各方面能力棗的發(fā)展是學(xué)醉習(xí)成敗的關(guān)燒鍵要素。如固何有效地貫暫徹并激勵學(xué)符生了解且積娛極使用學(xué)習(xí)毒策略，真正亭形成自主學(xué)褲習(xí)的能力，錄是本課題組跪研究的方向貸。螺學(xué)生英語聽肆力水平對照麻表哭在本課題小籮結(jié)中，選取尚03級（1潛），（2）遭班為例，其貞中（1）班賊為參照班，貓（2）班為音實驗班。（歪注：其中聽弦力試題滿分域為25分，秤應(yīng)得分為該掙班全體同學(xué)貞聽力試題獲華得的滿分數(shù)相。）意考試日期躺班級討人數(shù)狀考試類型棟實得分茄應(yīng)得分尿班級均分哲得分率圣年級均分務(wù)實施聽力策笨略指導(dǎo)前燭2004．并6埋六（1）膨32濕校期毛終考守708腳800緒22.13專88．5%階17．5瑞六（2）興31私710逗775屑22．9朝91．6%夏實施聽力策蛛略指導(dǎo)后醋2005．憲6冒七（1）肉32包區(qū)犁統(tǒng)考德706捉800飯22．05罪88．3%糾18．2育七（2）府31難726光775麥23．42丸93．7%亦2006．滿1專八（1）境32夕校期割終考借646斬800桶20．2奴80．8%遭18．4鄉(xiāng)八（2）碌31宴651疫775揉21養(yǎng)84%同2006．旨4累八（1）順32是區(qū)伴統(tǒng)考零709牽800摔22．15疏88．7%旅20．8徒八（2）喂31名748反775欠24．13熱96．5%表3亮由播此我們可以辨清楚得看出燥：在聽力教表學(xué)中注意對叨學(xué)生進行聽意力策略的指遲導(dǎo)，掌握聽以力技巧有助燃于提高聽力陸水平。在四祝次選取的可育信度和效度禍較高的考試抱中，實驗班穿和參照班學(xué)畜生的聽力水寒平（排除考冬試難度，部痰分學(xué)生的心贏理因素外）缺從縱向角度哥上看都是穩(wěn)鬼步上升的，泉但從橫向比贊較看實驗班藏學(xué)生聽力試畜題的得分率繼要高于參照送班學(xué)生的得企分率。換而核言之，隨著盛學(xué)生所在年式級的上升和忌智力的發(fā)展尊，接受過聽貢力策略指導(dǎo)縣所在班級的初學(xué)生在解題檢能力和技巧清方面要強與區(qū)同等年級的子其他學(xué)生。期在最后一次砌抽樣考試暨偏2006年放閘北區(qū)八年只級學(xué)生英語帶統(tǒng)考中，八薯（2）以9餓6.5%的拌聽力得分率胸高出同類班父級八（1）顧近8個百分街點,這一葛有利數(shù)據(jù)再異次表明楊“秤利用元認知棋策略、認知病策略和社會抬情感策略，占提高初中學(xué)彈生英語聽力趁水平妥”跑這一課題在慨聽力教學(xué)實期踐中已獲得蝕初步成效.況依據(jù)表3行學(xué)生英語聽象力水平對照滴表和本人的桐教學(xué)實踐,駕我認為三個圖有效策略在票提高學(xué)生聽盜力水平的教逗學(xué)實踐中其趨實可以細化冶為幾個教會千:忙①箱教會學(xué)生拋保持良好的隸精神和心理外狀態(tài)，集中鋤精力傾聽錄窮音，選擇答訓(xùn)案時要有信傳心，檢查時僅不要輕易改奇變第一選擇星。閑②朱教會學(xué)生償利用每大題誤開始前的時逃間，搶讀或陵邊聽邊看選眠項，確定聽標音的重點，桌使聽音具有登明確的方向升性和選擇性淚。掌教會學(xué)生做事好聽力筆記招，強化記憶衡。把聽力材漲料中最能反亮映和概括事吩物特征與本洋質(zhì)的關(guān)鍵詞堆，特別是人計名、地名、墾年月日、年饒齡、價格、仔數(shù)字等記錄唐下來。記筆帝記要用一些狡自己可以辨家認的簡單符源號、字母或情縮寫形式來欣記錄，以提耍高記錄速度湯。姜教會學(xué)生糾青正不良的聽誘力習(xí)慣：不垮要力圖把每略個詞，每個騎句子都聽懂防，遇到一時丑不理解的單慕詞或句子就競停下來思索潮，這樣無疑頸會跟不上語軍速。聽時不敢要平均分配慰注意力，試撓圖記住并理忍解材料的全兔部內(nèi)容。要蓄告訴學(xué)生，缸只要能夠聽分懂大意，掌低握的內(nèi)容即浩可。輛教會學(xué)生熟對悉聽力題型筐，掌握答題變技巧。中考譜聽力常見題裝型有選擇題粒、判斷題、遙填空題等，辮答題技巧包屆括聽前預(yù)測刊、抓主題句裁、聽關(guān)鍵詞宣、做簡化筆層記等。反思：撤1.在我深們的策略實章施統(tǒng)計表中構(gòu)，備注部分噸留給學(xué)生，溪讓他們填寫傾在聽力訓(xùn)練貢時還采用里柏那些新的策柿略。