2023年江蘇省宿遷市泗陽縣中考一模語文試題(無答案)

2023年江蘇省宿遷市泗陽縣中考一模語文試題(無答案)2023年初中學業(yè)水平第一次模擬測試

語文

(答題注意事項

1.

本試卷共

8

頁，滿分

150

分，考試時間

150

分鐘。

2.

答案全部寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.

選擇題使用

2B

鉛筆填涂相應的選項

;

其余試題使用

0.5mm

黑色墨水的簽字筆

在答題卡上對應題號的答題區(qū)域書寫答案。注意不要答錯位置，也不要超界。)

“春種一粒粟，秋收萬顆子?！比f物復蘇，正是播種的好時節(jié)。邀請你共赴一場“播種”之旅，帶上自信，出發(fā)吧!

一、積累與運用(22分)

閱讀下面的材料，探尋值得播種的“好種子”，請你參與。(14分)

雄鷹在內心深處播種了堅強，它戰(zhàn)勝了墜落懸崖的挑戰(zhàn)，最終甲飛翔，成為了高邈藍天中的霸主:蝴蝶在內心深處播種了奮斗，它突破了厚繭的束fù，最終翩翩起舞，成為了xīn香花叢中的仙子:梅花在內心深處播種了剛毅，它打敗了寒雪的折磨，最終傲雪綻放，成就了乙飛雪中的剛魂。人亦如此，每個人心中都有一方土地，播種純潔的種子就會有收獲。

播種希望，就會收獲未來與成功的花果。蘇軾在“丙密州之時，仍堅信“會挽雕引如滿月，西北望，射天狼”，播種的希望，讓自己成了文壇上的巨匠;李白在世路艱難、功業(yè)難建之時，堅信(1)“▲，▲”，播種的希望，讓他成了詩壇上的領袖人物。

播種真情，就會收獲熾熱和真誠的共鳴。是愛國的種子，讓陸游在夢中仍心念祖國大業(yè)，在詩中寫下(2)“▲，▲”，播下自己的擔當;是思鄉(xiāng)的種子，讓崔顥黃鶴樓上觸景生情，在心中詠出(3)“▲____________▲”，播下自己的思念。

播種恒心，就會收獲智慧與歡樂的花果。很多事情一開始很容易，但卻很少有人能堅持下去，正如《詩經》中所說的那樣:(4)“▲，鮮克有終?！蔽覀兿胍斋@成功，就必須銘記《老子》中的這句話:(5)“▲，則無敗事?！辈W篤志，方能事有所成。

1.給加點的字注音，根據拼音寫漢字。(3分)

高邈▲束fù▲xīn香▲

2.在文段甲、乙、丙三處橫線上依次填入詞語，恰當的一項是(▲)(3分)

A.振翅飄揚貶謫B.振翅飄揚擢升

C.震翅飄蕩擢升D.震翅漂蕩貶謫

3.請根據所積累的古詩文名句，補全文段中(1)-(5)處橫線上的內容。(8分)

4.九年級(1)班開展植樹節(jié)主題實踐活動，請你參與。(8分)

A________________________B_____________________C

(1)泗水中學師生2023年3月12日在成子湖度假區(qū)開展義務植樹活動，圖A、B為當

時拍的照片。請仔細觀察畫面為這次活動編寫一則新聞的導語。(30字左右)(2分)

在策劃此次植樹活動時，關于是否穿“紅馬甲”(印有青年志愿者標志的服裝，見B圖)問題存在分歧。你贊同以下哪一方觀點請說明理由。(3分)

甲方:植樹就好好植樹，穿紅馬甲純屬搞花樣。

乙方:既要植好樹又要會宣傳，穿紅馬甲十分必要。

我贊同▲方觀點，理由:__________________________________________。

(3)請閱讀宣傳海報(圖C),聯系生活談一談“'樹’造未來”有哪些含義。(3分)

二、古詩文閱讀(22分)

班級開展“耕耘”主題古詩文誦讀閱讀，請你參與。

【材料一】

雨足高田白，披蓑半夜耕。

人牛力俱盡，東方殊未明。

(唐·崔道融《田上》，選自《全唐詩》，中華書局)

【材料二】

賈逵"年五歲，明惠"過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居"焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經》。姊謂逵曰:“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有《三墳》《五典》@而誦無遺句耶”逵曰:“憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡?，或題于扉屏,且誦且記，期年，經文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古"無倫。門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。贈獻者積粟盈倉。或云:“賈逵非力耕所得，誦經舌倦，世所謂舌耕也?！?/p>

(選自王嘉《拾遺記·卷六·后漢》，中華書局)

【注】①賈逵:東漢著名經學家、天文學家。②明惠:聰明智慧?；荩盎邸?。③歸居:回娘家居住，這里指因無子而被丈夫休棄。④《三墳》指伏羲、神農、黃帝之書，《五典》指少昊、顓頊、高辭、唐、虞之書，在此處皆泛指古書。⑤牒:供寫字用的竹片或木片。⑥振古:遠古，往昔。

