全自動錄播系統(tǒng)解決方案

云精品全自動錄播系統(tǒng)技術(shù)解決方案系統(tǒng)概述設計思想為執(zhí)行《中共中心關(guān)于全面深化改革假設干重大問題確定》提出“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教化資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”戰(zhàn)略部署，加快推動教化信息化工作，依據(jù)《國家中長期教化改革和開展規(guī)劃綱要〔2010-2020年〕》《教化信息化十年開展規(guī)劃〔2011-2020年〕》進展工作部署。為落實國家教化部提出特性化資源共享要求，提高老師信息技術(shù)應用實力和水平，應當將優(yōu)質(zhì)教化資源全面共享并輸送到網(wǎng)絡資源平臺。為了建成國家教化資源公共效勞平臺與國家數(shù)字教化資源中心，形成數(shù)字教化資源市場化會聚和共享機制，應當實現(xiàn)海量校本資源普遍共享，以實現(xiàn)網(wǎng)絡學習互動在教化教學中深化應用。設計背景現(xiàn)有全自動錄播系統(tǒng)存在價格高、方案困難、維護困難、效果低、小范圍、無法滿足常態(tài)化教學需求等問題。首先，早期全自動錄播方案在圖像處理和圖像跟蹤技術(shù)上較為落后，須要通過選購 更為高端云臺攝像機和更困難方案設計來彌補，極大提高了購置價格和維護難度。其次，每個教室?guī)资f、上百萬產(chǎn)品報價，讓傳統(tǒng)全自動錄播教室無法大規(guī)模安裝實施，僅能協(xié)作國家“精品課程”開展而小范圍配備，無法滿足學校內(nèi)容教化信息化需求。最終，傳統(tǒng)全自動錄播教室須要有特地人員進展管理和限制，無法實現(xiàn)真正常態(tài)化教學。同樣，第一、二代云錄播系統(tǒng)也存在價格高、安裝與施工困難、維護困難等難題。首先，第一、二代云錄播系統(tǒng)接受教室錄制，并將攝像機和拾音器采集浩大數(shù)據(jù)流通過困難布線發(fā)送到限制中心，導致安裝施工都須要專業(yè)施工隊伍，并且簡潔出現(xiàn)故障帶來維護上難題；其次困難設備使系統(tǒng)設置和調(diào)試變得困難，整體報價阻礙了教化資源快速信息化。全自動錄播和云錄播以及其他方式存儲下來大量教學資源，因為缺乏一套有效資源管理平臺，而只能積累在學校硬盤或者老師個人電腦上，無法實現(xiàn)資源共享，也不能為教學供應助力。需求分析國家從2000年初起先探討教化資源建立與共享，始終受到技術(shù)局限而只能小范圍互動和精品評比，無法建立真正教化資源庫。今年云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)，讓“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教化資源覆蓋面有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”戰(zhàn)略部署”再次提上議程。微課云平臺資源管理模式允許多種渠道課程資源上傳，包括智能移動端、筆記本、第三代云錄播以及根底性資源、校本資源和網(wǎng)絡資源，真正實現(xiàn)教化資源全面共享。翻轉(zhuǎn)課堂對于微課云平臺建立提出了苛刻要求，不但要求短小精悍，更要求在線輔導和互動。傳統(tǒng)錄播教室單線程模式已經(jīng)無法滿足這種需求，微課云平臺APP錄課和筆記本錄課以及微信點評等功能，讓老師錄課、老師與學生互動變得簡潔，而平臺微課編輯功能，能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上翻轉(zhuǎn)課堂。在高等教化全球化、信息化和群眾化今日，中國正在致力于促進以學生為中心教與學方式轉(zhuǎn)變，促進大規(guī)模在線教化背景下教學、管理根本性變革。MOOCs將打破學?！皣鷫Α?，全面推動學校優(yōu)質(zhì)教化資源共享，大大增加公民承受優(yōu)質(zhì)教化時機，為促進教化均衡與公允、提升教化質(zhì)量供應幫助。技術(shù)上，學校大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程〔慕課〕建立，要求采集到教化課程音視頻資源能夠通過網(wǎng)絡實現(xiàn)共享，學校大量優(yōu)質(zhì)開放課程網(wǎng)絡化顯得尤為重要；同時，對于錄播教室和錄播系統(tǒng)提出了更高要求，點播、直播、互動和評論等功都能能夠常態(tài)化運用。