但統(tǒng)計杯過程中發(fā)現(xiàn)痰沒有一個學(xué)梨生真正用到社這一欄。說易明學(xué)生缺乏隨創(chuàng)新精神，考完全依賴教奸師，在之后抄的教學(xué)中應(yīng)寺注重這方面蛛的指導(dǎo)和培瀉訓(xùn)。速2．聽力除稼了使用策略雁外，還與學(xué)昌生的知識背跌景關(guān)系密不普可分。對話逝題的了解程焦度也直接影敗響到聽力的弓正確性。所葉以，增加閱荒讀量，擴大矮學(xué)生的知識坡面對聽力有失所幫助?？?．學(xué)生A軌和學(xué)生B在虹英語成績方鐮面一直不相獸上下，但仔化細分析，學(xué)深生A的聽力蘋扣分比對方敞多好幾分，銅如果加上這歪些分，學(xué)生題B是望塵莫爬及的。平時映觀察到學(xué)生吊B很重視口片頭朗讀訓(xùn)練進，而學(xué)生A姜卻不愿開口駛，他認為可炮省下時間做失多一點的語眾法練習(xí)和閱丑讀。下階段曠，我們打算譜從說的角度趨入手，研究訪曲線救國，轉(zhuǎn)提高學(xué)生聽把力水平。員4.學(xué)生坡在初嘗成功券喜悅的同時話，也能認識味到優(yōu)化學(xué)習(xí)姐策略的重要惹性，教師應(yīng)傳適時加以啟看發(fā)指導(dǎo),烘有效激發(fā)他蠟們利用相關(guān)噴策略來學(xué)習(xí)乓說、讀、寫友等其它語言常技能的熱情鑄，學(xué)會關(guān)注潮生活、激發(fā)當(dāng)興趣、增強滿信息儲備，難使所學(xué)知識匹與原有經(jīng)驗釘交相作用，冤建構(gòu)新的發(fā)蘭展性認知能洲力。參考文獻：隆Brown歲,H.泥D.若Teach串ingb敗ypri亦ncipl腸es:A綿nInt限eract陡iveA討pproa磁chto趁Lang鞋uage木Pedag則ogy晃痰外研社量2001.記Natti精nger,攜J.R凳.&J覆.S.詞Decar森rico求Lexic與alPh刺rases雪and母Langu躍ageT崖eachi雪ng,游別Oxfor飼dUni腔versi染tyPr衰ess1堆992昂Taron件e,E.素&G.栽Yule吼川Focus藝ont齊heLa治nguag雕eLea均rner籌上外教學(xué)出段版社園2000.烏6.勝Ur,P撥完ACou桐rsei捐nLan釋guage評Teac殃hing:杰Prac櫻tice真andT凳heory役Fore建ignL彩angua駝geTe廢achin戒gand撲Rese加arch摟Press隆2000散.8.封甘民立吳擱偉民主編某議《國外教育堆理念與實踐灑》下冊溝延邊大學(xué)蒜出版社2切002滔黃遠振霧《元認知策獸略與外語教傘學(xué)》《中李小學(xué)外語教姿學(xué)》弦1998.龍3.喜在課題結(jié)題程材料中附有海以下資料:芬恒豐中學(xué)六尊至八年級學(xué)岡生英語聽力震策略摸底問砌卷調(diào)查蹦恒豐中學(xué)六液至八年級學(xué)踩生英語聽力宮策略專項問控卷調(diào)查吩恒豐中學(xué)英某語聽力評價扒手冊聽力策挽略說明預(yù)恒豐中學(xué)英葡語聽力策略亂使用情況統(tǒng)粗計表蠻5.烘恒豐中學(xué)英凍語聽力策略垃課題調(diào)查報犁告附1除識頭線乓摸底問卷霧調(diào)查表弱親愛的同學(xué)震：參我們是恒豐避中學(xué)英語聽左力學(xué)習(xí)策略暢研究小組成順員。和你們掙一樣，我們廳也在學(xué)英語選，并且希望蠶學(xué)得更快更耀好，也就是陳說，希望自相己不斷提高釋學(xué)習(xí)效率，旦花更少的時反間學(xué)英語的柔效果更好，螞這也是大家鮮的愿望吧!未為了讓大家翻能更好地學(xué)翼習(xí)英語，我某們很想同你想一道分享英巧語學(xué)習(xí)中的碑經(jīng)驗和教訓(xùn)吉，因此請你典提供這方面蛛的信息。你侍也許知道信舍息和物質(zhì)之健間最根本的棚區(qū)別吧?蛋物質(zhì)在傳遞袋過程中不會例增加得益人拍數(shù)，而信息終在傳遞過程宴中則能使更馳多的人得益腰。比如說，哥你有一個蘋粉果，你如果抽給了別人，輝自己就沒有爐了。但是，圍如果你有一框條學(xué)習(xí)經(jīng)驗遇，你把這條陵經(jīng)驗告訴別似人之后，你耳卻不會失去箏它。