關(guān)于我想教案6篇

第第頁關(guān)于我想教案6篇

我想教案篇1

活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、技能、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事。〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一〕

2、能用完整的話說出河馬援助了誰？怎么幫的？〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二〕

3、援助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三〕

4、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的技能較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“援助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€(gè)重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

〔情境表演法能夠援助幼兒更好地理解和掌控故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時(shí)培育自信，學(xué)會援助他人?！?/p>

說學(xué)法：

觀測法、談話法、游戲法等。

〔游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解?！?/p>

說活動程序：

本次活動我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

〔老師神奇地說〕告知大家一個(gè)奧秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀測，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

〔出示幻燈一〕引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

〔出示幻燈二〕猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

〔這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀測小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。〕

2、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和思維技能，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面援助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找伙伴》進(jìn)一步加深理解詞語。

〔此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。〕

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述主要故事情節(jié)，如：河馬援助了誰？〔河馬援助了小兔。〕河馬是怎么幫忙的？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了?！骋笥變河猛暾脑捳f出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

〔此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。又著重表達(dá)了活動目標(biāo)2?！?/p>

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

老師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么援助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

〔在開心的表演中，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培育了幼兒的語言表達(dá)技能，也培育了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)援助他人?！?/p>

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、相互援助，做一個(gè)愛幫忙的人。

我想教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制學(xué)校語文第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文是怎樣根據(jù)肯定的順次把思想內(nèi)容表達(dá)清晰，怎樣開展合抱負(fù)象，豐富作文內(nèi)容的。

2．寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西，要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的`東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、以談話、實(shí)例激趣、揭題

1．談話：同學(xué)們肯定讀過大發(fā)現(xiàn)家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)制造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)現(xiàn)家，還得從搞小發(fā)現(xiàn)開始。今日，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)現(xiàn)成果。

2．介紹“小發(fā)現(xiàn)”?！菜拇ㄟ_(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20**年4月5日《少年百科知識報(bào)》〕

3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)現(xiàn)不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)現(xiàn)一種東西呢？

二、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)補(bǔ)充

1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀?！擦?xí)作要求：請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。〕

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)現(xiàn)什么？

3．小組爭論：你認(rèn)為寫小發(fā)現(xiàn)可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)留意些什么？

4．同學(xué)匯報(bào)溝通，老師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：

想象

什么

我想發(fā)現(xiàn)……

樣兒

重點(diǎn)

實(shí)際

用途

三、構(gòu)思、溝通、評議

1．同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，詳細(xì)構(gòu)思或修改“小發(fā)現(xiàn)”。

2．小組溝通，推舉代表。

3．全班溝通。〔同學(xué)代表作“我的小發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會。〕

4．師生共同評議。〔臺下同學(xué)充當(dāng)小記者，向臺上“小發(fā)現(xiàn)家”提問或提建議；老師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)現(xiàn)家”卡片，以示激勵(lì)。〕

四、激勵(lì)性總結(jié)

其實(shí)，搞小發(fā)現(xiàn)就這么簡單，它并不是高不可攀的，只要大家平常留心觀測生活現(xiàn)象，進(jìn)行仔細(xì)討論，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)現(xiàn)就會勝利。假如長期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)現(xiàn)家”的理想就會成為現(xiàn)實(shí)。

五、課后作文

請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按肯定順次，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后仔細(xì)修改。

我想教案篇3

中班語言

課《我想》活動

教案

目標(biāo)：

1．觀測動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的語句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

預(yù)備：

動物圖片假設(shè)干。

過程：

一、觀測動物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小伙伴當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰呢?小猴的什么地方最好玩？假如你有條長尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?

幼：耳朵

師：對!假如你有長耳朵，你想干什么?

(師、幼一起仿照小兔蹦蹦跳〕

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。

看見小象，

我想有個(gè)長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小兔，

我想有對長耳朵，

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2．老師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜愛詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動物的動作好嗎？

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到**，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖頸，和長頸鹿用脖頸拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

我想教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)對自己親身經(jīng)受的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際，體會母子、母女間情感的寶貴，明白母親對自己教育時(shí)的良苦上心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。

3.從同學(xué)熟識的人物入手，把自己親身經(jīng)受的事情描寫詳細(xì)，讓同學(xué)感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學(xué)樂于作文。

教學(xué)預(yù)備：

1、作文紙、筆

2、給同學(xué)分組：四人一組，選好組長〔組長組織好本組內(nèi)的溝通活動〕

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

許多小伙伴經(jīng)常埋怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了?！舶鍟何沂謱懳倚摹?/p>

二、觀測練習(xí)

1、學(xué)會觀測

老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們溝通，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組溝通

組內(nèi)的同學(xué)把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細(xì)、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學(xué)在班上溝通?！怖蠋熯m當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

4、老師小結(jié)

只要同學(xué)們細(xì)心觀測，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時(shí)候沒有東西可寫。

三、作文練習(xí)

同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個(gè)過程中，你們有沒有認(rèn)真觀測過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今日我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。〔板書作文題目〕

今日是20**年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰慧，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫順的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)耘f可以給母親預(yù)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最寶貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的哺育之恩。

1、想〔深情回憶〕

現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘?！舱乙粌杉托小?/p>

2、說〔組內(nèi)溝通〕

在組內(nèi)溝通，把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽。看誰的母親更令人感動。

3、寫〔獨(dú)立寫作〕

同學(xué)獨(dú)自寫作文。

四、老師總結(jié)。

同學(xué)們，寫作文其實(shí)并不難，只要我們平常留心觀測生活，觀測身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀測動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒的合作技能。

活動預(yù)備：

動物圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、觀測動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖頸你想干什么？

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)涌現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌?！矤幷摗?/p>

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌?！矂?chuàng)編〕

3、師幼整理詩歌。

四、小結(jié)

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個(gè)長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個(gè)長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個(gè)長脖頸

我用長脖頸……

我想教案篇6

活動目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬援助了誰？怎么幫的？

3、援助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動重、難點(diǎn)：

援助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。

活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

〔老師神奇地說〕告知大家一個(gè)奧秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀測，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

〔師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？〕

2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"〔師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？〕

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測，鼓舞幼兒大膽、清晰地用自己的話講解并描述畫面內(nèi)容。

〔圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，援助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不當(dāng)心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，援助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。