教化部提出到2015年，初步建立起豐富多樣優(yōu)質(zhì)數(shù)字教化資源，實現(xiàn)包括根底性資源、特性化資源和校本資源在內(nèi)各級各類教化資源普遍共享，并輸送到全國具備網(wǎng)絡教學條件學校、班級，實現(xiàn)課堂教學常態(tài)化、普遍性運用，讓地處偏遠、貧困地區(qū)孩子能夠就近承受良好教化，初步實現(xiàn)教化均衡階段性目標，對新教化信息化方案提出了更高要求。因此，我們公司依據(jù)當前和將來教學開展需求，通過深化了解學校對于視頻資源建立意愿，以低投入、高管用原那么，憑借多年教化信息化經(jīng)驗，結(jié)合自身強大技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，推出微課云平臺技術(shù)解決方案。微課云平臺是基于教化城域網(wǎng)絡環(huán)境，構(gòu)成具有區(qū)域性教學面對教化系統(tǒng)課程資源建立、網(wǎng)絡教研、互動教學、教學巡查、微課程、遠程教學等重要教學功能系統(tǒng)設備，并支持跨網(wǎng)絡發(fā)布、直播、點播、互動、展示、記錄、評價、溝通、編輯、管理等多種功能，真正實此時此刻網(wǎng)絡環(huán)境下對優(yōu)秀課堂真實、全面、立體化再現(xiàn)幫助教學應用系統(tǒng)。微課云平臺是綜合教室視頻和屏幕雙重監(jiān)控、視頻課程遠程錄制和集中管理、課堂內(nèi)容實時直播功能于一體整體性方案，主要以云視頻資源管理平臺為核心，將完整一體化形式呈現(xiàn)給用戶。系統(tǒng)設計上遵循統(tǒng)一標準，真正以教學管用為目，并聚集了大量先進科技。微課云平臺具有開放性特點，能夠兼容其他錄播設備，同時產(chǎn)品可以自由升級，此外，我們還為全系列產(chǎn)品供應統(tǒng)一軟件應用系統(tǒng)，使一體化教學新網(wǎng)絡可以鎮(zhèn)靜面對將來需求變更。通過運用該系統(tǒng)，用戶只需極少資金和人力投入，就可以大面積進展網(wǎng)絡課程資源建立，到達優(yōu)質(zhì)教化資源共享、提升課堂教學水平目。為學校教學管理等工作供應現(xiàn)代化工具，在有效限制本錢與費用同時極大提高工作效率，成為學校信息化建立重要組成局部。微課云平臺在教室端設備，我們充分考慮整體本錢和拍攝效果，接受一機位跟蹤定位拍攝，跟蹤接受非云臺跟蹤技術(shù)，通過全高清攝像機，就能夠?qū)崿F(xiàn)教室跟蹤定位拍攝，該技術(shù)為我公司獨創(chuàng)技術(shù)，并且在許多教化系統(tǒng)應用，在視頻錄播采集方面，通過一臺嵌入式錄播導播一體機，實現(xiàn)老師特寫、老師全景、學生特寫、學生全景、板書自動導播切換，無需后期編輯合成，干脆生成電影模式視頻。

整體方案描述設計原那么錄播系統(tǒng)設計經(jīng)過與相關(guān)教化行業(yè)專業(yè)人員進展溝通和實踐運用，依據(jù)產(chǎn)品運用特點及設備維護特點進展綜合評估，本方案在設備選型均選擇了經(jīng)過社會廣泛運用成熟設備和技術(shù)，在系統(tǒng)整合上，重點突出了整個系統(tǒng)技術(shù)先進性、系統(tǒng)架構(gòu)靈敏性和可開展性、運行穩(wěn)定性和牢靠性，同時又力求整個系統(tǒng)操作簡潔、便于維護、兼容性強，具有必需開放性，系統(tǒng)設備選型應遵循以下原那么：先進性系統(tǒng)接受自主研發(fā)新一代圖像跟蹤導播技術(shù)，接受非云臺高清攝像機進展跟蹤〔具有自主學問產(chǎn)權(quán)〕，不會出現(xiàn)類似云臺停頓、不平滑現(xiàn)象；系統(tǒng)能平滑、精確、快速、自然完成場景跟蹤和定位；云錄播跟蹤主機接受嵌入式一體化設計，系統(tǒng)運行不受時間限制，可24小時全天運行；平臺具有豐富功能模塊，除了具備直播、錄制、云錄播、點播、互動、教研等根底模塊外，還具備視頻切片、添加字幕、自動轉(zhuǎn)碼、移動端APP軟件等功能，能夠滿足一系列教學活動；隨時隨地錄制上傳，完全不受時間、地點等因素影響；可在教室、辦公室、戶外等場所錄制上傳；運用國際領(lǐng)先標準音視頻編碼技術(shù)，同時滿足多格式封裝、高清高質(zhì)、高質(zhì)底碼等各種應用需求；領(lǐng)先將手動導播切換語言融入到云錄播中，實現(xiàn)教學場景完整完備真實記錄。