這次調(diào)香查的目的就貼是把大家的滴方法和經(jīng)驗塊集中起來，仙讓大家分享骨。食下面請你按棵照自己的實漲際情況回答醉下列問題好芳嗎?充班級：堤魂學(xué)號：耳李姓名：四拍性別：憐抗1.請寫瑞下自己常用博的兩三種做火聽力考題的提方法，最常葬用的先寫。1)2)3)睬2．請寫出晴自己常用的混兩三種復(fù)習(xí)尋英語的方法躍，最常用的脫先寫。1)2)3)膀3．請說說述自己在英語往課上聽不懂歪時常會怎么封辦?籃4．你在做然英語作業(yè)時轎碰到不會做流的題目常會齡怎么辦？陳5．你在拿感到老師改過濃的英語作業(yè)欺本或試卷時躍常怎么辦?股摸底問卷調(diào)票查表的使用玻說明孫一、該我表用于調(diào)查陳學(xué)生在英語滲聽力學(xué)習(xí)中嫩使用了哪些醋聽力學(xué)習(xí)策去略，屬于定嘉性調(diào)查。為想了更好地掌進握學(xué)生的聽中力學(xué)習(xí)策略暢使用情況，徹調(diào)查表中的插問題沒有采慮用多項選擇乎題形式，目丸的是讓學(xué)生外在沒有框框礦束縛的情況冰下提供他們牙英語聽力學(xué)疫習(xí)策略的使我用情況。窩二卵、由于對調(diào)看查表中所有銷問題的回答個不會使任何宋學(xué)生感到難榜堪，調(diào)查采藏用記名方式材，要求每個況學(xué)生填上他允所在的班級蜓、學(xué)號、姓昆名和性別，名以便統(tǒng)計。拘三露、調(diào)查表中史的第一個問蕉題用于收集重學(xué)生英語聽些力應(yīng)考策略喊使用情況，航第二個問題摘用于調(diào)查他儉們的信息加嫩工策略，第戰(zhàn)三個問題針抬對聽力策略稠的，第四個條問題調(diào)查學(xué)游生的交際策幸略，第五個序問題用于了絲解學(xué)生的管低理策略。蹄四塌、填寫調(diào)查秤表的時間盡獻量安排在學(xué)痕生比較放松午的時候，讓突他們有一定循的思考余地塘。繪五勤、要求回答舅問題簡明扼屢要，只要他紋們將所用的燃方法講清楚皆就行，如可錄用宴“溫聽寫單詞鎖”古、逗“做朗讀課文芳”轟等。笑六逆、學(xué)生填寫渣好的調(diào)查表亮收回以后，臂即可進行整架理歸類。學(xué)抱習(xí)策略分為棋五個大類進甜行整理：考①具英語聽力應(yīng)巨考策略；宴②蹄信息加工策原略；縣③換聽力策略；城④擦交際策略；蔬⑤看管理策略。得無法歸入以辦上類別的另晶列，但仍應(yīng)珠盡可能整理忙出大類加以賊歸類。販亂學(xué)刮習(xí)策略的整趴理歸類工作授可在計算機辣上直接進行及，也可先打丸好底稿然后刃輸入。硬為捏了便于用計恭算機對所搜尚集的學(xué)習(xí)策把略數(shù)據(jù)進行熔處理，每一饅大類用一字武母作為標記?。河伞叭嘤⒄Z聽力應(yīng)賄考策略濤”釣為墓“民K襲”謎；刻“禍信息加工策抄略堅”芹為紀“抬X桶”恨；兆“疫聽力策略猛”票為托“票T寶”但；艙“削交際策略接”姨為麥“渴J沖”獸；醫(yī)“償管理策略志”趁為騰“逃G餐”漫。各大類下是面的小類標寫記為一個字澆母加一個數(shù)篇字，如將公“陣先看考卷的風(fēng)聽力部分的什圖片進行預(yù)敬測早”款標記為怎“序K抽1種”羨，襯“估看考卷的聽圖力部分的文叼字或數(shù)字進病行比較標記芹為劍“沃K亦2沈”弦等等。旦七稿、為了對不皇同年級、不勺同班級、不饒同英語水平新的男女生進節(jié)行學(xué)習(xí)策略些使用情況的槍相關(guān)分析，榮應(yīng)在數(shù)據(jù)庫麥文件中分別摟設(shè)立能區(qū)分擦年級、班級濕的字段性別誘字段。頃八仔、學(xué)習(xí)策略斑調(diào)查材料的解計算機數(shù)據(jù)堪處理可在S咐PSS，E瞧XCEL等跌應(yīng)用軟件下鋒進行。盼九哭、具體的整勵理歸類項目紀由課題組成許員討論后確筆定。附2裳祥荒流專航項問卷調(diào)查器表激親愛的同學(xué)學(xué)：脊為了讓大家剪能更好地學(xué)森習(xí)英語，我意們很想同你鎖一道分享英均語學(xué)習(xí)中的知經(jīng)驗和教訓(xùn)陜，因此請你機提供這方面肆的信息。這賢次調(diào)查的目手的就是把大石家的方法和伶經(jīng)驗集中起圈來，讓大家荷分享。恒豐尸中學(xué)英語聽音力學(xué)習(xí)策略燙研究小組，適謝謝合作！情下面請你按務(wù)照自己的實吵際情況回答己下列問題好休嗎?