小學(xué)英語-Unit3 What would you like A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容:Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn話題：Exercitation年級：五年級教材版本：PEP人教版2013課型：詞匯課授課文本：PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearnPEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)莒南縣煥章希望學(xué)校一、內(nèi)容分析：本節(jié)課講述的是西餐中的一些單詞，salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.除了學(xué)習(xí)單詞之外，還要學(xué)習(xí)如何詢問別人想吃/喝什么?“Whatwouldyouliketoeat/drink?”及其回答I’dlikea/an/some….以便在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出四個(gè)食物單詞以及一個(gè)飲料單詞。(2)學(xué)生能夠結(jié)合本部分核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikea/an/some….正確使用本課食物單詞詢問并作答。2.知識目標(biāo)：(1)能夠聽、說、讀、寫表示食物和飲料的單詞，salad,icecream,hamburger,tea,sandwich。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀以下句子：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikea/an/some….并能熟練替換其中的核心詞匯。3.情感、策略、文化目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的食物，知道如何去詢問別人吃/喝什么。在外面吃完飯后要記得打包，不要浪費(fèi)食物。(2)通過活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生溫故而知新，發(fā)散思維，端正態(tài)度，合作交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)聽、說、讀、寫salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.(2)學(xué)生能用核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikea/an/some….詢問別人喜歡吃/喝什么及其答語。2.難點(diǎn)：(1)單詞salad,icecream,hamburger,tea,sandwich的單復(fù)數(shù)形式的準(zhǔn)確讀音。(2)句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….在實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用。四、教具：多媒體、詞卡、頭飾、實(shí)物。五、教學(xué)過程：課前交流：T：Goodmorning,everyone.Todaywehavesixgroups,group1—group6.Areyoureadyforthisclass?Ss:Yes.T：Classbegins!Step1Preparation1.Let’senjoyasong.<<Whatwouldyouliketoeattoday?>>T：Nowlet’senjoyasongandanswermyquestion,“Whatcanyousee?”Clapyourhands,ifyoucanyoucanfollowit.學(xué)生說出答案。T：Yes,somanydeliciousfood.（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生帶著問題欣賞歌曲的熱身活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物和飲料的單詞及句型，為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物話題奠定一定的語言基礎(chǔ)。）2.從歌曲中引出句型Whatwouldyouliketoeat?句型以及單詞sandwich(1)學(xué)習(xí)Whatwouldyouliketoeat?T：Whatabeautifulsong!Fromthesong,Igotasentence“Whatwouldyouliketoeat?”師出示句卡進(jìn)行教學(xué)，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。貼句卡。（2）學(xué)習(xí)sandwichT：Doyouknowthisfood?PPT呈現(xiàn)圖片sandwich進(jìn)行教學(xué)，聽音跟讀，師出示圖片領(lǐng)讀，貼圖片，生書空，師板書單詞。師出示詞卡，生認(rèn)讀，個(gè)讀，分組讀。PPT出示圖片意義操練：onesandwich,twosandwiches,foursandwiches,somesandwiches。師強(qiáng)調(diào)es的讀音。接著教師出示一個(gè)和兩個(gè)漢堡包圖片問學(xué)生Whatwouldyouliketoeat?Ss:I’dlikeasandwich./I’dliketwosandwiches.T：Ithinkthesandwichisveryyum.師隨機(jī)貼句卡：I’dlikea/some….（設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手教學(xué)句型和新詞匯，以聽、說、讀、寫為教學(xué)途徑，輔以各種豐富有效的單詞訓(xùn)練形式，使學(xué)生熟練掌握單詞sandwich及復(fù)數(shù)形式，以及用句型Whatwouldyouliketoeat？I’dlikea/some….來進(jìn)行問答。）Step2Presentation一、情景導(dǎo)入1.整體感知文本PPT出示圖片，T:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?2.通過情景進(jìn)入文本T：Wealllikedeliciousfood.Sarah’sauntisachefofarestaurant.PPT呈現(xiàn)圖片教學(xué)chef.Sheisverybusy.Sosheneedssomepeople.PPT呈現(xiàn)一段錄音。T：Fromthisnotice,weknowyoushouldfulfillthreetasks.Areyoureadytojointhem?Ss：Yes.（設(shè)計(jì)意圖：通過Sarah和媽媽正在吃飯的情景入手，引出Sarah’saunt是一名主廚，進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題：招聘實(shí)習(xí)生，讓學(xué)生提前感知今天要完成的任務(wù)有三個(gè)，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。）