5.請根據《田上》一二兩句發(fā)揮想象，描繪一下自己腦海中浮現的畫面(3分)

6.請用“/”給材料二中這句話斷句。(斷兩處，2分)

憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬不遺一

7.解釋材料二中加點的詞語。(3分)

(1)亦以貞明見稱____________(2)期年____________(3)或云

8.請把材料二中畫線句子翻譯成現代漢語。(3分)

門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。

9.請談談材料一如何表現人“力耕”的。(3分)

10.從習得“舌耕”之術的過程，你了解到賈逵是個怎樣的人(4分)

11.結合這兩篇詩文，談一談如何“春耕”方能“不負韶華”。(4分)

三、報刊閱讀(16分)

學校舉行“學習經典戲曲·播種傳統(tǒng)文化”活動，請你參與。

【材料一】“中華傳統(tǒng)戲曲知多少”調查表。

是否喜歡中華傳統(tǒng)戲曲是否看過中華傳統(tǒng)戲曲觀看形式

喜歡不喜歡看過從沒看過電視節(jié)目劇場或禮堂

39.8%60.2%90.4%9.6%78.3%21.7%

【材料二】傳統(tǒng)戲曲“破圈”的原因是多重的，內部體現在戲曲工作者藝術創(chuàng)作的自我革新上，從行腔、表演上的大膽改變，到具有現代元素的舞美、后期等技術的疊加使用。他們自覺地對戲曲在觀眾心中形成的刻板審美風格進行了突破;外部體現在以“跨”求“破”的渠道上，相關從業(yè)者在積極同各藝術領域藝術家們的合作中，不斷對戲曲進行再創(chuàng)造，與姊妹藝術“跨媒介”結合，達成模態(tài)化“破圈”。

【注】破圈:指某個人或作品突破某一個小的圈子，被更多的人接納并認可。

(選自《光明日報》2023年2月14日，有刪改)

【材料三】

“威風凜凜出府門，我去到校場選能人……”近日，河南戲曲名家張曉英因電影《滿江紅》中“讓人上頭”的配樂火了。在電影里，豫劇和搖滾的“混搭”刷新了不少年輕人對戲曲的認知，很多不了解豫劇、不熟悉戲曲的朋友因為這幾段配樂，關注并喜歡上了戲曲。張曉英的抖音直播間里涌進了更多年輕人，這給戲曲傳播注入了新血液、新活力和新希望。

戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著悠久輝煌的傳統(tǒng)和深厚的群眾基礎。近年來，戲曲以更為豐富而年輕化的形式,表達中國傳統(tǒng)文化藝術的神韻,推動中華文化走向世界。

年輕化表達助推傳播

戲曲與電影，一個在舞臺，一個在大銀幕，表面上二者似乎并無直接關聯。但在中國這兩種藝術已經無數次碰撞出耀眼的火花。

近年來，影視作品嘗試對戲曲進行年輕化的表達，助力戲曲更大范圍的傳播。如20年B站跨年晚會戲曲節(jié)目《驚·鴻》用一段段舞蹈將昆曲、秦腔、評劇、川劇、河北梆子京劇串聯起來，為年輕觀眾帶來別樣的戲曲藝術體驗;“2023年春節(jié)戲曲晚會”首次將場移步戶外,來到南戲故里浙江溫州,依托現存最早中國戲曲劇本的誕生地--九山書會以數字空間藝術融合戲曲舞臺格局，打造出360度全景沉浸式實景山水舞臺，賦予戲曲者演強烈的青春氣息。A

多元融合頻頻出圈

大熒幕之外，戲曲也成為越來越常見的文化元素。

在音視頻網站上，國風戲歌受到年輕網友的歡迎?！缎沦F妃醉酒》《悟空》《探窗》等將戲腔戲韻運用其中，傳唱甚廣。B

游戲正在成為戲曲傳播的重要陣地。如策略游戲《小小霸主》，匯集京劇多個劇目中的經典人物造型、行當齊全，用戶可以化身為戲曲舞臺上的著名人物如關羽等，多方位了解戲曲知識。C

守正創(chuàng)新煥發(fā)新彩

在傳媒多元的當下，一切平臺皆可成為窗口，皆可尋求突破。大屏幕上，戲曲“混搭”電音、搖滾，帶動了新的潮流;音樂平臺上，融入戲腔的國風歌曲優(yōu)美而富有韻味，撥動了人們的心弦;視頻網站上，戲曲演員化身up主，竟然把艱澀難懂的戲曲唱段講述得如此生動有趣;有聲小說平臺上，戲曲知識通過邊講邊唱的導賞，利用碎片化傳播方式普及給更多人。種種現象告訴我們，戲曲并未老去。那份咿咿呀呀的婉轉低吟、霓裳折扇間的回眸一笑、家國大義中的慷慨凜然，歷久彌新，青春昂揚。