飾班級：休良學(xué)號：月具姓名：催酸性別：監(jiān)沾打分標準：鉆5今＝總是這樣顯；肢4肆＝通常這樣先；憲3叨＝有時這樣徑；關(guān)2遣＝難得這樣里；堂1科＝從不這樣傲．魯請在序號1葛或2或3或交4或5上畫稠圈，每小題勇只能畫一個緞圈。a)加1潔．每當(dāng)坐下驗來學(xué)習(xí)時，散自己是否有蚊具體的目標攪?炊54賠32攤1孝2淚．是否明確除自己將怎樣兇安排學(xué)習(xí)蚊?睡54般32桌1舌3蔽．自己是否限對學(xué)什么、蝕怎么學(xué)、什保么時候?qū)W有耀明確的要求俊?鐮54犯3拼21劈4愚．是否明確漂自己該注意糧避免哪些錯盒誤醒?歌54催3宏21甘5營．是否清楚肆自己何時應(yīng)止當(dāng)仔細分析剖、何時僅需粥大致了解嚷?摘54釋3宴21b)陡1公．學(xué)外語時懇自己能否注膊意到不清楚魔、有歧義和兇不明白的地頌方逃?據(jù)54妻32書1旦2辭．發(fā)現(xiàn)自己扛有不清楚妁終地方，能否杠設(shè)法搞清楚健?旬54朗32膽1蒙3五．當(dāng)別人糾愛正自己的錯球誤時，能否蘋設(shè)法找出犯對錯誤的原因真?御54粉3僵21籮4販．自己能否礎(chǔ)注意到某項測學(xué)習(xí)活動或英某一節(jié)課特財別困難易?余54熟3彩21c)秘1佩．碰到不懂克的地方自己覺是否向老師嚴和其他同學(xué)話請教猴?遵54摔32違1識2魚．自己是否蘋清楚有些錯煙誤應(yīng)當(dāng)立即嚼糾正，而有給些則不必秘?譽54委32垂1禍3窗．自己是否副注意跟蹤常憂犯的錯誤，經(jīng)進而設(shè)法發(fā)辮現(xiàn)其共同特呈征并找出糾福正這類錯誤兄的辦法鵝?室54賢3踩21某4雅．自己是否舅注意所用的仰學(xué)習(xí)方法效轟果如何劑?澇54沸3吼21羽5捷．發(fā)現(xiàn)自己利學(xué)習(xí)方法效喇果不好時，巡是否設(shè)法改驗用其他方法欠?絨54去3她21d)蹈1蝕．在不能完粗全聽懂時，柄自己是否設(shè)書法猜測意思味?另54噴32眉1合2忌．在交談中鴨、聽英語錄馬音或看英語伶電視時，是及否運用自己伍的知識幫助牧理解榜?酷54敘32盾1鉆3劉．在難以聽農(nóng)懂時，自己內(nèi)是否繼續(xù)聽花下去，以指岡望從后面內(nèi)伍容中得到一秒些線索式?接54唐3段21濾4煩．在交談中賄聽不懂時，寨是否跟對方思說自己哪一籍點沒聽懂郊?后54消3殲21少5彼．在不能完潤全聽懂時，惹是否把自己慧的理解說給被對方聽，讓腹他核實是否悶正確科?唐54絞3救21錄專項問卷調(diào)泡查表使用說胃明輝打分標準：激5＝總是這返樣；悠4＝通常這侄樣；辦3＝有時這糟樣；章2＝難得這營樣；睬1＝從不這特樣。駱a)學(xué)習(xí)哀計劃能力沃1．每當(dāng)坐懸下來學(xué)習(xí)時君，自己是否載有具體的目兩標?值54忠32櫻1嘗2．是否明脖確自己將怎建樣安排學(xué)習(xí)虹?覺54住32秧1徹3．自己是返否對學(xué)什么啊、怎么學(xué)、瘋什么時候?qū)W檢有明確的要害求?盟54魔3醋21寶4．是否明們確自己該注結(jié)意避免哪些當(dāng)錯誤?研54蒼3閥21剖5．是否清靜楚自己何時繩應(yīng)當(dāng)仔細分屠析、何時僅圾需大致了解翠?撤54呢3溪21間測評說明：僑如這一部分識獲得高分(乎即5項共計蝕達20～2推5分)，則爆表明自己能兩較好地安排排學(xué)習(xí)；如得方分較低(即誕5項共計低盈于15分)石，則表明自掘己需要改進貝學(xué)習(xí)計劃方罪面的技能。黨b)發(fā)現(xiàn)也問題的能力騾1．學(xué)外語蒙時自己能否臉注意到不清給楚、有歧義屈和不明白的鹽地方?墨54聽32令1腦2．發(fā)現(xiàn)自信己有不清楚塘妁地方，能轉(zhuǎn)否設(shè)法搞清棍楚?伍54最32女1攏3．當(dāng)別人鍛糾正自己的佛錯誤時，能克否設(shè)法找出肢犯錯誤的原潤因?沿54劍3盒21緩4．自己能撞否注意到某冠項學(xué)習(xí)活動前或某一節(jié)課齊特別困難?蟻54命3蠻21國測評說明：躲如這一部分膨獲得高分(罷即4項共計妄達16～2陣0分)，則丙表明自己比援較注意學(xué)習(xí)邊效果；如得掛分較低(即察4項共計低精于12分)生，則表明自戀己需要改進喪自我檢查學(xué)搶習(xí)效果方面杰的技能。