二、單詞導(dǎo)呈（Task1knowmorefoodanddrink）1.帶著問題聽錄音感知文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)hamburgerT：Nowafamilycomesintotherestaurant.WhatdidSarah’sauntsay?Whatwouldtheyliketoeat?Let’slisten.對話中出現(xiàn)menu，PPT呈現(xiàn)圖片，師教讀。生帶問題聽對話回答問題。PPT呈現(xiàn)單詞hamburger教學(xué)，聽音跟讀。師出示圖片領(lǐng)讀，貼圖片，生書空，師板書單詞。師出示詞卡，生認(rèn)讀，個(gè)讀，分組讀。PPT出示圖片意義操練：onehamburger,twohamburgers,sixhamburgers,somehamburgers。師強(qiáng)調(diào)s的發(fā)音。接著教師出示一個(gè)和兩個(gè)漢堡包的圖片問學(xué)生Whatwouldyouliketoeat?Ss:I’dlikeahamburger./I’dliketwohamburgers.2.學(xué)習(xí)saladT：Weknowmotherwouldlikeahamburger.Whataboutsister?Listenandchoose.課件呈現(xiàn)兩個(gè)答案讓學(xué)生選擇。PPT呈現(xiàn)圖片教學(xué)，聽音跟讀。師出示圖片領(lǐng)讀，生書空，師板書單詞。師出示詞卡，生認(rèn)讀，個(gè)讀，分組讀。PPT出示圖片意義操練fruitsalad，vegetablesalad，seafoodsalad。師出示小的提示關(guān)于salad的單復(fù)數(shù)形式。接著教師出示圖片問學(xué)生Whatwouldyouliketoeat?Ss:I’dlikea/somesalad.3.學(xué)習(xí)icecreamT：Saladissister’sfavouritefood.Howaboutbrother.?Listenandchoose.課件呈現(xiàn)兩個(gè)答案讓學(xué)生選擇。PPT呈現(xiàn)圖片教學(xué)，聽音跟讀。師出示圖片領(lǐng)讀，生書空，師板書單詞。師出示詞卡，生認(rèn)讀，個(gè)讀，分組讀。PPT出示圖片意義操練：教師出示圖片問學(xué)生Whatwouldyouliketoeat?Ss:I’dlikeanicecream.提示學(xué)生一個(gè)冰激凌時(shí)用an，也可以用some。T：Ithinkyoulikeicecreamverymuch,butdon’teattoomuch.4.學(xué)習(xí)tea（1）學(xué)習(xí)句型：Whatwouldfatherliketodrink?T：Weknowbrotheraskedasandwichforhisfather.Whatwouldfatherliketodrink?師教讀句型。并且貼句卡。（2）學(xué)習(xí)tea生聽錄音選擇，PPT呈現(xiàn)圖片，聽音跟讀。師出示圖片領(lǐng)讀，生書空，師板書單詞。師出示詞卡，生認(rèn)讀，個(gè)讀，分組讀。（3）放在句中練習(xí)T：Whatwouldyouliketodrink?Ss：I’dlikesometea.小提示一杯茶用acupoftea.(4)意義操練：PPT出示一些單詞圖片greentea/blacktea/milk/juice/water，師生問答。5.Let’schantT：OK.Nowlet’shavearest.Let’schant.PPT呈現(xiàn)節(jié)奏，師生共唱歌謠。Hamburger,hamburger,I’dlikeahamburger.Sandwich,Sandwich,I’dliketwosandwiches.Salad,salad,I’dlikesomesalad.Icecream,icecream,I’dlikesomeicecream.Tea,tea,I’dlikeacupoftea.（設(shè)計(jì)意圖：通過整體感知，由聽力活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，分層突破，由Sarah’saunt的招聘啟示，引出詞匯以及主句型的學(xué)習(xí)，并通過拓展詞匯發(fā)散學(xué)生的思維豐富學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生的想象，為后文的輸出做鋪墊，并通過chant來鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯。）三、聽音正音1.T：Listenandimitate，師播放視頻，生跟讀。T：Boysandgirls，let’slistenandimitate.Lookatyourbookonpage25.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Listenandpoint.（設(shè)計(jì)意圖：通過聽音正音，讓學(xué)生模仿流利準(zhǔn)確的語音語調(diào)。）四、合作學(xué)習(xí)1．ReadinpairsT：Readafterme.Andthenreadinpairs,onepointoneread,andthenchange.2.師及時(shí)進(jìn)行檢查，T：Whocanread?Great!Wonderful!Welldone!（設(shè)計(jì)意圖：通過同伴合作練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確地發(fā)音以及操練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。）Step3PracticeT：Task1Wedidverywell.Nowcomeintotask2.Let’sdosomepractices.1.SharpeyesPPT快速出示學(xué)過的單詞，讓生說出其意思。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供有趣滑稽的游戲，吸引學(xué)生的注意力，趣味性強(qiáng)，實(shí)效性高,而且可以從音、型方面練習(xí)所學(xué)單詞。）2.Askandanswerinpairs同桌利用食物卡片，利用本節(jié)課學(xué)過的句型進(jìn)行問答游戲，檢查1-2組。（設(shè)計(jì)意圖：通過問答游戲，不僅能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，而且為下面的輸出打好單詞和句型的基礎(chǔ)。）3.ChooseandwriteT：Boysandgirls,nowputoutyourpaperandchoosetherightwordsandwritedownontheline.師巡視檢查學(xué)生的書寫，同桌之間核對答案，找生起來讀出語篇，PPT師生共同檢查。（設(shè)計(jì)意圖：通過寫的活動(dòng)鞏固所學(xué)主要詞匯，并讓學(xué)生通過互相討論交流鞏固所學(xué)句型。）Step4ProductionTask3Exercitationinrestaurant實(shí)習(xí)1.MakeasurveyThelasttask,tryourbest,OK？