探析初中語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選探析初中語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：新課程改革已經(jīng)在初中教育領(lǐng)域取得了顯著成果，語文教師在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)下，教學(xué)思路有了新的轉(zhuǎn)變。在初中語文課堂注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還可以為教師全能型人才培養(yǎng)計劃的實施提供有力保障，確保課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的優(yōu)化展現(xiàn)，從而進一步推動初中教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。本文將對初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進行簡要論述。 關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新能力；策略；培養(yǎng)；分析

引言：近年來，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，使人們的生活質(zhì)量和生活水平有了較大提升，同時為初中教育改革長遠發(fā)展進程的持續(xù)加快提供了最大助力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須突出學(xué)生的課堂主體地位，在先進教學(xué)方法和多元化教學(xué)手段的配合下，改善初中語文教學(xué)局限性較大的現(xiàn)狀，符合素質(zhì)教育的最新要求，也是初中教育改革新局面順利開創(chuàng)的重要途徑。語文教師需要站在學(xué)生的角度，以長遠的眼光，制定出符合學(xué)生個性特征和階段性成長需求的培養(yǎng)方案，從而達到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀語文是初中教學(xué)體系中的重點學(xué)科，新課程理念的深化發(fā)展，為初中語文教學(xué)模式的多樣化創(chuàng)新注入了新鮮元素。學(xué)生想要進一步實現(xiàn)語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展，必須奠定下良好的文化基礎(chǔ)，掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于摒棄舊觀念，接受新知識，進而更加適應(yīng)社會的全能型人才需求，在激烈的人才市場競爭中展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的制約，初中語文課堂教學(xué)局限性相對較大，教師一味地對學(xué)生進行知識點的灌輸式指導(dǎo)，很大程度上限制著學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。筆者憑借自身多年工作經(jīng)驗，對初中語文課堂教學(xué)存在的一系列問題進行了深入分析。第一，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過于陳舊，教師教學(xué)計劃的設(shè)計沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，教學(xué)評估等工作的開展嚴重脫離了學(xué)生的實際生活，學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力受到了極大壓制，學(xué)習(xí)積極性和主動性大大降低。這使得一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生得不到脫穎而出的機會，在創(chuàng)新能力方面得不到更多的培養(yǎng)。第二，教師的對新課改要求下的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理解不夠透徹，對其實質(zhì)性的要求只是從形式上去應(yīng)付，不能夠真正的落實到實處，教師不能把語文知識的傳授和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，尋求不12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選到兩者教育的結(jié)合點，忽略了學(xué)生的主體能動性，不悅得通過改變教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力[1]。二、初中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略1．鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威一個善于思考的人才能夠提出問題，也才能夠在解決問題的過程中答疑解惑。教師應(yīng)當積極引導(dǎo)學(xué)生多方位進行思考，并且從多方面進行提問。對于學(xué)生的思考，只要是有依據(jù)的，教師都應(yīng)當給予表揚，哪怕只是零星的念頭，教師也應(yīng)當鼓勵學(xué)生進行深挖，從而提升學(xué)生的個人能力，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。一旦學(xué)生能夠進行質(zhì)疑，就表明學(xué)生已經(jīng)走在創(chuàng)新的路途中了，并且能夠在發(fā)展的過程中進行探索了。愛因斯坦也認為提出問題的過程相對于解決問題來說更為重要。因此，語文教師應(yīng)當培育學(xué)生創(chuàng)新的思維特征，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，即便出錯了也沒有關(guān)系，及時改正即可[2]。不要將自己束縛于條框之中，要敢于突破。還有就是學(xué)生要學(xué)會總結(jié)，能夠整理問題。2．學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生來說具有重要的影響，好的氛圍往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生有充足的想象空間，同時也能夠幫助學(xué)生將潛在的創(chuàng)新因子激發(fā)出來，讓思維突破圈層的束縛，依照自身的方向去發(fā)展。比如，問題情境氛圍、話題情境氛圍、角色扮演情境氛圍、生活情境氛圍等，不同情境氛圍對于培育學(xué)生的創(chuàng)新能力來說有著不同的效果。在這種氛圍下，學(xué)生可以去參加不同的實踐活動，從而整體提升學(xué)生的能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文教師作為創(chuàng)新的啟蒙者，應(yīng)當喜愛每一個學(xué)生，保護每一個學(xué)生的自尊心，鼓勵學(xué)生帶著好奇心探索每一個問題。教師還要鼓勵學(xué)生積極表達看法，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下開發(fā)自身潛能。3．加強教學(xué)中的師生互動在新課標的要求中，師生之間的互動交流是一項重要的指標，因此在初中語文教學(xué)中必須加強學(xué)生與教師之間的互動，提高課堂的活躍性。通過教師與學(xué)生之間的互動交流，教師要全面充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)上的興趣點，并以學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進行教學(xué)設(shè)計，選擇合適的教學(xué)方法，來提高教學(xué)效果，有針對性地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?；訉W(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此作為初中語文教師，一22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選定要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的交流互動的機會，來啟發(fā)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，可以采用知識問答和競答的方式活躍課堂，加強教師與學(xué)生之間的交流互動。教學(xué)中的互動交流除了課堂教學(xué)，還包括課外學(xué)習(xí)中的交流互動學(xué)習(xí)。4．采用新型的教學(xué)手段隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多元化。在素質(zhì)教育的要求下。教師應(yīng)該通過多種多樣的教學(xué)形式，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且能夠采用多種教學(xué)工具。例如，多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種新型教學(xué)手段，具有直觀性和交互性的特點，可以最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展教學(xué)內(nèi)容。當然。教師在制作多媒體課件的過程中，應(yīng)該將自己的創(chuàng)新思想融入其中，這樣，教師通過教學(xué)創(chuàng)新才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。語文教師要運用多媒體生動的畫面吸引學(xué)生的興趣，再現(xiàn)教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性。這種教學(xué)情境能開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維能力。同時，在教學(xué)過程中教師可以采用課堂回答、小組討論和演講等形式，發(fā)掘?qū)W生的探索精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。三、結(jié)語創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是教學(xué)中的新理念，更是教師在整個教育教學(xué)過程中始終需要秉承的教學(xué)目標。語文教學(xué)中創(chuàng)新是一個核心問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是語文教學(xué)的重要任務(wù)，因此作為初中語文教師要在教學(xué)中認識到這一點、重視這一點，實踐這一點，不斷的進行初中語文教學(xué)的探索，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進一步提高教學(xué)效果，從而