基于提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析 論文

基于提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析摘要：在小學音樂的教學過程中，合唱教學是其中極為重要的組成內(nèi)容之一，通過合唱教學，不僅能夠?qū)⒁魳返乃囆g帶給學生，提高學生的演唱技巧，而且還能夠有效的提高學生的團隊凝聚力。在實際演唱過程中合唱教學能夠有效的避免個體的不足，同樣能夠提高學生在學習音樂時的興趣和信心，從而進一步發(fā)掘?qū)W生學習音樂的動力。然而合唱教學的有效性一直都相對較低，為此本文將對合唱教學的有效性策略進行簡單分析，從學生的興趣、教學方法以及器樂配合等多個方面進行闡述和分析。 關鍵詞：小學音樂；合唱教學；有效性；教學策略

引言:在教育不斷發(fā)展的過程中，學生的全面發(fā)展成為了目前極為重視的內(nèi)容，而在小學階段正式發(fā)展學生全面綜合素質(zhì)的重要階段。在這一階段學生的學習能力較強、興趣廣泛，加以有針對性的教學和培訓，能夠有效的使學生的審美能力等綜合能力得到快速提升，美育教育便是全面發(fā)展教育中極為重要的內(nèi)容。而其中的音樂課堂更是重中之重，但是在目前的教學過程中有效性受到了一定的限制，無法借助課堂教學，使學生得到更加有效的提升。為此目前唯有針對音樂課堂的特點以及學生自身的年齡特點展開分析，為學生打造更加有效率、有氣氛、有目標的音樂課堂。一、目前小學音樂課堂合唱教學存在的問題1.學生自身的年齡與性格特點在小學階段學生正處于認知完善的階段，在這一階段學生的認知能力相對較差，對周邊一切新鮮事物充滿興趣，且經(jīng)歷較為活躍，但對于枯燥無味的事情難以提起注意力。在音樂課堂中，很多學生初次接觸合唱教學時，大多都對其充滿興趣，但這也為合唱教學帶來了一定的困擾，有部分學生在課堂中異?；钴S，總是會干擾課堂秩序，導致教學效率難以得到進一步的提升，有很多學生會因此難以集中注意力。而隨著學生逐漸適應合唱，教學將會對其逐漸失去興趣，這也導致學生在合唱教學中難以提起注意力和興趣，對于課堂中的訓練和合唱環(huán)節(jié)，很多學生都是應付了事，對于發(fā)生技巧和歌曲的學習都相對較差。除此之外，學生在學習的過程中也受到自身性格特別的影響，有很多學生不善于表達，面對合唱教學這一需要在公共場所表達自己的教學課堂中，他們便會有所抵觸。再加上合唱教學存在一定的難度，學生在合唱訓練的過程中需要進行相互配合，加上學生缺乏樂理知識和認知能力較差，導致合唱教學對于小學階段的學生而言存在一定的難度，使得部分學生產(chǎn)生畏難心理，不愿意去接受課堂教學帶來的教學內(nèi)容。2.教師所采用的方法較為落后在合唱教學實際落實的過程中，教師所采用的教學方法相對較為落后，也是目前小學音樂課堂合唱教學存在的重要問題，大多數(shù)教師所采用的方法依然是傳統(tǒng)的教學方法，即教師帶領各聲部逐句教學，然后進行配合的方式。樂理知識的教學也是基于特定的案例所開展的，先讓學生們在合唱訓練中有不錯的效果時，再將樂理知識帶入其中，讓學生們對樂理知識有一定的理解。事實上這樣的方式按照預期要求是有效的，但是小學階段的學生他們活潑好動，注意力相對較差，基礎知識也較為薄弱，這樣的方式便難以達到預期效果。相反我們應當采用更加具有趣味性的方法，將一些游戲活動或交互小環(huán)節(jié)融入到其中，這樣課堂氣氛便能夠變得更加活躍，學生的注意力也會充分的調(diào)動到課堂中，教學效率便會因此得到有效提升。