初中語(yǔ)文面試試講真題匯總

1初中語(yǔ)文面試真題收集 2鄒忌修八尺有余，而形貌帙麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻客之美我者，欲有求于我也。”內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”(1)整體把握文章脈絡(luò)。(2)適當(dāng)講解文言知識(shí)。(3)在10分鐘之內(nèi)完成試講。解析(一)導(dǎo)入(二)初讀課文“窺”,必然是仔細(xì)的。“窺鏡”,不是一般的“對(duì)著鏡子看”或“照鏡子”,而是對(duì)鏡端“孰與”:與……比，誰(shuí)……?！懊馈?漂亮，形容詞。但“吾妻之美我者”的“美”3(三)研讀課文(四)拓展延伸4板書設(shè)計(jì)1、為什么在勸諫齊王之前，寫了妻、妾和客那一部分?【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】【參考答案】5相公癡，更有癡似相公者!”(一)導(dǎo)入新課人在天涯?！?(五)小結(jié)作業(yè)癡情(雅趣):知己之樂【參考答案】7舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。(具通：俱)者矣。(隱曜一作：隱耀；霍雨通：淫雨)嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?(1)范讀課文，讀出作者的情感。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。(3)要有板書設(shè)計(jì)。(一)導(dǎo)入它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢?帶著這樣的疑惑，我們一起探幽覓勝。(二)體情①滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說(shuō)明了什么問題?②作者在這里沒有對(duì)岳陽(yáng)樓詳加描繪，原因是什么?④作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?指什么?的?先獨(dú)立思考，然后小組討論，教師引導(dǎo)。8(三)鑒言(四)拓展(五)小結(jié)作業(yè)遷客騷人：悲(物、己)喜(物、己)—-情感古仁人：憂(天下)樂(天下)——情懷9(3)合理設(shè)計(jì)板書。(一)導(dǎo)入新課(二)整體感知(1)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事的不同片段。(2)為故事的不同片段擬寫小標(biāo)題。(三)深入研讀(1)漁人進(jìn)入桃花源后，他看到了怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、人文風(fēng)情兩(2)漁人進(jìn)入桃花源后，村中人是如何對(duì)待漁人的?反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣?(3)桃花源中的人“避秦時(shí)亂”之后為何“不復(fù)出”?漁人“——為具言所聞”后，(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮(2)交通，古：交錯(cuò)相通，今：指運(yùn)輸事業(yè)(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶(4)無(wú)論，古：不要說(shuō)，更不必說(shuō)，今：連詞，不管(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒有出路的境地(四)拓展延伸(五)小結(jié)作業(yè)1.你認(rèn)為本文的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)是什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】2.你認(rèn)為教授文言文時(shí)應(yīng)突出哪些方面?【學(xué)科專業(yè)知識(shí)】【參考答案】“人都到那里去了?”“讀書!”(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)整體感知(五)小結(jié)作業(yè)兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”(一)解題導(dǎo)入(四)拓展延伸(五)作業(yè)人好景好戲好(1)熟讀課文，理解文章大意。(2)分析人物形象，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。(3)合理板書。解析(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課這個(gè)故事最早卻來(lái)源于北朝民歌《木蘭詩(shī)》(板書課題),下面就讓我們一起來(lái)深入學(xué)(二)通讀課文，整體感知策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安等詞語(yǔ))2.整體感悟②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)(三)精讀課文，深入賞析(1)你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。-勤勞孝順(2)學(xué)生舉例我國(guó)歷史上的巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)。(1)學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)明理由。①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西?這樣寫十年歸?！?介紹對(duì)偶、夸張、互文)這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?(四)拓展延伸時(shí)，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎?(困惑處或者不同見解處)2.從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的3.木蘭去時(shí)是應(yīng)“可汗”之征，而歸來(lái)卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎?(五)小結(jié)作業(yè)1.描寫家人團(tuán)聚場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)300字。板書設(shè)計(jì)勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)【答辯題目解析】【參考答案】備一個(gè)筆記本，建立“文言知識(shí)庫(kù)”,如每?jī)?cè)課本后的“常用實(shí)詞表”和單元知識(shí)短文里要2.請(qǐng)問你設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，為什么這樣設(shè)計(jì)?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】(一)激趣導(dǎo)入(二)整體感知(三)深入研讀(四)拓展延伸(五)歸納小結(jié)(六)作業(yè)布置寫一篇300字左右的小作文?？?提出觀點(diǎn))總(提出觀點(diǎn))有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性分(論證觀點(diǎn))人們要敬業(yè)與樂業(yè)總(總結(jié)全篇)1.你的教學(xué)目標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)，方法是什么?【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】2.結(jié)合自身所學(xué)的理論和學(xué)科，談?wù)勅绾伍_展新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)的理論?【教學(xué)方法問題】【參考答案】(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(2)適當(dāng)?shù)陌鍟?3)10分鐘完成試講。教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課一生發(fā)明了無(wú)數(shù)的東西，對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“發(fā)明界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的這句名(二)整體感知(三)深入研讀(1)我們的問題是——作者為什么要寫這篇作品，要告訴我們什么道理?這篇文章寫作者寫這篇文章主要想告訴我們天生聰慧的人還是非常需要后天的教育的。勤奮出天(2)如果不進(jìn)行后天教育，人會(huì)怎么樣?“泯然眾人矣。”(3)如果是一個(gè)平常人，再不接受教育會(huì)怎么樣?文中有提到這個(gè)問題嗎?來(lái)讀一讀?！敖穹虿皇苤?，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?(4)王安石對(duì)方仲永是個(gè)什么樣的態(tài)度，哪個(gè)組來(lái)回答?“傷”,哀傷嘆氣。(5)最后一段蘊(yùn)藏什么道理?你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(四)拓展延伸談?wù)劚疚牡恼Z(yǔ)言表達(dá)怎么樣?講究邏輯，非常清晰。(五)小結(jié)作業(yè)(A、B選其一)A.如果方仲永是你的同學(xué)，在他輟學(xué)之際你會(huì)怎么做?(寫一篇文章)B.你怎樣評(píng)價(jià)仲永的父親?假設(shè)你有一個(gè)這樣的父親，你會(huì)怎么做?(寫一篇文章)原因：不使學(xué)1.對(duì)于當(dāng)下文言文難教、學(xué)生難學(xué)，請(qǐng)你給出適當(dāng)?shù)囊庖?【教學(xué)實(shí)施】【參考答案】宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄朝”。廣場(chǎng)北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”,是皇帝和后妃們起居生活的地方(1)幫助同學(xué)們理清寫作順序。要求朗讀課文，說(shuō)明寫作順序。(2)配合適當(dāng)?shù)陌鍟?3)時(shí)間控制10分鐘。(一)導(dǎo)入新課(二)整體感知3.這幾座宮殿的順序是怎樣的?(三)深