高中物理教學(xué)及高考的反思

第頁共頁高中物理教學(xué)及高考的反思高中物理教學(xué)及高考的反思學(xué)生在高中階段對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)進度、實驗課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應(yīng)認(rèn)真考慮，以學(xué)生為中心，認(rèn)真組織教育教學(xué)，因為，它將直接影響學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗，學(xué)生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀念，改進教學(xué)方法，以到達教學(xué)相長，每天要滿懷熱情地進入課堂，以飽滿的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)消費生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。一、教師要有一顆愛崗敬業(yè)的心教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進的動力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，改進教學(xué)方法，充實自我，使我們內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有成效。二、要注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切，對每一個學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認(rèn)真組織好教學(xué)。1、減小高、初中知識的臺階教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際才能和承受新知識的才能，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識用粗淺易懂的語言和方法教給學(xué)生，學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把大學(xué)普通物理分析^p問題、處理問題的方法引入中學(xué)，以展示對物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴(yán)密性，否那么反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度，因為學(xué)生智力、所學(xué)知識、理解才能、分析^p問題和解決問題的才能還達不到這一層次。2、培養(yǎng)學(xué)生的審題才能和知識轉(zhuǎn)化才能由于高中物理知識層次加深，對應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習(xí)根底差一些的同學(xué)感到無從下手。為此，教師在講解例題時要學(xué)生如何分析^p題意、審題，把量和未知量找出來，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的準(zhǔn)確程度更高。同時要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時，首要的就是進展過程分析^p。只有把物理過程分析^p清楚，才能在此根底上進一步解題，分析^p過程時要注意把復(fù)雜的過程分析^p為假設(shè)干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進展解答。這樣，題目的難度就降低了。假設(shè)沒有弄清題意和物理過程，那么解題的思路是混亂的，解題的準(zhǔn)確度就會大大降低。另外，教師要強調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應(yīng)一個物理過程，必存在一個過程圖，那么，我們畫一個明晰明了的過程圖，可以幫助學(xué)生更清楚地看到整個過程。還有，畫出的圖形是不動的，而且一些復(fù)雜的運動根本無法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。假設(shè)學(xué)生在平時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就是根據(jù)過程分析^p畫出過程圖或受力分析^p圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強學(xué)生的過程分析^p才能。其次，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析^p圖稱為“題眼”實不為過。3、認(rèn)真批閱作業(yè)和檢測題，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的解題形式學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測題肯定是不行的，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面理解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和答題的標(biāo)準(zhǔn)程度的，教師只有認(rèn)真批閱作業(yè)，才能全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也理解了自己教學(xué)中的得失，能根據(jù)學(xué)生的存在問題及時給學(xué)生講解和改進自己的`教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時做作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解加深和穩(wěn)固，學(xué)生分析^p問題的才能、審題才能、解決問題的才能等均得到進步，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更結(jié)實，根底打得更堅實，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅實的根底。4、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，加深對所學(xué)知識的理解做好物理實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手才能、觀察才能、實驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的才能、考慮問題的才能、運用所學(xué)知識解決問題的才能、分析^p誤差及誤差產(chǎn)生原因的才能，同時能加深對所學(xué)知識的理解。做實驗時，首先要弄懂實驗原理，在此根底上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題時才能以理論為根據(jù)加以解決。做實驗的過程是對綜合才能很好的訓(xùn)練，一定要把學(xué)生主動參與動手做實驗的積極性調(diào)動起來。做實驗之前，教師要對實驗的原理、實驗方法、實驗步驟、實驗中應(yīng)注意的事項給學(xué)生進展講解，使學(xué)生做實驗時就心中有數(shù)，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗效果好，學(xué)生收益大。實驗后，教師批閱實驗冊，發(fā)現(xiàn)存在的問題，屬個性的與學(xué)生單獨講解，屬共性的在班上講解。5、一份好的測驗題和考試題能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣測驗和考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考察，我們命題時想要測量到一個什么樣的分?jǐn)?shù)，我們有沒有按照已有的信息考察學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應(yīng)了一定的才能程度和要求。我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分缺乏60分帶來的負(fù)效應(yīng)，即便它可以非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，永不松懈，學(xué)生怎樣能夠坦然地對待自己試卷上詳細(xì)的通常用紅筆標(biāo)注的分?jǐn)?shù)！為此，教師命題要根據(jù)所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時考慮學(xué)習(xí)根底，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長，知道自己的缺乏和存在的問題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí)。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真練、勤考慮、擅長歸納總結(jié)是可以學(xué)好的。三、高考物理復(fù)習(xí)的時間分配和復(fù)習(xí)方法物理教師們多年來的理論證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要采取科學(xué)、周密、完好、詳細(xì)和符合學(xué)生整體實力的高考物理總復(fù)習(xí)，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進展單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間約從高三上學(xué)期的第二個月開始至高三下學(xué)期的頭一個月上旬〔上年10月至下年3月上旬約5個月〕，這一階段主要針對單元知識點及相關(guān)知識點進展分析^p、歸納，復(fù)習(xí)的重點在根本概念及互相關(guān)系，根本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。第二輪復(fù)習(xí)：按知識塊進展小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點在知識板塊內(nèi)進展根本概念及其互相關(guān)系的分析^p與理解，根本規(guī)律在小綜合應(yīng)用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能得到進步。第三輪復(fù)習(xí)：時間為第二年五月。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問題，同時歸納解題的方法與技巧，進一步培養(yǎng)和進步學(xué)生分析^p和解決綜合復(fù)雜問題的才能。最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據(jù)考試說明梳理知識，同時做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進高考。四、20xx年高考物理試題涉及的知識點今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個單項選擇題，四個雙選題，一個三選題，由于多向選擇的題增多，所以導(dǎo)致難度加大。第14題考察了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考察了振動圖像，波長、周期、波速、振幅；第16題考察了自由落體、動量、機械能守恒定律、動能定律；第17題考察了偏振光；第18題考察了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長的換算，一個光子的能量計算式；第19題考察了庫侖定律，勻速圓周運動、磁場、洛侖茲力，同一直線上的力的合成，向心力公式，牛頓運動定律；第20題考察了萬有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考察電動勢方向、感應(yīng)電流方向、右手定那么，法拉第電磁感應(yīng)定律；第22題實驗題，第〔1〕小題考察了單擺測定重力加速度實驗，第〔2〕小題考察電流表內(nèi)組的測量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。計算題難度加大，導(dǎo)致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數(shù)減少，理綜最高分相對去年、前年低十多分。第23題考察機械能守恒定律的應(yīng)用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運動，物體通過最高點的臨界條件；第24題考察動量守恒定律、動能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用；第25題考察了電場力、洛侖引力，帶電粒子在電場中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運動，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的才能。在高中物理教學(xué)工作中要獲得優(yōu)異的成績，需要教師與學(xué)生親密配合，是雙方刻苦