管用性支持目前流行流媒體格式文件；系統(tǒng)設計應符合工程實際須要；遠程限制，可通過PC、移動終端等設備通過遠程進展干預限制；系統(tǒng)配置即強調(diào)先進性也要留意管用性，應留意系統(tǒng)配置經(jīng)濟效益，到達綜合平衡；管理智能化、錄播圖像高清化、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡化、運用自動化，集中限制，便利操作，削減運營本錢；能夠通過微信進展評課、互動溝通；靈敏性支持跨網(wǎng)段；建構(gòu)完全簡潔化，削減繁瑣、困難中間架構(gòu)；支持手機、PC等各種終端觀看；系統(tǒng)簡潔安裝布置，自動化程度高，運用便利，操作簡潔；牢靠性具備在規(guī)定條件和時間內(nèi)完成用戶所要求功能實力，能長期穩(wěn)定工作，滿足7×24小時工作要求；各種終端限制牢靠性：可通過遠端PC、移動終端進展限制；各種限制方式牢靠性：可通過教室端WEB頁面限制和錄播系統(tǒng)端進展限制限制方式多樣性：遠端限制教室錄制、停頓、碼流設置、導播切換、添加視頻、片頭片尾等功能；系統(tǒng)故障率低，維護修理便利；兼容性系統(tǒng)建立具有良好兼容性，錄制格式多樣性將保證系統(tǒng)建立和現(xiàn)有系統(tǒng)資源以及將來資源格式需求，直播系統(tǒng)與WINDOW操作系統(tǒng)無縫連接，支持各種PC閱讀器終端、Andriod移動設備設備收看直播，無需安裝專用播放插件。錄播系統(tǒng)可上傳各種格式視頻文件，并將視頻文件自動轉(zhuǎn)碼為流媒體格式。兼容各種閱讀器翻開，包括火狐、IE、百度、搜狗等各種閱讀器。核心優(yōu)勢“接地氣、易上手”是錄播系統(tǒng)最大優(yōu)勢，這主要得益于公司扎實行業(yè)背景！真正意義上“云”架構(gòu)！產(chǎn)品研發(fā)始終緊扣當今最前沿信息技術(shù)，從系統(tǒng)管理到系統(tǒng)應用來看，無處不“云”！系統(tǒng)穩(wěn)定、本錢低、易實施，通過加大研發(fā)投入，實現(xiàn)技術(shù)重大突破，從而降低本錢，使系統(tǒng)架構(gòu)簡潔，簡潔實施。多方式、多途徑錄制，快速構(gòu)建特性化及校本教學資源。圖像跟蹤及導播技術(shù)應用，使得最終錄制出來視頻資源質(zhì)量不亞于全自動錄播教室效果。系統(tǒng)適用范圍廣，適合高校、普教、企事業(yè)及政府機構(gòu)，只要是有教與學關(guān)系存在地方就會用到錄播系統(tǒng)！系統(tǒng)應用完成區(qū)域內(nèi)全部視頻資源錄制與存儲完成老師教學幫助應用老師可以自己錄像，課后觀看、反思，云教室錄制視頻可以自動上傳到老師自己網(wǎng)絡空間自由下載，也可以在微課平臺便利自我整理、分類，優(yōu)質(zhì)資源可經(jīng)相關(guān)人員審核后進展資源聚集，教學管理人員進展教學評估、評比，使錄播更常規(guī)地為老師專業(yè)素養(yǎng)開展做出奉獻。完成教學評估應用利用視頻錄播，開展教化教研，是老師專業(yè)化開展必由之路，是學?？沙掷m(xù)開展須要，是學校教學水平主要標記。因此，利用網(wǎng)絡開展教研活動，是錄播應用重要開展方向。遠程教學應用隨著網(wǎng)絡技術(shù)普及，學校也從單純教室課堂開展到了與網(wǎng)絡課堂相結(jié)合多模式教學活動。學生可通過錄播系統(tǒng)進展課堂網(wǎng)絡直播和課后點播，示范性教學、學生遠程學習，遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進展觀摩、學習，不再受空間和時間限制，搭建相互觀摩、借鑒網(wǎng)絡平臺，把教學資源推廣到整個學校；互動教學教研應用實現(xiàn)、學校與學校、班級與班級、老師與老師之間遠程互動授課與實時溝通；并供應互動溝通評論界面，實此時此刻線互動溝通。優(yōu)質(zhì)視頻資源課程建立應用在錄播系統(tǒng)上完善優(yōu)秀教學視頻資源，豐富教化教學手段。建立起所際與學科相交，點與面相織，教科研人員、一線老師廣泛參與立體式浩大視頻教學、教研資源，給學生學習供應更多項選擇擇時機，更具有針對性自主學習途徑。對學校授課狀況督導巡查應用實現(xiàn)對錄播教室中老師、學生視頻和屏幕雙重監(jiān)控，并對授課狀況進展督導、巡查，駕馭全部教室授課狀況。既實現(xiàn)用戶資源訪問，包括學校辦公室及教室直播點播，通過應用測各種設備，學生可以隨時隨地學習，可以隨時隨地與老師進展互動溝通，能夠大大提高教學效率，并且不受時間地點限制，符合國家開展數(shù)字化須要。云錄播教室端架構(gòu)學校錄播教室是作為系統(tǒng)根底層建立。假如接受多