奏響“小異”“大同”教學(xué)樂章 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選奏響＂小異＂＂大同＂教學(xué)樂章摘要:近年來,＂同課異構(gòu)＂已經(jīng)成為我校進(jìn)行教學(xué)研討的常態(tài)。那么同課異構(gòu)的意義與價(jià)值究竟在哪里?我認(rèn)為,同課異構(gòu)就是要在＂小異＂與＂大同＂中不斷回環(huán),在回環(huán)中不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì),逼近教學(xué)的本質(zhì),獲得更好的理解與生成。本文對(duì)從一節(jié)數(shù)學(xué)課的＂同課異構(gòu)＂教學(xué)方法引起的反思,推進(jìn)＂同課異構(gòu)＂是提高學(xué)校質(zhì)量和老師學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的一個(gè)高效教學(xué)方法,特別是對(duì)怎樣把最先進(jìn)的教育理念落實(shí)到課堂上中等方面,展開了反思。 關(guān)鍵字:同課異構(gòu),課堂思考,教學(xué)課

引言:所課＂大同＂,即同一個(gè)內(nèi)容。所說＂小異＂就是說截然不同的教育觀念。＂同課異構(gòu)＂的意義在于＂同中存異＂＂異中求同＂。同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),使截然不同的老師針對(duì)相同的課程,通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)背景、情感感受,展示截然不同的教學(xué)模式、個(gè)性化課堂教學(xué),共同感受一樣的舞臺(tái)、別樣的精彩。但伴隨新課程改革的一步步深入開展,我們的很多老師所缺少的并非新理念、新思想,而是把這種新理念、新思想正真貫徹到課堂上來。本章將力圖通過個(gè)案剖析,如何把正確、前沿的教育思想切切實(shí)實(shí)貫徹到老師平時(shí)課堂上來。不知何時(shí)起,為了＂異＂而＂異＂成了同課異構(gòu)的一種追求。相較于分析教材,一些教師更注重在追求教學(xué)形式、教學(xué)方法的＂變異＂甚至教學(xué)結(jié)構(gòu)的＂異＂上下功夫。本校初中數(shù)學(xué)研究組所舉辦的＂同課異構(gòu)＂數(shù)學(xué)教育科研活動(dòng),內(nèi)容為滬科版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本《第九章：分式》中的9.1分式及其基本性質(zhì)第一課時(shí)。主講教師是李秀娟教師和許寧老師?，F(xiàn)在我將自己參與的教研活動(dòng)的感悟與大家分享。李老師巧妙設(shè)置了場(chǎng)景,通過對(duì)一張灰熊照片提出了疑問,為研究珍稀動(dòng)物資源,中國動(dòng)物學(xué)者在p平方公里公里內(nèi)的自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)了七支灰熊.你能用代數(shù)式描述這個(gè)自然保護(hù)區(qū)的每平方千米里有多少只灰熊呢?(圖1)緊接著合作探究分式的定義及性質(zhì)，利用知識(shí)進(jìn)一步升華，合作探究例題(圖2),圖1圖212022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選許老師先通過洋蔥數(shù)學(xué)的錄像,介紹了分式(圖3),讓同學(xué)從生活中知道了讓同學(xué)們從生活中了解了不是整式的式子,第一人如果我有你那么多雞蛋,就只能賣15一個(gè)克羅索,第二個(gè)人如果我有你那么多雞蛋，就可以賣62/3個(gè)克羅索,兩個(gè)人共有100個(gè)雞蛋。求每個(gè)人帶有多少個(gè)雞蛋?接著教師出示視頻，提高學(xué)生興趣:什么是分式(圖4):像15 a、這樣的式子叫分式，給出了分式的定義及注意事項(xiàng)，并配備了一100-x b點(diǎn)練習(xí), 圖3圖4還提供了一些習(xí)題。面對(duì)李老師與許老師開展的同課異構(gòu)教學(xué),我相信,兩位教師會(huì)細(xì)心鉆研教學(xué),上課時(shí)仔細(xì)準(zhǔn)備,精心制作教案。二節(jié)課的結(jié)構(gòu)、方法、手段、形式等方面都多樣化,各顯風(fēng)情,各具特色,盡顯個(gè)人風(fēng)采,為人們提供了二堂豐富多彩的研討課堂,讓參加者中人人獲益。以下是我對(duì)這二節(jié)課的一些想法。 1、同課異構(gòu)體現(xiàn)了教師的不同發(fā)展

