綜合實踐活動視角下的小學勞動教育 論文

綜合實踐活動視角下的小學勞動教育摘要：在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，教育范圍變得更加廣泛，尤其對于小學教育來講，綜合性的教學措施是培養(yǎng)實用型人才的保障。由于存在小學生年齡較小、勞動認知能力有限、自身生活經(jīng)驗不夠豐富的現(xiàn)狀，小學老師在課堂滲透勞動教育時可能存在效率不高、學生吸收有限的現(xiàn)象。綜合性的教學措施是培養(yǎng)實用型人才的保障。在這其中，綜合實踐活動無疑是勞動教育重點的教育板塊。小學教師應該在有效教學手段的輔助下，將現(xiàn)有綜合實踐活動的教學模式加以改變和完善，發(fā)展學生的勞動能力和意識。 關(guān)鍵詞：勞動教育；綜合實踐活動；教育價值；構(gòu)建策略；培養(yǎng)意志；堅毅果敢

引言：個人素養(yǎng)是影響學生人生軌跡的關(guān)鍵因素。素質(zhì)教育的落實必須要給學生帶來個人素養(yǎng)的有效培養(yǎng)模式，引導學生在未來發(fā)展中，面對學習、工作的挑戰(zhàn)，以及外界因素的干擾和變化，能夠正確處理和對待。小學勞動教育中對思想、行為習慣培養(yǎng)的重視程度很高。綜合實踐活動是學生接受勞動教育的重要平臺，對于后面的學習具有一定的影響。學生在大量的綜合實踐活動中能夠獲得更多的啟示，幫助學生深刻的理解勞動教育的價值和意義。教師應該在綜合實踐活動創(chuàng)設中進行合理地導入與篩選，以利于學生去學習和思考，根據(jù)學生的學習狀態(tài)和年齡特點來做出有效的勞動教育教學改變，突出學生的主體地位，拓展能力，豐富自我。一、勞動教育與綜合實踐活動融合的教育價值1.培養(yǎng)學生刻苦耐勞的精神勞動教育與綜合實踐活動的融合能夠培養(yǎng)學生的勞動意識和正確的人生觀和價值觀，做一個勤奮努力的學生，做一個有責任、有擔當?shù)膶W生。加強小學教學活動中的勞動教育，對提升學生的學習能力和促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。尤其是在新時代的背景下，人們對素質(zhì)教育越來越關(guān)注，我們可以利用優(yōu)化綜合實踐的內(nèi)容，有效地將學生的勞動積極性培養(yǎng)和帶動起來，引導學生們樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進學生的健康發(fā)展，為學生今后的成長做好鋪墊，從而促進國家立德樹人教育理念的落實。小學是學生建立勞動價值觀的關(guān)鍵階段。勞動教育可以推動國家的發(fā)展和社會的進步。要想完成“立德樹人”理念的滲透，首先要激發(fā)學生對優(yōu)秀勞動品質(zhì)的感知興趣。在教學發(fā)展中完全基于教材和教師講解的學習模式已經(jīng)被時代所淘汰，教師在滲透勞動教育的過程中，要幫助學生全身心融入到課堂中，學生投入感也會得到增強，并且能夠調(diào)動學生的創(chuàng)新能力，這樣才能從根本上促進學生學習效果的提升，讓學生在擁有豐富知識內(nèi)容的基礎上，老師要利用綜合實踐活動的機會，給學生們營造和勞動教育相關(guān)的學習環(huán)境。 2.加強學生綜合素質(zhì)

為了高效落實勞動教育滲透，教師因素是至關(guān)重要的，我們需要擁有正確的教學思想觀念。但在如今，許多教師存在著只在課堂中為學生講解應試技巧，導致學生只是為了考試而學習，這種思想觀念會在很大程度上局限學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，無法為學生做好思想導向，學生無法理解接受勞動教育的重要意義，這就讓很多學生的學習理念出現(xiàn)偏差。或有甚者有的學校根本就不開設相關(guān)課程。素養(yǎng)教育理念下的小學教學必須針對勞動教育的教學滲透進行強化，落實學科育人的教育理念，引導學生在未來發(fā)展中，能夠正確的面對工作的挑戰(zhàn)、生活的挑戰(zhàn)、人生的挑戰(zhàn)以及外界因素的變化，都能夠正確處理，養(yǎng)成熱愛勞動，不畏困難敢于擔當、勇于面對的良好品質(zhì)。因此，在小學教育設計綜合實踐課程時，教師需要堅立文化育人理念，在綜合實踐活動中滲透勞動教育內(nèi)容，幫助學生全身心融入到課堂中。勞動教育與綜合實踐活動融合的活動內(nèi)容能夠為培養(yǎng)學生正確的思想意識提供較大的空間。因此，想要將勞動教育融入在綜合實踐活動中，教師可以在勞動教育滲透設計模式基礎上采用以學生為核心的教學深度解析，讓學生能夠在學習參與活動的同時，不斷的豐富自身的勞動素養(yǎng)，讓學生認識到綜合實踐活動與勞動教育之間的密切關(guān)聯(lián)，現(xiàn)代教學理念強調(diào)“立德樹人”，小學生不僅要學習文化知識，更要養(yǎng)成良好的勞動意識與習慣。二、綜合實踐活動視角下的勞動教育構(gòu)建策略1.通過趣味實踐活動滲透勞動教育