面對新的社會環(huán)境、技術變革，要做到戲曲與其傳播載體的“雙贏”，必須同時考慮“守正”與“創(chuàng)新”兩者間的平衡，憑借好風，扶搖直上，全面提升中國戲曲的國內、國際傳播力。

(選自張帆《“圈粉”年輕一代，戲曲正青春》，《人民日報海外版》2023年2月13日，有刪改)

12.閱讀材料一，寫出你的探究發(fā)現。(2分)

13.下面這段文字適合放在材料三A、B、C中的哪一處請簡要分析。(3分)

這不僅發(fā)生在中文歌曲中，融入戲曲元素的外文歌曲也有較大點擊量，如海外平臺YouTube(優(yōu)兔)上，來自羅馬尼亞的女子樂隊BlaxyGirls演唱的《IfYouFeelMyLove多處穿插了《鍘美案》唱段，積累了211萬觀看量。

14.班級決定排練戲劇《花木蘭》，請你參與。(8分)

(花木蘭右手水袖撣去織布機上的灰塵，拿出織布機的梭子，欲織紡，又放下梭子。)

花木蘭:(①_-▲_)唉!可恨突厥犯境，燒殺擄搶無所不為。聞聽人言，賀元帥有令，命當軍之人，前敵報到。想我木蘭，自幼跟隨爹爹學得兵法武藝，只是身為女子不能上陣殺敵，也是枉然。

(花木蘭欲織又止，站起。)

花木蘭:哎呀，且住!既是朝廷下詔征兵，我爹爹的姓名向在軍藉，豈不也要前去。倘若被傳，他年老多病，何以長征哎呀，這邊怎么處!花木蘭哪花木蘭，爹娘往日贊你智勇雙全，有男子氣概，今日之事，難道你就無有主意了么!

花木蘭:哦!有辦法了。奴情愿②▲

(1)結合語境，請在①處設計人物的動作或神態(tài)，并說明這樣設計的理由。(3分)

(2)排練時，對于文中畫線句子的獨白，小文不知如何朗誦才能準確表達木蘭此時的心情。請你提出建議，并說明理由。(3分)倘若被傳，他年老多病，何以長征

(3)請結合所學知識，在②處畫線句子上補上適宜的臺詞。(2分)

15.為了讓更多的學生喜愛戲劇，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，請結合三則材料提出幾條建議。(3分)

四、散文閱讀(16分)

班級開展“悅讀與人生”主題閱讀分享活動，請你參與。

轉身

李漢榮

①一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到他，再次與他相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方。我曾經有這種感受:轉身，就是永別。

③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的一位年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說:“對不起，我擋著你了。”我竟然被感動了，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走。山路兩旁開滿了野花:燈芯花、野草莓花、苜?；?、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只留下“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生中最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句:“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目。”我情不自禁地轉過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現了個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉身，她消失在命運的路徑里，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……

⑤冬天，已經很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們“冬眠”的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他?？墒莵淼侥洗蠼?，已看不見他，于是我跑到東大街找他，又在北大街找他，都沒有到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到哪里去了而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛他們到哪里去了，一轉身

⑥一轉身，車窗外的河流已經不知去向;一轉身，門前的那只鳥不見了蹤影;一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失;一轉身，水里的魚已經沒入深淵;一轉身，父親已經走遠，新壘的墳上，墓草青青……

⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發(fā)，愛情一轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來

(選自李漢榮《李漢榮散文選·外婆的手紋》，長江文藝出版社)

16.文中著重寫了三次“轉身”的動人情景，請根據文意，完成表格內容。(4分)

地點“轉身”動人情景我的心理活動

在車站②▲歉疚、后悔

在秦嶺深處一個美麗的女孩轉身便消失了③▲

①▲一位貧苦的中年乞丐轉身便不知去向釋然

以上三次“轉身”，雖然發(fā)生在不同的時段、不同的地點，人物角色也各不相同，但是都反映了共同的特性:④▲

17.本文以敘事為主，其中穿插一些描寫景物的句子，請品味第④段中畫線句子，分析景物描寫的作用。(4分)

山路兩旁開滿了野花:燈芯花、野草莓花、苜?；ā⑵压⒒ā废旅娴男『?，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。

18.請結合全文談一談，作者為什么在文末發(fā)出“等一等，等一等，能否再轉回來”的慨嘆。(4分)

19.這篇散文所寫到的助人的情形令人動容，請聯系生活，談談對“助人為樂”這個概念有什么想法。(4分)

五、整本書閱讀(14分)

20.下列有關名著的表述正確的兩項是(▲)(▲)(4分)

A.《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，傅雷先生以自己深厚的文學素養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子做人、生活以及藝術修養(yǎng)等方面進行引導。

B.小兒謠言即童謠,“播亂在山東”是《水滸傳》作者有意安排的一個重要謠言:“耗國因家木，刀兵點水工，縱橫三十六，播亂在山東”，所唱之人為武松。

C.《紅星照耀中國》是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的，文中提到了許多紅軍領袖、紅軍將領，毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物。

D.《儒