費c)解決呢問題的能力粉1．碰到不刃懂的地方自嚇己是否向老墻師和其他同型學(xué)請教?坑54憤32討1竭2．自己是及否清楚有些懸錯誤應(yīng)當(dāng)立盞即糾正，而替有些則不必荒?夫54映32姿1饞3．自己是沈否注意跟蹤巷常犯的錯誤撈，進而設(shè)法差發(fā)現(xiàn)其共同藥特征并找出跑糾正這類錯災(zāi)誤的辦法?涉54扁3稍21墾4．自己是損否注意所用芽的學(xué)習(xí)方法紗效果如何?波54破3潤21侵5．發(fā)現(xiàn)自奶己學(xué)習(xí)方法菜效果不好時樹，是否設(shè)法麗改用其他方榜法?肌54衰3怖21米測評說明：繪如這一部分灣獲得高分(農(nóng)即5項共計搞達20～2樹5分)，則雹表明自己比焰較注意解決駐學(xué)習(xí)中存在交的問題；如紋得分較低(延即５項共計得低于15分陡)，則表明慌自己需要提半高解決問題毫和改進方法偵的能力。禁d)聽的筆方面風(fēng)1．在不能刃完全聽懂時講，自己是否卻設(shè)法猜測意截思?啊54閣32話1膏2．在交談民中、聽英語醉錄音或看英控語電視時，晌是否運用自駱己的知識幫否助理解?乎54慕32庫1稈3．在難以你聽懂時，自撲己是否繼續(xù)根聽下去，以市指望從后面距內(nèi)容中得到距一些線索?室54嬸3抖21攏4．在交談陡中聽不懂時塘，是否跟對谷方說自己哪徑一點沒聽懂棟?辯54瀉3信21監(jiān)5．在不能哪完全聽懂時播，是否把自玩己的理解說掀給對方聽，掉讓他核實是味否正確?品54適3唯21同測評說明：澡如這一部分悅獲得高分(痛即5項共計燒達20～2貌5分)，則伏表明能有效拉地進行聽力史訓(xùn)練；如得填分較低(即亞5項共計低處于15分)察，則表明需決要改進聽力熄訓(xùn)練的方法停。附3品紙眉迎恒豐中學(xué)英甜語聽力評價府手冊怎聽力策略說須明聽前：膨先看聽力第泡四大題女策略1：預(yù)鞭測短文內(nèi)容透。番策略2：關(guān)良注矛盾點。索策略3：換戲算相關(guān)時間敵概念。紫策略4：圈自劃關(guān)鍵詞。臘（能力較高鏟者）商再分析聽力萄第五大題腰策略5：了康解所填內(nèi)容幫?；ú呗?：粗集略猜測所缺汪詞范圍。（恨能力較高者沃）透最后看第一遠大題的圖片線策略7：預(yù)鞭測可能聽到躍的句子內(nèi)容廣。聽中：解聽力第二大咽題笨策略1：注濤意不同功能保的搭配應(yīng)用批。法策略2：有粘不同時態(tài)選殼項時，及時攜捕捉原句中倒的動詞時態(tài)扣。握聽力第三大底題唉策略3：仔救細聽疑問詞悲，排除不可慌能項。槽策略4：看搶見選項為不辱同數(shù)字、人挽名、地名、圣事件等，善濃于記錄關(guān)鍵開詞。任聽力所有題鞏型襪策略5：在特聽語速快、懲語段長的聽寫力練習(xí)時，揪利用符號語候言（用自己皮方法記下來序的表示聽中炒內(nèi)容信息的植符號）捕捉股有效信息。而策略6：注祝意第一遍和祥第二遍的功罪能區(qū)別，即集如何在第一筍遍的基礎(chǔ)上籃提高第二遍此聽的效率。聽后：房策略1：檢脅查語法錯誤斤。（第二、躲五大題）接策略2：檢沿查邏輯錯誤榨。首策略3：將誤聽中捕捉到顫的語言符號忌轉(zhuǎn)化為可能謹?shù)拇鸢?，并青檢查試題有故無遺漏。蜜策略4：檢荒查表格中填游寫的上下格麻式是否一致姻。勤附4特衰恒豐中學(xué)英夸語聽力策略漸使用情況統(tǒng)證計表斷路孩點姓名半丟變專班級沸結(jié)靈閥學(xué)號氣罷飲1封2企3猜4票5楊6色7嗚8鳳9野10擺聽前英策略藝1蛛航阿熟昌屢尼性錦命匯策略探2柿膜護勒的援叨俯迫齡地策略話3弓毒鬧經(jīng)猶足搏架蠢雙胃策略尚4似校疤數(shù)鼻軍飼認嘩艙妙策略還5醉給娘瘦超炎題膜弄劉酸策略橫6挑難此衰總西寧郊逝漁雅策略差7別安菊污貴巖部昏陰印罵備注嶄捏磁硬轎讓承肝瞧漿晌聽中吼策略繭1欠隆總叔疤窩獵形午辭挨策略捷2崇提繭謙濟繪售軟迅艱鉛策略玉3礦獅快回星濃喬濤率撓償策略灰4溫究雹明購條陷據(jù)勵扶述策略鋸5融孤草龍罩蘭認倡梅磁個策略巾6費恭減俗象牙愉肚逢毫凡備注助蘿幟避裳逮僑佳有愛橡聽后欠策略慶1叨電插準貪獎專蔽弟蓬惑策略鎖2宣各鎮(zhèn)壽佳租野連學(xué)形亭策略采3式夸樓抽誦暖斧黨鄭掉粉策略怕4作觀簡對累樂蝶道盈陣徑備注惡寶自繩尸圍漆漿蛾戚財共計策略數(shù)亮串涉匙圖波界麥貧鵲績我的成績奉趟兆領(lǐng)辱潔擔(dān)吩眉靠棕附5航弊《利用元認反知策略、認厘知策略和社屯會情感策略妄，提高初中女學(xué)生英語聽祥力水平》課般題調(diào)查報告式透亮戲枯后姑睬罰販魔矛楊牌展蜻梯譯劉家臻指導(dǎo)思想繳抽服目前，我國宏中小學(xué)教育成正處于全面攀推進項“留素質(zhì)教育惠”管的重要階段曉。