高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)是什么

高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)是什么？人民教育出版社英編輯室新課標(biāo)規(guī)定，高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。我們不僅要熟記上述這段話，而且要做到真正理解其內(nèi)涵。高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)與上一輪課程改革相比，有了進(jìn)步。上一輪突出的是語(yǔ)言的交際能力，那是從英語(yǔ)學(xué)科的工具性角度提出來(lái)的。這一次強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還凸現(xiàn)了語(yǔ)言的人文性。以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展(whole-persondevelopment)本，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等。語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)并非新的提法，但也有新的含義。語(yǔ)言技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。新課標(biāo)不僅要求提高這四項(xiàng)技能，而且要培養(yǎng)四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解與表達(dá)的能力，用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。語(yǔ)言知識(shí)不僅包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，還包括功能和話題，以便使知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法只是語(yǔ)言的外在形式，而功能和話題則能夠賦予其靈魂，是使語(yǔ)言變得靈活、生動(dòng)的重要內(nèi)容。情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和國(guó)際視野養(yǎng)積極的人生態(tài)度不單單是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠獲得成功的關(guān)鍵，而且還是形成健康的品格和積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)列舉了四項(xiàng)策略：認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略。認(rèn)知策略是學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)，維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。文化意識(shí)包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有利于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)，有利于形成跨文化交際能力。

上述五個(gè)方面的目標(biāo)都是圍繞一個(gè)總體目標(biāo)的，即綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這五個(gè)方面的目標(biāo)之間有著密不可分的關(guān)系。五個(gè)目標(biāo)缺一不可，都很重要。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是正確理解語(yǔ)言和得體運(yùn)用語(yǔ)言的重要條件，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。因此，在教學(xué)的實(shí)踐中，我們必須注意教學(xué)目標(biāo)的多維性，全面貫徹教學(xué)目標(biāo)的要求。此外，還可以參閱課程標(biāo)準(zhǔn)中“高中英語(yǔ)課程目標(biāo)”表對(duì)六級(jí)、七級(jí)、八級(jí)、九級(jí)的目標(biāo)總體描述，以及在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”一章中對(duì)上述五個(gè)方面目標(biāo)的分級(jí)具體描述。高中英語(yǔ)課程的基本理念是什么？人民教育出版社英編輯室以下的六條引自教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件。可以說(shuō)，這六個(gè)方面也是高中英語(yǔ)課程改革的基本理念。這六條分別是：1.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。2.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。3.改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。4.改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。5.改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。6.改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。課程改革的設(shè)計(jì)理念吸收了建構(gòu)主義的理論認(rèn)為新知識(shí)是通過(guò)人的自身知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于這些知識(shí)的解讀過(guò)程發(fā)展起來(lái)的。另外，建構(gòu)主義的觀點(diǎn)還認(rèn)為，知識(shí)是通過(guò)人與人的社會(huì)交往建立起來(lái)的，而不是僅

僅靠教師灌輸知識(shí)構(gòu)建的。因此，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要靠學(xué)生的體驗(yàn)和師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)作用。同時(shí)，新課程也重視人的全面發(fā)展，不僅要發(fā)展知識(shí)，也要發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度、獨(dú)立的思考能力、人際溝通與合作的能力以及正確的價(jià)值觀等。如果把知識(shí)的構(gòu)成看成是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看成是一個(gè)學(xué)生需要自己探討、體驗(yàn)的過(guò)程，看成一個(gè)合作交流互相學(xué)習(xí)幫助的過(guò)程那么就要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是以上第一和第四條所表達(dá)的意思。新課程還強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要給學(xué)生創(chuàng)造更多可以選擇的課程資源以適應(yīng)社會(huì)的需要滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展所需要的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)。高中的教學(xué)仍然是基礎(chǔ)教育，是為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。而我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不平衡，因此也需要各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才和勞動(dòng)力。目前高中課程為學(xué)生提供多種選擇，體現(xiàn)在課程種類(lèi)的多樣性和可選擇性方