因此必須要將傳統(tǒng)的教學方法進行革新，使得教學方法變得更加高效，這樣才能夠使課堂教學的有效性得到有效提升。3.教學過程太過于單調(diào)和無趣除了以上兩點之外，在小學音樂的教學過程中趣味性，一定是其中極為重要的一項內(nèi)容，小學階段的學生對于有趣的內(nèi)容會提起十二分注意力，以此來提高自身的學習效率和接受新鮮事物的能力。但是在目前的教學過程中，合唱教學的教學過程略顯的較為單調(diào)和無序，教學方式采用單一的方式，學生被動的接受教師在課堂中所帶來的樂理知識和演唱技巧，合唱過程也是按部就班的完成。如此一來課堂，教學便會變得十分，膽量學生在課堂中難以接受到新鮮事物，久而久之也就失去了對音樂課堂的興趣，在合唱教學中也難以進一步提高效率。二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析1.提高課堂的趣味性調(diào)動學生在小學音樂課堂合唱教學的過程中，提高課堂趣味性的方式有很多，要從不同的角度來了解學生的興趣，要優(yōu)化課堂的模式與方法，這樣才能夠充分的調(diào)動學生的積極性，從而提高教學的有效性。首先在教學案例的選材方面，一方面要學具有教學意義的案例，能夠有效的提高學生的發(fā)聲技巧，以及在素材方面也具有一定的德育教育能力。除了在教材中選擇合理的教學案例之外，我們還應當緊抓學生的興趣，了解學生的興趣愛好。例如最近較為熱門的《孤勇者》便深受學生們的喜愛，為此可以在課堂中展開合唱教學，如此便能夠充分地激發(fā)學生的興趣，是教學效率有效性得到明顯提升。其次也是在教學方法和課堂活動方面的優(yōu)化和更新，為了使得教學有效性得到進一步提升，我們應當緊抓學生的年齡特點，學生在學習一段時間后，注意力會逐漸衰退，為此我們應當在中間設置一些小游戲，讓學生的注意力和興趣能夠重新被調(diào)動。最后在教學過程中，教師也應當將教學內(nèi)容設置成一些有意思的教學環(huán)節(jié)，通過游戲方式、互動方式以及幽默的語言，將教學課堂變得更加有趣和活躍。2.優(yōu)化教學方法強化訓練效率在實際教學的過程中，要想進一步提高教學的有效性，就要從教學方法的效率和質(zhì)量著手進行進一步的優(yōu)化，這樣才能夠使教學質(zhì)量得到進一步的提升。在教學方法和策略方面要摒棄傳統(tǒng)的以案例教學為主，發(fā)聲訓練為輔的方式，側(cè)重點要在發(fā)聲技巧和合唱技巧方面進行教學。在確定教學目標的同時，選擇適合訓練學生發(fā)聲和配合的曲目來進行，重點訓練使學生的某一技巧能夠得到專項提升，這樣學生在不斷訓練的過程中能夠得到有效提升，依次提高自身的合唱技巧與發(fā)聲技巧。在課堂中的小游戲設置中要培養(yǎng)學生之間的默契度，以此來提高合唱訓練時學生的配合，這樣也能夠使合唱教學的有效性得到明顯提升。除此之外在小學階段的音樂教學中，學生在演唱歌曲時最常出現(xiàn)的問題便是氣息不夠連貫，在發(fā)生過程中經(jīng)常要換氣多次以達到演唱要求，這是小學生所存在的普遍問題，教師應當在教學過程中特別注意增加一定的氣息訓練，使學生的發(fā)聲和氣息足夠連貫。3.利用多種樂器開展教學輔助最后在教學的過程中，教師還應當善用各種樂器來使得教學有效性得到進一步的提升，在音樂教學的過程中樂器與歌曲應當是密不可分的內(nèi)容。在合唱訓練中，很多教師忽略了樂器與演唱之間的配合，使得合唱過程相對較為單調(diào)，而且演唱出的曲目也無法變得更加動聽。