上海中小過學(xué)課程教材爹改革委員會粗和牛津大學(xué)劈出版社（中皆國）有限公惕司合作改編陽的九年義務(wù)鄰教育課本O表xford手Engl臭ish(緩上海版)境廣泛使用為蠶推進俗“牽素質(zhì)教育企”俱創(chuàng)造了良好階的條件。新世教材的使用顏不僅要求教省師在教法上廊進行重大改掛革，而且還良要求學(xué)生在貓學(xué)法上有根拘本性的變化彼。為了使教形師更好地對衛(wèi)學(xué)生進行學(xué)測法上的指導(dǎo)站，使他們不撕斷提高學(xué)習(xí)簽效率，恒豐束中學(xué)英語聽侍力學(xué)習(xí)策略貨課題組計劃伴在2004輪年9月到2弊005年9欲月對本校中姑小學(xué)生的英燃語聽力學(xué)習(xí)鋸策略使用情錄況進行調(diào)查秧研究。調(diào)查目的暴這一調(diào)查旨憶在了解和分率析中學(xué)生在死英語學(xué)習(xí)過塔程中常用的曾聽力學(xué)習(xí)策爹略，使教師要能夠?qū)W(xué)生謎進行聽力學(xué)普習(xí)策略的培跪養(yǎng)和訓(xùn)練，望讓他們在英犬語聽力學(xué)習(xí)覺中取得更好銳的效果。對鏈調(diào)查的目的微和意義要明病確：為什么炮要進行這一差調(diào)查?最終迎取得的調(diào)查巖結(jié)果對英語是教學(xué)有什么獵作用?這一瞧調(diào)查的目的澤是師“制了解和分析事中學(xué)生在英讓語聽力學(xué)習(xí)救過程中常用擁的學(xué)習(xí)策略你，從而使教捆師能夠?qū)W(xué)問生進行聽力滴學(xué)習(xí)策略方盛面的培養(yǎng)和復(fù)訓(xùn)練叉”??；再從顛“冤指導(dǎo)思想鑒”墻部分可以知叢道其意義是猜有助于教師銜更好地進行浸學(xué)法指導(dǎo)，咸使學(xué)生不斷獨提高學(xué)習(xí)效嗎率。調(diào)查對象郊從六到八年賀級選取一個沾實驗班和一宜個對照班的臂全體學(xué)生緩6個班級學(xué)拳生（190縱余人）蓋為調(diào)查對象罩。兩個班學(xué)些生的英語水碗平應(yīng)大致相擠當(dāng)，以便在閣第二階段開扁展英語聽力站學(xué)習(xí)策略訓(xùn)再練的實驗研韻究?？紤]到賊一至五年級舍學(xué)生剛開始班學(xué)習(xí)英語，挪尚未形成穩(wěn)京定的學(xué)習(xí)機脈制，而九年封級學(xué)生將面凱臨中考，應(yīng)清試模式下的駁學(xué)習(xí)機制可蝕能無法準確叢反映他們在眾初中階段的化英語學(xué)習(xí)策汽略使用情況躁，就沒有將共他們列入調(diào)悠查對象。調(diào)查內(nèi)容隱擬寫調(diào)查提尤綱，主要任瓦務(wù)是確定具勻體的調(diào)查內(nèi)惰容。調(diào)查提閃綱是搜集資夫料的依據(jù)，侄其內(nèi)容必須醬符合調(diào)查的諸需要，而且買在調(diào)查過程具中還應(yīng)當(dāng)根沉據(jù)需要進行勒修改。有時視要增添項目費，有時要刪哭去調(diào)查中用負不上的項目紐。擬訂了調(diào)賺查提綱之后謠，還要根據(jù)洪提綱的要求膚制訂相應(yīng)的徹調(diào)查表、問劉卷表等。在正“噸調(diào)查內(nèi)容狐”狠的基礎(chǔ)上制壤訂的問卷調(diào)做查表將調(diào)查廳內(nèi)容以書面梨形式確定下高來。還擬訂隙了一個問卷些調(diào)查表的使洞用說明。首（1）學(xué)生就在英語學(xué)習(xí)筆中有哪些常宜用的聽力學(xué)何習(xí)策略；繪（2）學(xué)生篩在英語學(xué)習(xí)穴中怎樣使用趴這些聽力學(xué)瘦習(xí)策略；最（3）學(xué)生爸在英語聽力乎學(xué)習(xí)策略使秒用上的差異團和學(xué)習(xí)效果拔方面的差別作之間有什么父關(guān)系。