人教版九年級上民主與法治建設法治中國凝聚法治共識（全國一等獎）

《凝聚法治共識》教學設計教學目標1，增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，培養(yǎng)正確的權利義務觀念、契約精神。規(guī)則意識。2.學會在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。3.知道法治政府的含義、作用和來源，依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則；了解厲行法治的要求和做法，懂得法治與德治之間的關系。教學重點和難點分析1教學重點：厲行法治的要求和做法2.教學難點：法治政府的要求。教學準備1.教師課前調查學生之前具備的法律知識的基礎，了解學生對法律的認知盲點是什么。準備好上課所需文字、制作課件。四、教學設計教學環(huán)節(jié)具體過程設計意圖解讀導入同學們，平時都喜歡看什么新聞，今天老師帶大家一起回顧近期發(fā)生的一個事件開門見山，導入新課環(huán)節(jié)一：遇事找法湖南某小學一名三年級女孩，因遲到被老師罰站數(shù)分鐘。女孩父親——湖南某派出所副所長知悉情況后，驅警車直入學校，將該教師帶走并關入審訊室7小時。事后該教師回憶：被帶走時對方既沒有出示證件及傳喚文件，也沒做任何記錄。談感受學生談對這一事件的感受。網(wǎng)友評論：網(wǎng)友一：權力還沒有被關進籠子，警察應負法律責任。網(wǎng)友2：知法犯法，執(zhí)法者公然以身試法，嚴懲不貸！網(wǎng)友3：要真是這樣，副所長應該從警察隊伍中清理出去。網(wǎng)友4：突然好懷念小時候老師們的教導，包括懲罰。學生的感受和網(wǎng)友的評論引出法律依據(jù)。《人民警察法》規(guī)定：人民警察必須以憲法和法律為活動準則。有以下四種情形，可以將其帶至公安機關對其繼續(xù)盤問：一是被指控有犯罪行為的；二是有現(xiàn)場作案嫌疑的；三是有作案嫌疑身份不明的；四是攜帶的物品有可能是贓物的?！吨伟补芾硖幜P法》規(guī)定：需要傳喚違反治安管理行為人接受調查的，經公安機關辦案部門負責人批準，使用傳喚證傳喚。師：1.副所長關押教師的行為符合法律規(guī)定嗎?副所長的行為是一種什么行為？這種違法行為會帶來哪些影響？通過典型案例的分析探究，有利于學生感悟政府如何依法行政以及公民在這一過程中的權利和義務。環(huán)節(jié)二：辦事依法經調查,該副所長違規(guī)使用公權力,違反公安機關辦案回避規(guī)定,縣公安局免去副所長職務,組織人事部門將其調離公安系統(tǒng)。另外,對縣公安局,派出所等相關人員給予問責處理。對此案的處理結果，你怎么看？國家還用三張清單來明確政府權責。哪三張清單？同學們通過哪些渠道了解這些社會事件？政務公開網(wǎng)有哪些作用？政府與我們的生活息息相關，那政府為我們的生活提供哪些服務呢？6.什么是法治政府權利清單責任清單負面清單由渠道引出政務公開網(wǎng)然后讓學生操作公開網(wǎng)，學生體驗在政民服務的過程中找出平時與民眾生活息息相關的事情。由些引出互聯(lián)網(wǎng)+時代政務公開網(wǎng)帶來的一系列作用知情權.參與權.監(jiān)督權.表達權。橋梁作用結合課本51頁四幅圖說說一說，使學生明白政府與人們的關系，政府與人民的關系，政府的宗旨和權力來源及政府的工作理解法治政府的概念環(huán)節(jié)三：全民守法由范冰偷稅漏稅和問題疫苗兩年事件說明這些事件破壞法治中國的建設，就如何營造和諧安定，公平正義的法治環(huán)境?談談做法（從公民，企業(yè)，政府，社會四個角度展開）要求：六人小組討論，一人負責記錄，選代表發(fā)言學生探究的過程有利于學生深入理解法治中國的主體是全民，厲行法治是對全體社會成員的