Let’smakeasurvey,askyourgroupsusethesentences“WWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikea/an/some….”(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過了解自己小組內(nèi)同學(xué)喜愛的食物和飲料，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅進(jìn)一步熟悉掌握學(xué)過的內(nèi)容，也為下一步的輸出做更一步的鋪墊。)2.Settheroles確定角色（1）Nowsettherolesinyourgroups：Whoisthechef?Whoisthewaiter?Whoarethecustomers?(2)Discussingroupsandthenpracticelikethis：PPT出示例句，師與生先對照PPT進(jìn)行示范。Waiter:Goodmorning,welcometoourrestaurant.Thisway,please!Thisistoday’smenu.Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?Customer:I’dlikea/some….Waiter:OK!Pleasewait.（去找主廚，讓其準(zhǔn)備食物）。Waiter:Theseareyourfoodanddrink.Haveagoodtime!(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過一個(gè)角色確定，老師的示范，以及在小組內(nèi)的實(shí)景操練，增強(qiáng)他們勇于表達(dá)的積極性和勇氣，為后面的showtime做好充足的準(zhǔn)備。)3.ShowtimeT：Areyouready?Whichgroupwantstoshow?小組準(zhǔn)備好服裝、食物和餐桌，進(jìn)行表演。 師引導(dǎo)生給與及時(shí)評價(jià)（一般用Good，表現(xiàn)出色用Super，課下可以享有剩下的食物以及飲料。）（設(shè)計(jì)意圖：通過書寫、問答、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)語言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生通過去餐廳吃飯和如何做好服務(wù)生，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。）4.適時(shí)進(jìn)行情感教育：Whenoutwithyourfriendsorfamily.It’soktoaskforyourleftoverstobewrapped.Don’twastefood.（設(shè)計(jì)意圖：滲透情感教育，教育學(xué)生不要浪費(fèi)食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。）Boysandgirls,youdiditverywelltoday,andyouallpassed.Congratulations!Step5Progress1.Summary:T：Whathaveyoulearnedtoday?2.Homework:(1)Listentothetapeandwritedownthenewwords.(2).Askyourparents“Whatwouldyouliketoeatordrink?”andthenmakeamenu.（設(shè)計(jì)意圖：幫學(xué)生梳理本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)將所學(xué)知識延伸到課外。）板書設(shè)計(jì)：PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn針對本節(jié)課的學(xué)情分析五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、認(rèn)真想！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說中學(xué)習(xí)英語。但這個(gè)年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中我和上學(xué)期一樣在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。我一心爭取在本學(xué)期讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)上能大幅度提高。除以上所說的幾種情況之外，五年級部分學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課溜號，愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)語言的環(huán)境，盡量努力吸引學(xué)生的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn效果分析在課堂教學(xué)中運(yùn)用形成性評價(jià)課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，學(xué)生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學(xué)生，密切注意學(xué)生的表情、眼神、動(dòng)作反應(yīng)等。要時(shí)刻觀察學(xué)生在聽說讀寫各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時(shí)給予鼓勵(lì)和提醒，并及時(shí)記載情況，然后課外找其談心交流。教師在課堂上要適時(shí)地運(yùn)用一些反饋語，評論和評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，最好多使用一些積極性反饋語，如：肯定式(贊揚(yáng))評語yes，right，OK.wonderful，welldone，perfect，Youareveryclever.etc;鼓勵(lì)式評語:Trustyourself.Nevermind.Nevergiveup.Haveatry.Tryagain.etc。如果學(xué)生在課堂內(nèi)外能經(jīng)常聽到教師的這些評價(jià)語，心理會(huì)放松許多，更有利于提高參與熱情，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生體味成功的歡樂。所以千萬別吝嗇使用這些詞語，它會(huì)給我們帶來意想不到的效果。2、在練習(xí)或作業(yè)中運(yùn)用形成性評價(jià)。無論是課內(nèi)還是課外練習(xí)，要注重實(shí)用性、創(chuàng)新性、趣味性、延伸性，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所教的語言知識，適當(dāng)向課外延伸，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。