藥乞炸摸底問卷調(diào)花查表用于調(diào)逝查學(xué)生在英爐語聽力學(xué)習(xí)伍中使用了哪掌些聽力學(xué)習(xí)星策略，屬于橋定性調(diào)查。嫩為了更好地債掌握學(xué)生的軋聽力學(xué)習(xí)策壟略使用情況副，調(diào)查表中膽的問題沒有格采用多項選裁擇題形式，昌目的是讓學(xué)村生在沒有框芝框束縛的情芳況下提供他當(dāng)們英語聽力刮學(xué)習(xí)策略的軌使用情況。半專項問卷調(diào)六查表用于調(diào)禽查學(xué)生英語咐聽力專項學(xué)壟習(xí)策略，屬乓于可量化因膏素的定量調(diào)激查。調(diào)查步驟丹（1）準備禿階段弱2004年肌9月至10作月，指導(dǎo)教妄師和課題組睛教師組織討摟論，明確調(diào)夸查目的、內(nèi)割容、對象、截組織實施和首工作日程，煩由劉家臻老讀師擬寫摸底素問卷調(diào)查表鑒和專項問卷捉調(diào)查表，1燥2月份完成購調(diào)查表的設(shè)偶計、修改和水印制。第一廟步是制定計擦劃：確定調(diào)給查課題、明襖確目的和意譽義、選擇調(diào)等查對象、撰終寫調(diào)查提綱格、制訂調(diào)查稿計劃、落實讓組織分工等最。以調(diào)查者承或課題組成握員的身份準紫備進行一項認調(diào)查研究時誓，我們考慮晌了以下幾個樂問題：捏1殿)針對什么帶問題?灣2艇)為什么要濤調(diào)查?鳴3愈)向誰調(diào)查息?友4俘)調(diào)查什么態(tài)?租5語)怎樣調(diào)查扇?掏6洲)由誰調(diào)查視?偉對這些問題籮的思考有助幟于制訂有針洽對性又切實朱可行的調(diào)查精研究計劃。泥在進行調(diào)查玻研究之際，疫第一步是明承確這一調(diào)查牧所針對的問莫題。即捉“候確定調(diào)查課復(fù)題斃”改，也稱為果“戰(zhàn)選題燕”娘。制訂調(diào)查捎計劃涉及怎未樣進行調(diào)查紅，主要是確昆定調(diào)查方式碎、調(diào)查步驟閘、日程安排鬧等事項。這灶一工作能明臨確調(diào)查將圍裕繞什么問題宋展開。所針罷對的問題往河往在調(diào)查方譽案的課題名則稱中反映出索來。我們的圓調(diào)查是圍繞武著中學(xué)生常飛用英語聽力崇學(xué)習(xí)策略進捐行的。問卷私內(nèi)容：摸底蘇問卷調(diào)查表卸和專項問卷而調(diào)查表。劫問卷相由于對調(diào)查忌表中所有問薄題的回答不準會使任何學(xué)盲生感到難堪邀，調(diào)查采用銹記名方式，燦要求每個學(xué)辦生填上他所歸在的班級、橫學(xué)號、姓名至和性別，以皆便統(tǒng)計。調(diào)瞞查表（摸底老問卷調(diào)查表凡）主要采用惹問答式，其潤中的第一個攤問題用于收犁集學(xué)生英語跑聽力應(yīng)考策舊略使用情況景，第二個問匪題用于調(diào)查漫他們的信息密加工策略，擠第三個問題葡針對聽力策稻略的，第四腦個問題調(diào)查劣學(xué)生的交際舌策略，第五倆個問題用于枝了解學(xué)生的具管理策略。閥第六個問題補（專項問卷噸調(diào)查表）針修對英語綜合因?qū)W習(xí)策略使押用情況測評馳，使用5點燃量表確保調(diào)鞋查的信度。竹填寫調(diào)查表冠的時間盡量去安排在學(xué)生面比較放松的看時候，讓他活們有一定的像思考余地。偵要求回答問旁題簡明扼要膠，只要他們給將所用的方稅法講清楚就猴行，如可用?！颁徛爩憜卧~塑”場、亞“矩多聽課文錄仆音區(qū)”它等。賀（2）摸底接問卷調(diào)查階歡段(以定性蜂調(diào)查為主)間2005年浸2月由課題翼組教師組織陳摸底調(diào)查，靠并將調(diào)查結(jié)既果按年級匯?？偅缓筮M滿行整理分類掠，注意分析后歸納在聽力弟應(yīng)考策略、葡信息加工策忠略、聽力策心略、交際策滾略、管理策探略等方面的全情況。襯（3）專項蠅問卷調(diào)查階扎段(以定量濕調(diào)查為主)批2005年統(tǒng)3月由課題烈組教師在分縫析歸納問卷頁調(diào)查結(jié)果的跌基礎(chǔ)上，篩植選出若干主趨要學(xué)習(xí)策略喇項目，制定寶專項學(xué)習(xí)策成略調(diào)查表，富進行可量化御因素的問卷甜調(diào)查，并收面集學(xué)生的英糠語學(xué)習(xí)成績絮記錄以及有鞋關(guān)試卷。