在新課標改革背景下，教師要營造更加輕松、形象的學習情境，從而獲得更加真實的、具有活力的知識。當下很多教師缺少改進教學方法和模式的意識，學生很難全身心地融入到活動中，所以這也是當下小學綜合實踐活動課程和設計方面需要改進的地方。以往學生依靠機械的跟隨狀態(tài)，雖然可以完成基本的教學目標，但是缺少良好的勞動教育氛圍，導致學生很難真正的從小學綜合實踐活動中完成核心素養(yǎng)能力的提升。因此教師要注重勞動與生活、與求知的聯(lián)系，并形成良好的勞動教育氛圍。這樣，學生就能夠在小學綜合實踐活動中時刻接受勞動教育的熏陶，汲取更多的營養(yǎng)。舉例來說，在文化類綜合實踐活動中，教師可以從文化視角構(gòu)建多樣性的綜合實踐活動滲透勞動教育。班級作為學生學習的主要場所，學生對世界的了解往往都是基于表面，他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`經(jīng)驗和生活閱歷，對很多優(yōu)秀的思想、人物事跡也只是一知半解。教師需要從學生的身心特點出發(fā)，積極創(chuàng)設集體性的勞動教育活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。比如介紹一些與勞動模范人物相關(guān)的文章、書籍讓學生閱讀，然后讓學生自選主題寫一篇發(fā)言稿在班上演講，同時在這一過程中，教師可以為學生開展表演綜合實踐活動，讓學生根據(jù)具體的事件來進行勞動場景的重現(xiàn)，這種方式十分符合學生的學習興趣，并且也能夠增強學生之間的互動程度，學生能夠根據(jù)自己對于勞動教育的理解來進行演繹，讓學生全身心的投入在其中，更加深刻的感受勞動教育的內(nèi)涵，教師可以以小組為單位來引導學生開展活動，讓組內(nèi)的成員通過分工的形式設計表演流程。在這一活動中，學生需要通過收集材料、分析材料、模擬場景等過程來進行表演活動的展開。教師可在綜合實踐活動時引導充分理解熱愛勞動、勤奮努力的寶貴之處，讓學生愿意通過自己的勞動收獲更多的知識。所以教師應多設計一些勞動教育活動，讓學生融入到勞動教育氛圍中，提升自身的勞動意識。 2.構(gòu)建家校合作綜合實踐活動，培養(yǎng)學生勞動意識

綜合實踐活動與勞動教育的融合，家校合作對學生的教育效果起到了關(guān)鍵性的作用。缺乏良好勞動意識的孩子容易缺乏足夠的適應能力，獨立生活能力和思想品質(zhì)無法得到有效地發(fā)展，久而久之會造成學生的自信心受到打擊，出現(xiàn)自卑心理。導致學生無法在順利的完成相應的學習和生活，也不能適應一些小學的紀律和要求，思想意識和學習效率都受到極大的影響。所以教師應通過家長進課堂等系列活動來邀請家長一同加入到培養(yǎng)勞動意識的隊伍當中，并結(jié)合針對性的指導幫助家長找到培養(yǎng)學生勞動意識的路徑，意識到培養(yǎng)學生勞動意識的價值。家長應在家庭教育中通過教師傳授的教育措施。實現(xiàn)家校合作目標的高度統(tǒng)一，教師也可以為家長傳遞一些先進的學生經(jīng)驗和知識。由于家長的工作可能比較繁忙，教師要多與家長進行溝通和交流，把學生需要著重加強的問題告訴家長，而家長也要配合教師的工作。舉例來說，在綜合實踐活動中，干點家務活是勞動教育中與家庭教育最好的結(jié)合點。教師可以借此構(gòu)建家校合作綜合實踐活動，教師應指導家長了解有關(guān)培養(yǎng)學生勞動意識的價值、意義，提升家長的重視程度，讓學生得到良好的家庭指導。比如教師可以布置一些家庭趣味小任務，讓孩子回家去完成。家長就應以親子合作的方式，與學生相互配合，共同完成教師布置的勞動任務。比如布置一些簡單的家務活，像打掃衛(wèi)生、收拾自己的物品、收拾垃圾、簡單的洗衣服等等。但是教師一定要指導家長，不要事事都為學生打理好，要協(xié)助學生獨立完成，家長更多承擔一個引導者的角色。 3.文化實踐活動與勞動教育相結(jié)合