很多練習(xí)雖然是個(gè)人練習(xí)，但允許同伴互幫互助，進(jìn)行自評互評，便設(shè)計(jì)這樣的表格：1、形成性評價(jià)有助于全面公正客觀地評價(jià)學(xué)生，也有利于教師及時(shí)改變、調(diào)整自己的教學(xué)行為和教學(xué)方法，這一評價(jià)體系現(xiàn)已被更多的教師采用和認(rèn)可。2、形成性評價(jià)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，培養(yǎng)興趣、毅力及學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也能促進(jìn)教師經(jīng)常反思自己，不斷提升自己的教學(xué)行為、教學(xué)策略及教學(xué)方法。本人在形成性評價(jià)實(shí)施之后與之前相比，許多方面都有了不同程度的改變：更重視以人為本，更重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流，更重視對學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性，而且也更受學(xué)生歡迎。在實(shí)施形成性評價(jià)的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴要事先向?qū)W生交代清楚，告知學(xué)生評價(jià)的具體內(nèi)容和方法，讓學(xué)生心中有數(shù)，并能跟上節(jié)拍。⑵要經(jīng)常動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出比較科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)記錄卡，還要建立學(xué)生檔案，并定期與學(xué)生交流、召開座談會(huì)、問卷調(diào)查等。⑶定期向?qū)W生公布或通知本人，及時(shí)反潰⑷形成性評價(jià)的結(jié)果應(yīng)是寬松、開放的，有利于激勵(lì)學(xué)生的。⑸在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，較為真實(shí)的語言情景;要多設(shè)計(jì)些具有啟發(fā)性的，能開拓學(xué)生思維的問題;要多采用發(fā)散性思維，多開展競賽評比等活動(dòng);作業(yè)布置要有創(chuàng)意等。四、結(jié)束語本人在英語教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，對評價(jià)制度作了一些改革與嘗試，時(shí)間不長，而且有些方法還不十分成熟完美，有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅β?，考慮不周，做起來與目標(biāo)還有距離。今天寫成此文，希望得到專家同行的指導(dǎo)、幫助。PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn教材分析一、內(nèi)容分析：本節(jié)課講述的是西餐中的一些單詞，salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.除了學(xué)習(xí)單詞之外，還要學(xué)習(xí)如何詢問別人想吃什么和想喝什么。以便在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出四個(gè)食物以及一個(gè)飲料。(2)學(xué)生能夠結(jié)合本部分核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….正確使用本課食物單詞詢問并作答。2.知識目標(biāo)：(1)能夠聽、說、讀、寫表示食物和飲料的單詞，salad,icecream,hamburger,tea,sandwich。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀以下句子：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….并能熟練替換其中的核心詞匯。3.情感、策略、文化目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的食物，知道如何去詢問別人吃什么和喝什么。在外面吃完飯后要記得打包，不要浪費(fèi)食物。(2)通過活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生溫故而知新，發(fā)散思維，端正態(tài)度，合作交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)聽、說、讀、寫salad,icecream,hamburger,tea,sandwich.(2)學(xué)生能用核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….詢問別人喜歡吃什么和喝什么。2.難點(diǎn)：(1)掌握這幾個(gè)詞匯的salad,icecream,hamburger,tea,sandwich的單復(fù)數(shù)形式。(2)掌握句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….詢問別人喜歡吃什么和喝什么。PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn評測結(jié)果以及分析本節(jié)課由于是詞匯教學(xué)，對學(xué)生來說還是比較好掌握的的，在老師的引導(dǎo)之下，對于知識和課堂的把握還是比較到位的。本課中的hamburger和icecream在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了學(xué)習(xí)難度。在練習(xí)環(huán)節(jié)一共出現(xiàn)了四個(gè)小的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過聽說讀寫來達(dá)到讓學(xué)生掌握的目的。本個(gè)題目由于在呈現(xiàn)部分掌握較好，所以完成率和正確率達(dá)到100%，后來的練習(xí)是在小組讀完課文之后的Readinroles,學(xué)生還是由于緊張或者是害羞，完成率達(dá)到90%,還有少數(shù)同學(xué)不能完全掌握。最后一個(gè)拓展部分的練習(xí)是表演，學(xué)生還是能夠根據(jù)學(xué)過的單詞放在句子中進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。在課后的作業(yè)布置上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容，回家詢問爸爸媽媽喜愛的食物，并且制作菜單，進(jìn)一步掌握并且在實(shí)際中應(yīng)用。達(dá)到了課前所預(yù)設(shè)的目標(biāo)。PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn教學(xué)反思

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。三、適時(shí)適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。