小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)初探-

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)初探-學(xué)校語(yǔ)文拼音教學(xué)初探

提要：拼音教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，也是剛?cè)雽W(xué)的新生必需過的第一道難關(guān)，如何把同學(xué)從索然無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)法中解脫出來(lái)，將拼音教學(xué)貫通在生動(dòng)好玩的教學(xué)活動(dòng)中，使同學(xué)成為學(xué)問海洋中快樂的魚兒，在浩瀚的學(xué)問海洋中不知疲倦地飽吸著學(xué)問的養(yǎng)份，從而最大限度地引導(dǎo)和開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛力，讓他們成為當(dāng)今素養(yǎng)教導(dǎo)的寵兒。

如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維，遺憾地解決好這個(gè)難題，依據(jù)一二年級(jí)新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，已達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和營(yíng)造活躍快樂的課堂氣瘋的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中樂觀開心地度過學(xué)校學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。

一、大量采納生動(dòng)，好玩的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)

因?yàn)闈h語(yǔ)拼音無(wú)法舉行性實(shí)物直觀，所以他的直觀性教學(xué)的開發(fā)，其實(shí)就是開發(fā)課堂教具。由于與漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得老師自己來(lái)制作。下面我介紹集中聚居制作的辦法，以供參考。

（一）依葫蘆畫瓢

這是一種最容易的教具制作辦法。主要用于第一課新聲母，新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片，找教材上的樣子畫下來(lái)，貼于黑板即可。這一辦法普通都用于拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同事出示的，而且顏色也不夠艷麗，若老師自制圖片的話，就可避開這些缺陷。不過自制圖片需要一些時(shí)光，且較為棘手，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難把握的拼音上。假如韻母o,u;聲母b,d;f,t;p,q;復(fù)韻母等。

（二）、兒歌法

按照字母的字形編出兒童愛慕的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使同學(xué)在深厚的愛好中把握這些字母。無(wú)論是說(shuō)兒歌或繞口令、順口溜，都要結(jié)合課本中的每

一幅畫面，形象直觀地協(xié)助兒童銘記每個(gè)字母的字形與發(fā)育以及各種規(guī)章。如標(biāo)調(diào)號(hào)歌：“標(biāo)調(diào)號(hào)有辦法，有a不放過，沒a找oe；oe都不在，就找i和u；iu并列標(biāo)后邊?！逼磳懸?guī)章歌：“jqx三兄弟，從不和u做嬉戲。小小有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。小見到j(luò)qx，脫帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮?！睘榱藚f(xié)助兒童發(fā)準(zhǔn)干舌音和翹舌音，這些生動(dòng)形象的教學(xué)辦法，不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的愛好，而且使兒童牢固地把握了拼音字母和各種規(guī)章。

二、大力開展趣味教學(xué)，營(yíng)造開心寬裕和睦的課堂氣氛處于幼童時(shí)期的孩子，是非常貪玩好動(dòng)的，單個(gè)圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看，好聽，還有趣，所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做學(xué)問性嬉戲是非常須要的，也是極為有效的。

（一）多開展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式無(wú)數(shù)，有動(dòng)筆的，有仿照教師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在舉行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的競(jìng)賽，也可以指名到黑板上舉行擺放表演或競(jìng)賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固同學(xué)的拼音學(xué)問，更可以順練同學(xué)的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)非常有用有效的綜合性教學(xué)手段。

（二）結(jié)合嬉戲，消遣來(lái)舉行拼音教學(xué)

低年級(jí)最常見的嬉戲就是“找伴侶”。不過這個(gè)“找伴侶”可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找伴侶（如：an,一個(gè)同學(xué)拿a，另一個(gè)同學(xué)拿n）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找伴侶，也可以兩拼，三拼音節(jié)找伴侶，還可以圖文找伴侶（如：“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱），形式多樣，靈便有用。

除了“找伴侶”，還有“摘蘋果”競(jìng)賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，舉行拼讀競(jìng)賽。

（三）提前讀寫，鞏固拼音，初試寫話

在拼音所有教授完以后，可以試著用拼音來(lái)練習(xí)組詞，造句的練習(xí)。一開頭可先用拼音來(lái)試著寫詞語(yǔ)，待嫻熟之后，讓同學(xué)用口頭說(shuō)一句完整的話，再用拼音寫下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做，用對(duì)教師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求，帶有一定的任意性?？梢造柟?，

運(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)一句完整的話。假如開展的比較好。今后還可以成為教師與同學(xué)相互交流的重要渠道。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到同學(xué)今后的學(xué)習(xí)生活。

雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能樂觀合理的用教學(xué)辦法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為快樂的海洋。

三，采納多種手段和辦法舉行教學(xué)

（一）采納多媒體等現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)輔助教學(xué)

兒童心理學(xué)的討論表明，直觀，形象，生動(dòng)，顏色鮮亮的事物，特殊簡(jiǎn)單引起兒童的愛好，按照兒童的著一心理特點(diǎn)，我們利用錄音，錄像，投影等現(xiàn)代媒體，以活動(dòng)的畫面，艷麗的顏色，悅耳的音樂旋律等參加拼音教學(xué)，從而大大激發(fā)了同學(xué)拼音學(xué)習(xí)愛好一對(duì)于中年級(jí)同學(xué)，我們可以采納聲像引路，反復(fù)朗讀的步驟舉行教學(xué)。

（二）社會(huì)生活實(shí)踐

結(jié)合我們小學(xué)和同學(xué)處于農(nóng)村的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)到大自然中區(qū)觀看農(nóng)村的山清水秀，感觸自然?的植物，動(dòng)物，熟悉事物，尋覓適宜的材料，結(jié)合課本上的拼音學(xué)問，使同學(xué)掙脫被動(dòng)狀態(tài)，變“教師要我觀看”為“我要觀看”以形成觀看的能力。許多同學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到頭疼，但是一提起這玩意兒，卻非常起勁，教師要加以指導(dǎo)，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中