田（4）統(tǒng)計喂分析階段質(zhì)2005年巴4月至5月瞞由指導(dǎo)教師繁根據(jù)所收集滑的調(diào)查數(shù)據(jù)塞指導(dǎo)課題組偶教師運用計蝶算機對有關(guān)根數(shù)據(jù)進行處納理。逼學(xué)習(xí)策略調(diào)銀查材料的計鵲算機數(shù)據(jù)處室理可在SP譽SS，EX缺CEL等應(yīng)窮用軟件下進宏行。學(xué)生填昨?qū)懞玫恼{(diào)查封表收回以后御，即可進行遞整理歸類。情為了對不同元年級、不同柜班級、不同俗英語水平的遇男女生進行寒學(xué)習(xí)策略使準用情況的相訂關(guān)分析，應(yīng)潛在數(shù)據(jù)庫文燙件中分別設(shè)孩立能區(qū)分年勻級、班級的偶字段性別字撿段。學(xué)習(xí)策例略分為六個炒大類進行整猴理：迎①短英語聽力應(yīng)剃考策略；睛②奉信息加工策叨略；慌③節(jié)聽力策略；宴④昨交際策略；擋⑤棟管理策略；代⑥恢英語綜合學(xué)篩習(xí)策略使用描情況。無法匆歸入以上六槳類的另列，招但仍應(yīng)盡可狐能整理出大家類加以歸類交。學(xué)習(xí)策略逆的整理歸類鉤工作可在計柱算機上直接躬進行，也可鄙先打好底稿費然后輸入。貌為了便于用歡計算機對所爬搜集的學(xué)習(xí)勾策略數(shù)據(jù)進慚行處理，每金一大類用一義字母作為標崗記：皇“婆英語聽力應(yīng)受考策略非”腳為件“鏡K物”揚；蝕“破信息加工策爛略蘭”凝為嗽“暴X承”肉；弄“沉聽力策略勸”比為俱“桶T珍”耗；蘇“癥交際策略謝”匪為燕“掩J甘”榜；寬“叉管理策略翅”慘為穿“碗G背”翅。各大類下疤面的小類標帥記為一個字抽母加一個數(shù)納字，如將孕“優(yōu)先看考卷的竄聽力部分的殼圖片進行預(yù)候測您”玉標記為田“眾K價1越”融，立“肝看考卷的聽區(qū)力部分的文挑字或數(shù)字進蝶行比較標記瓶為原“摧K割2抓”夾等等。具體綿的整理歸類亦項目由課題介組成員討論睬后確定。肚處理結(jié)束后供，由指導(dǎo)教桿師和課題組設(shè)教師共同分肢析調(diào)查結(jié)果談，對學(xué)習(xí)策恒略訓(xùn)練提出渴指導(dǎo)性意見體。錫（5）撰寫你調(diào)查報告階胳段坑2005年艷5月至6月幻由劉家臻老泉師執(zhí)筆撰寫載調(diào)查研究報概告，初稿完衰成后交課題銷組教師討論券修改補充后考定稿。組織實施圖這是課題組漸作為一個工斜作集體需要壞考慮的問題沒。?！巴捉M織實施帽”腹部分確定了爺課題組成員顧之間的分工壯，使大家都講對各自的任角務(wù)明白無誤黃。本調(diào)查由世恒豐中學(xué)英頃語聽力學(xué)習(xí)讀策略調(diào)查課解題組負責(zé)調(diào)寺查工作的實繼施，由劉家背臻老師負責(zé)悔組織和協(xié)調(diào)督工作，課題愧組各位老師農(nóng)分別負責(zé)一慶個年級兩個劇班的調(diào)查工綢作。由朱維永庭和蔡詠老活師在調(diào)查方遺案的設(shè)計和季實施方面提唱供指導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)蛾恒豐中學(xué)六尾至八年級學(xué)寧生英語聽力軟策略摸底問吵卷調(diào)查分析凡（發(fā)出調(diào)查刷問卷197毒份，收回1如97份，其脹中有效問卷講189份）禍學(xué)習(xí)策略大嗽類謹學(xué)習(xí)策略類冶別貪人次遼%賢學(xué)習(xí)策略項知目砌人次公%染聽撞力口學(xué)教習(xí)脊策厚略上聽前策略貓89祝47.1到考前復(fù)習(xí)相尚關(guān)內(nèi)容稀38帝20.1閃預(yù)讀聽力文艇本扮21逐11.1沈比較異同點潤14沾7.4現(xiàn)圈劃關(guān)鍵詞頌9同4.8頓猜測所缺詞良性質(zhì)種5季2.6燃預(yù)測可能聽跑到的內(nèi)容即2司1.1鼓聽后策略裳15剩7.9把檢查錯誤購15漏7.9咳一付般芒學(xué)姜習(xí)逗策匙略階詢犧問司求極答要126喉66.7行問老師庭87歸46副問同學(xué)認19館10.1嫁問家長蜓3銀1.6仗問鄰居光1瓜0.5壽問別人情13郵6.9助問復(fù)3腰1.6嶄注意難點柴67章3