此時如果能夠搭配各種樂器，不僅能夠配合合唱教學，使教學訓練變得更加有趣，積極活躍課堂氣氛，而且還能夠校準學生的音準，減少學生在學習過程中難以把握歌曲音準的問題。除此之外，在合唱教學的過程中引入多種樂器，還能夠使學生們認識不同的樂器，并在這一過程中逐漸喜歡上特定的樂器，以發(fā)展學生的興趣愛好。為此，利用多種樂器開展教學輔助的方式，主要側(cè)重于引導式教學的滲透，而樂器作為提高學生學習水平的重要工具，在合唱教學的過程中，增強學生對音樂的感受能力，可以實現(xiàn)培養(yǎng)學生節(jié)奏感的目標。其中，在學生享受樂器所呈現(xiàn)出的美感和快感時，學生既可以在學會使用樂器后，對音樂進行獨立的創(chuàng)作，也可以通過樂器的輔助，實現(xiàn)提升學生對音高、音準的把握能力，以此在合唱音樂作品的過程中，形成一定的合唱技巧性，進一步提升學生的合唱效果。4.通過創(chuàng)新教學情境小學音樂教師有針對性的發(fā)展小學階段學生認知能力和學習能力，重視引導學生充分的去感受音樂的魅力，就需要在合唱教學中，創(chuàng)新課堂教學的情境，調(diào)動學生對課堂合唱教育的重視性，才能循序漸進的提高合唱教育的效率，幫助學生把目光聚集到合唱教學中。所以，老師在引導學生聆聽歌曲中，音樂老師要借助多媒體教學的方法，展示相對應的合唱音樂作品，讓學生身臨其境的去享受歌曲，才能逐步把握音樂作品合唱的技巧與重點。尤其在學生學會在欣賞的過程中展開想象，深刻感受到合唱作品中體現(xiàn)的情感，有助于學生從音樂所描繪的思想感情與演唱特點出發(fā)，將其生動形象的體現(xiàn)在合唱作品表達中。在此過程中，教師以生動形象的教學情境創(chuàng)設為核心，使學習者充分的全面的享受藝術，使學生形成充分的聲樂教學信心，增強藝術合唱教育的實效性，以此確保合唱課程的科學合理。5.合理設置教學難度在小學音樂課堂合唱教學中，教學難度和教學效率是成反比的關系。為此小學音樂教師在合理調(diào)整教學難度時，既要從提升合唱教學效率出發(fā)，避免出現(xiàn)合唱難度大的內(nèi)容挫傷學生學習的信心，也要選擇適應學生學習發(fā)展的教學難度，確保學生能夠逐步掌握合唱的技巧。因此，在小學音樂課堂教學中，教師從選擇合適的合唱曲目，再到適當?shù)暮铣虒W與引導，以適合學生合唱的形式開展教學活動，將會在學生掌握一定的合唱技巧時，逐步提升學生的合唱能力。此外，在小學音樂課堂教學中，教師及時掌握學生合唱學習的實際情況，根據(jù)學生合唱水平適當調(diào)整教學的難度，形成由簡單到復雜的學習成長歷程，對于學生而言是一種行之有效的教學手段。比如，在選擇歌曲節(jié)奏輕快，并且演唱難度低的合唱曲目時，可以在合唱教學前循環(huán)播放歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。然后在音樂教師的范唱后，將重點與難點生動呈現(xiàn)出來，確保學生在合唱練習的過程中，能夠逐漸突破合唱學習的重難點。另外，針對合唱教學難度的提升，教師應當遵循由淺入深的原則，逐層遞進的增加合唱難度，才能發(fā)揮出合唱教學適當調(diào)整的重要作用。三、結(jié)束語總的來說，在小學音樂的教學過程中，合唱教學是其中極為重要的一項教學內(nèi)容，為了進一步提高課堂教學的有效性，必須要從學生的興趣，教師的方法，以及器樂的配合進行多方面的統(tǒng)籌。為此在教學過程中，首先