如果每一千種閱讀中就有一千哈姆雷特,那一百部教師中就有一百種課堂。同課異構(gòu)的價(jià)值不僅在于批判性思維的培養(yǎng),提升研課的品質(zhì),還在于讓不同的教師互相學(xué)習(xí),打破邊界,實(shí)現(xiàn)超越,走向關(guān)聯(lián)成長(zhǎng)。因此,融匯＂大同＂應(yīng)該是同課異構(gòu)的一種成果形式。二位老師的課堂教學(xué)合作,使人們更清楚地看見了截然不同的老師對(duì)同一教材內(nèi)容的差異處理,以及截然不同的教師教學(xué)方式之間所形成的差異教學(xué),并從中開拓了老師的課堂教學(xué)手段,從而彰顯了老師的課堂教學(xué)特點(diǎn),從而真實(shí)地體現(xiàn)出了因材施教。課堂教學(xué)的＂共性＂確定了同課異構(gòu)的＂同＂,差異老師的＂獨(dú)特性＂確定了同課異構(gòu)的＂異＂。＂同課異構(gòu)＂可以表現(xiàn)出同課的吸引力與內(nèi)容的,＂同課異構(gòu)＂表現(xiàn)出差異老師獲得差異的能力發(fā)展,并以此推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教研活動(dòng)的進(jìn)行。李秀娟在教師的課堂上就提出并巧用了自已周圍的生活事例,內(nèi)容很自然,直觀,學(xué)生也易于接受。而許寧老師則是透過引導(dǎo)學(xué)員們一起收看教學(xué)視頻,從而發(fā)現(xiàn)問題,并解22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選決問題,老師也發(fā)揮了指引方向的功能。兩個(gè)不同的教學(xué)片段,兩位教師的真實(shí)課堂實(shí)踐,再加上一群教師的集體觀課,批判性思維就在碰撞中產(chǎn)生,并走向深入。同時(shí)也讓兩位教師開始沉下心來思考:怎樣的教學(xué)才能既能讓孩子在課堂上得到真正的生長(zhǎng),又能不斷變革教學(xué)方式?于是對(duì)于＂異＂的理解,開始走向深刻。＂異＂絕不是外部形式,它應(yīng)該基于對(duì)教材的把握,對(duì)學(xué)情的了解,對(duì)課堂生成的及時(shí)把控,從而作出更積極、更合理的呼應(yīng)。此刻關(guān)注點(diǎn)已不在于＂同與異＂＂對(duì)與錯(cuò)＂,而是更好地理解與學(xué)習(xí)。讓老師從＂異構(gòu)＂中選擇更有利于自己使用的教學(xué)模式,為今后授課積累經(jīng)驗(yàn)。 2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要生活化

李老師和許教授,都善于結(jié)合日常中的學(xué)習(xí)情況介紹新課,使我們感受到了日常中離不開數(shù)學(xué),而數(shù)學(xué)教育來源于日常,高出人生,并應(yīng)用于日常,從而解答人生中的問題,獲得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。我們覺得老師在教學(xué)過程中必須注意數(shù)字和日常生活之間的關(guān)系,在合理利用好課本基礎(chǔ)上,合理的設(shè)計(jì)好身邊課程,大量運(yùn)用了多媒體技術(shù),讓數(shù)字課堂內(nèi)容更加生活化、更接地氣,計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅勐發(fā)展值得充分肯定,為中國教學(xué)事業(yè)增添了生機(jī)和活力,也為中國數(shù)字課堂變革發(fā)展提供了前所未有的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),兩位老師在教學(xué)過程中都大量使用了多媒體技術(shù),我們也覺得許老師做的很好,并指導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)睦醚笫[數(shù)學(xué)應(yīng)用來討論問題、分析問題,并得到了不錯(cuò)的教學(xué)成效。怎樣有效地合理利用多媒體技術(shù)的功能,很好的處理日常中出現(xiàn)的現(xiàn)象,是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都不能推諉的職責(zé)。著力搞好＂同課異構(gòu)＂讓數(shù)學(xué)課程更生命力,更接地氣。 3、教師要將先進(jìn)的理念化為自覺行為

新課標(biāo)中提出的前沿教育思想,如＂以生為本＂、＂主動(dòng)、協(xié)作和探索＂等,從這二位老師的授課中,我們也不難發(fā)覺許多老師對(duì)這種超前的教育理想都能耳熟能詳,但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,理想與行動(dòng)相分離,存在＂兩張皮＂的問題。我們相信只有當(dāng)老師把課本上的思想內(nèi)化成自己的思想時(shí),才有機(jī)會(huì)改善自己的教學(xué)情況,才有機(jī)會(huì)將優(yōu)秀的思想貫徹到自己的教學(xué)。時(shí)下＂雙減＂正在有效進(jìn)行,而要將＂雙減＂真正落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。同課異構(gòu)重在變革與求實(shí),重在適切與育人,因而就成了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方法。讓我們?cè)谕星螽?在異中求融,最終走向＂大同＂。但不可否認(rèn)這二堂課都是給我們孩子提供的一種異樣風(fēng)格的教學(xué),也是我發(fā)現(xiàn)了他們的缺點(diǎn)與值得努力的點(diǎn)。最后介紹一下課堂活動(dòng)或者說從我們的活動(dòng)談起,一種啟迪式,會(huì)有孩子討論和孩子板演的,而第2種探索式,是用將近一零點(diǎn)五的時(shí)候孩子在臺(tái)上表演。就情況而言,第二種似32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選乎熱鬧,學(xué)生積極性較好。不過我們應(yīng)該反思怎樣真正引導(dǎo)孩子思維活動(dòng)起來,特別是有沒有真的積極主動(dòng)參加