勞動教育的有效措施之一就是用實踐來提升內(nèi)心感受，如果單純地依靠理論灌輸，很難真正完成勞動教育和立德樹人的目標。綜合實踐活動豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領域的影響是深廣的，學生對文化實踐活動的感受和理解又往往是多元的。綜合實踐活動內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，涉及古今中外、文化藝術(shù)、自然科學、社會生活等各個領域，其中蘊含著十分豐富的思想文化資源和德育教育元素，需要小學教師著重去開發(fā)，去拓展，這也是綜合實踐活動的教育價值。結(jié)合以往的教學觀察，很多勞動教育教學模式比較死板，教師經(jīng)常使用語言傳授的模式。這是對勞動教育漠視的一種表現(xiàn)，很難提高教學質(zhì)量。教師要注意革故鼎新，結(jié)合以往的問題和障礙去打造出全新的課程模式，讓更多的學生懂得在良好的實踐中完成好學習任務，從而造就更大的突破。所以教師要強化賦予綜合實踐活動更多的價值，將勞動與德育進行融合，提升學生多方面素質(zhì)。舉例來說，隨著時代不斷的進步，學生的思維以及眼界也隨之得到提升。教師應合理挖掘周邊實踐資源，拓展教學寬度。比如在紅色文化綜合實踐活動構(gòu)建中，紅色文化和黨史教育是目前教育部門非常關(guān)注的內(nèi)容。教師可以利用清明節(jié)的機會，組織學生去英雄烈士公墓進行掃墓活動，讓學生身臨其境地接受紅色文化和黨史教育的熏陶，明白先烈們?yōu)榻ㄔO偉大的社會主義新中國付出了生命的代價。讓學生在紅色文化教育綜合實踐活動學習中不斷地刷新對紅色文化思想的認知。與此同時，結(jié)合勞動教育的滲透，讓學生打掃公墓，清掃墓園，在勞動的過程順利完成滲透勞動教育的教學目標，幫助學生獲得勞動意識與思想素質(zhì)的雙豐收，并讓學生進行分工合作，完成勞動任務，讓學生的勞動技能也獲得鍛煉，拓展了綜合實踐活動的寬度，為學生提供了更多的學習路徑。實踐教學設計能夠提升學生的參與度，保障學生注意力的集中，使得學生更好地參與勞動，可以有效實現(xiàn)勞動教育的教學目標。四、關(guān)于勞動教育的幾個問題與思考1.會和科技的發(fā)展雖然給我們帶來了許多方便，并不等于勞動不重要了?，F(xiàn)在的孩子由于多方面的因素的影響，往往形成了懶惰的習慣，衣來伸手飯來張口，而父母長輩的溺愛又提供了全方位的服務，所以許多孩子就以為他們是應該的，久而久之就會養(yǎng)成只會享受而不愿付出的不良習慣。此時對學生進行勞動方面的教育也就顯得尤為重要了。2.家庭教育和學校教育都不應該缺失對學生勞動意識和能力的培養(yǎng)。我們在文化課程教育中可以做到學校、社會、家庭的三位一體，為什么在勞動教育中不可以呢？為了學生未來的發(fā)展，我們是否可以在這方面也動動腦子呢？比如可以利用現(xiàn)有的資源，教孩子做家務，識作物，學種植，去收獲。走入農(nóng)村，學習交流，從實踐中獲得真切的感受，在活生生的生活里汲取營養(yǎng)。這都是不錯的選擇。3.國家、社會、學校等都應該給與更多的關(guān)注。我們知道，勞動不僅可以創(chuàng)造成果，而且還可以鍛煉人的意志和精神，這些東西是學生從書本里所學不到的，對于以后的成長發(fā)展將具有不可估量的作用。4.拓展資源、開辟資源、提供資源。建設中小學生綜合實驗實踐基地、以市縣級為單位，進行建設投入，為勞動教育著想，政府不僅要顧經(jīng)濟建設的發(fā)展，更應該顧及未來人才的培養(yǎng)。百年大計，教育為本呀！五、結(jié)束語小學教師在綜合實踐與勞動教育的整合過程中，幫助學生全身心融入到綜合實踐活動中，學生投入感會得到增強，并且調(diào)動學生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠從根本上促進學生教育效果的提升，讓學生在收獲文化知識的基礎上，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展，給學生們營造和勞動教育相關(guān)的綜合實踐活動，讓學生獲得優(yōu)秀思想的熏陶，也能從思想意識上認知到勞動的價值。 參考文獻：

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